陳卓

摘要：節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，對(duì)于廣大中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想更好地體會(huì)音樂(lè)作品的精神內(nèi)涵，感悟音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值，首先就要具備良好的節(jié)奏感。這就要求廣大音樂(lè)教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，掌握多樣性、有效性的訓(xùn)練方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，以便為更好地落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作創(chuàng)造有利的條件。為此，本文主要針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行論述，首先從節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義入手，然后著重闡述了有效的訓(xùn)練方法，希望能夠?yàn)閺V大音樂(lè)教師提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;有效方法

引言：

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，節(jié)奏訓(xùn)練占有較大的比重，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握音樂(lè)的韻律和節(jié)拍是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本前提，只有具備良好的節(jié)奏感，才能更好地體會(huì)到音樂(lè)作品的美感，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。因此，廣大音樂(lè)教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)有效的訓(xùn)練方法強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，促使他們能夠根據(jù)節(jié)奏明確音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知與理解。

1.中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

首先，節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的歌唱水平具有重要的影響。眾做周知，節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，同時(shí)也是音樂(lè)的表現(xiàn)形式之一，在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生往往都是通過(guò)歌唱的形式了解音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)，而節(jié)奏訓(xùn)練恰好能夠從律動(dòng)方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而提高學(xué)生的歌唱水平。其次，節(jié)奏訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)內(nèi)在。在沒(méi)有了解歌詞之前，節(jié)奏是學(xué)生感知音樂(lè)作品的第一要素，通過(guò)對(duì)節(jié)奏的感知，學(xué)生能夠掌握音樂(lè)的感情基調(diào)，并對(duì)音樂(lè)作品的類型有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，這樣不僅有助于學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知能力的顯著提升。[1]最后，節(jié)奏訓(xùn)練為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供了可靠的保障。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握一定的音樂(lè)創(chuàng)作方法和技巧，促使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)作，在幫助學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化過(guò)程的同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

2.如何在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

2.1抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)

中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的初級(jí)階段，這一時(shí)期的他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有愛(ài)玩的天性和好動(dòng)的性格。因此，為了增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練的效果，廣大教師需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，爭(zhēng)取在豐富訓(xùn)練內(nèi)容和形式的同時(shí)，也能提高學(xué)生自主參與節(jié)奏訓(xùn)練的積極性，從而獲得事半功倍的效果。而游戲教學(xué)法恰好能夠滿足這一需要，因此教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣性的游戲活動(dòng)，將節(jié)奏訓(xùn)練滲透到游戲當(dāng)中，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。[2]例如，在教學(xué)“大鼓和小鼓”時(shí)，教師可以利用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)，比如，教師可以設(shè)計(jì)“踩鼓點(diǎn)”的游戲活動(dòng)，學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，可以通過(guò)拍手和跺腳來(lái)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同的節(jié)奏。其次，教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以此強(qiáng)化學(xué)生整體的節(jié)奏感，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握豐富的訓(xùn)練方法，以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.2不斷融入生活元素，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

音樂(lè)是一門藝術(shù)，來(lái)源于生活，又高于生活。因此，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生在生活中進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生以生活中的現(xiàn)象、情景以及聲音進(jìn)行音樂(lè)元素的啟發(fā)，促使節(jié)奏訓(xùn)練和實(shí)際生活進(jìn)行有效的融合，并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中掌握豐富的節(jié)奏形式，從而降低學(xué)生的理解難度。在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行生活場(chǎng)景的模仿和創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在輕松越快的氛圍中進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能提高音樂(lè)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶和理解。[3]例如，在音符相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音符進(jìn)行形象的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。比如，四分音符像小鴨子在叫“嘎、嘎、嘎、嘎”;二分音符像大鐘的聲音，“鐺—、鐺—”;八分音符像鬧鐘的聲音，“嘀嗒、嘀嗒”;十六分音符的聲音像機(jī)槍掃射的聲音“噠噠噠噠、噠噠噠噠”等等。在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)生活中的聲音進(jìn)行發(fā)掘，促使學(xué)生能夠使用相應(yīng)的象聲詞進(jìn)行表達(dá)，從而更好的強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感。

2.3有效利用音樂(lè)器材，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

節(jié)奏訓(xùn)練離不開(kāi)音樂(lè)器材，因此，音樂(lè)教師要充分發(fā)揮音樂(lè)器材的作用和功能，為節(jié)奏訓(xùn)練的有效實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)器進(jìn)行了解，對(duì)不同樂(lè)器的音色和特性進(jìn)行了解，并且對(duì)其使用的方式進(jìn)行掌握。在課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和實(shí)際情況進(jìn)行樂(lè)器的選擇，學(xué)生能夠根據(jù)教師即興打出相應(yīng)的節(jié)奏正確的運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。例如，在教學(xué)“堂鼓、小鈸和木魚(yú)”時(shí)，教師可以根據(jù)相應(yīng)的樂(lè)器，為學(xué)生提供更多樣的樂(lè)器，促使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的水杯、三角鐵等進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行掌握，促使學(xué)生音樂(lè)水平的提高。因此，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中借助樂(lè)器加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，而且還能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，廣大教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練是十分必要的，這不僅是提高學(xué)生歌唱水平的內(nèi)在需要，同時(shí)也是落實(shí)核心素養(yǎng)基本要求的重要保障。本文主要從三個(gè)方面闡述了節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法，當(dāng)然這并不代表節(jié)奏訓(xùn)練方法僅限于此，要想更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，廣大教師必須要對(duì)有效的訓(xùn)練方法進(jìn)行積極探索，這樣才能為強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

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[3]李霜燕.中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練探析[J].現(xiàn)代閱讀，2019，14（08）：73.