徐雅麗

摘 要：閱讀是青少年獲取知識(shí)、提升文化素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以利用各種現(xiàn)代化的信息設(shè)備，不受時(shí)間和空間的限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索自己需要的信息。作為中學(xué)圖書(shū)館，要想有效開(kāi)展閱讀推廣工作，吸引學(xué)生群體，就要在閱讀推廣過(guò)程中全面融入新媒體技術(shù)，更好地滿(mǎn)足中學(xué)生的閱讀需求，更好地發(fā)揮圖書(shū)館的育人作用。文章探討中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作的現(xiàn)實(shí)意義，論述新媒體環(huán)境下中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：新媒體;中學(xué)圖書(shū)館;閱讀推廣;問(wèn)題;創(chuàng)新措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G258;G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-0061-03

在青少年閱讀推廣活動(dòng)中，圖書(shū)館有著課堂無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。閱讀活動(dòng)可以進(jìn)一步豐富青少年的生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野。圖書(shū)館開(kāi)展各種閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，有利于青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校重要的文獻(xiàn)館藏機(jī)構(gòu)和文化服務(wù)陣地，承擔(dān)著為師生提供文化服務(wù)的重要職責(zé)。從某種意義上來(lái)講，中學(xué)圖書(shū)館是青少年提高閱讀能力及科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承的重要陣地。中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境對(duì)新時(shí)期青少年閱讀推廣工作的新要求和新挑戰(zhàn)，需要從工作理念、工作模式、工作方法等角度入手，不斷創(chuàng)新圖書(shū)館閱讀推廣策略，以促進(jìn)閱讀推廣工作的高效開(kāi)展，更好地發(fā)揮育人作用。

一、中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作的現(xiàn)實(shí)意義

中學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校重要的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和藏書(shū)機(jī)構(gòu)，其利用自身豐富的館藏資源開(kāi)展閱讀推廣工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和校園文化建設(shè)等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。中學(xué)圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，可以帶動(dòng)校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀熱忱，打造書(shū)香校園。中學(xué)圖書(shū)館通過(guò)探索新媒體環(huán)境下的圖書(shū)館工作規(guī)律，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣服務(wù)模式的成功轉(zhuǎn)型，進(jìn)行服務(wù)思路和服務(wù)模式的創(chuàng)新，可以大大提高服務(wù)效率，吸引更多中學(xué)生到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。中學(xué)圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展一系列的閱讀推廣活動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。因此，各中學(xué)應(yīng)高度重視圖書(shū)館閱讀推廣工作，將其作為一種常態(tài)性工作，切實(shí)有效地將圖書(shū)館的文化服務(wù)功能發(fā)揮出來(lái)，在校園內(nèi)掀起閱讀浪潮，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)育人。

中學(xué)生正處于思維發(fā)展的黃金時(shí)期，中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)，可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)世界擁有海量的信息資源，并且這些信息資源的數(shù)量每天呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。電子期刊、影像閱讀等各種新型閱讀形式，不斷沖擊著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式，也造成了閱讀的片面化和碎片化。中學(xué)圖書(shū)館利用新媒體技術(shù)，進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新，有效整合圖書(shū)館現(xiàn)有資源，加強(qiáng)圖書(shū)館館藏資源建設(shè)的更新?lián)Q代，設(shè)計(jì)高效的閱讀推廣方案，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀的針對(duì)性指導(dǎo)，可以大幅度提升學(xué)生閱讀的有效性，緩解淺閱讀、碎片化閱讀給中學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。

二、中學(xué)圖書(shū)館在閱讀推廣工作中的重要作用

中學(xué)圖書(shū)館是閱讀推廣活動(dòng)的重要平臺(tái)，是各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要教育機(jī)構(gòu)，而中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的重要組成部分，應(yīng)該承擔(dān)起服務(wù)教學(xué)、文化育人的重要職責(zé)，為廣大師生提供更加先進(jìn)科學(xué)的學(xué)習(xí)途徑。在新的歷史時(shí)期，尤其是新媒體環(huán)境下，中學(xué)圖書(shū)館要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特色，創(chuàng)新合理高效的閱讀推廣服務(wù)模式，將閱讀推廣和育人工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將其融入日常的教育教學(xué)活動(dòng)，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以確保學(xué)生的閱讀需求能夠得到有效滿(mǎn)足，形成全新的閱讀推廣新格局，充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館的職能作用，為國(guó)家培養(yǎng)更多有用之才。

三、新媒體環(huán)境下中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作面臨的問(wèn)題

1.閱讀推廣經(jīng)費(fèi)供給不足

中學(xué)圖書(shū)館在閱讀推廣過(guò)程中，要想取得良好的效果，首先應(yīng)確保有充足的啟動(dòng)資金，但現(xiàn)階段很多中學(xué)存在對(duì)閱讀推廣重視程度不高、閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段國(guó)家還沒(méi)有出臺(tái)關(guān)于中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的相關(guān)政策，也沒(méi)有提供開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)資金。因此，中學(xué)圖書(shū)館由于工作經(jīng)費(fèi)不足，只能減少圖書(shū)的購(gòu)置數(shù)量和圖書(shū)設(shè)備的引進(jìn)數(shù)量，這直接導(dǎo)致閱讀推廣規(guī)模相對(duì)較小、宣傳力度不足、活動(dòng)方式比較單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與閱讀推廣的積極性。

2.缺乏閱讀推廣的主體

目前，很多中學(xué)圖書(shū)館的管理模式依然沿用傳統(tǒng)的人工管理方式。很多中學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館只是一個(gè)看書(shū)、借閱圖書(shū)的地方，并不了解閱讀推廣活動(dòng)，也不愿意參加閱讀推廣活動(dòng)。中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作的對(duì)象主要是廣大師生，然而一些中學(xué)圖書(shū)館制定閱讀推廣方案時(shí)并沒(méi)有與本校師生進(jìn)行深入細(xì)致的溝通，造成方案的適用性較差，難以有效實(shí)施。圖書(shū)館只有直接與學(xué)生溝通交流，明確閱讀推廣的主體，才能切實(shí)發(fā)揮閱讀推廣的作用。

3.閱讀推廣方式較為單一

在新媒體環(huán)境下，信息傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變化，中學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲取自己所需要的信息，圖書(shū)館作為學(xué)生獲取信息的途徑的優(yōu)勢(shì)已大不如從前。在這種情況下，一些中學(xué)圖書(shū)館所制定的閱讀推廣方案的內(nèi)容及方式依然千篇一律，如舉辦名師講座、征文比賽、圖書(shū)推介等活動(dòng)。這些傳統(tǒng)的推廣活動(dòng)雖然能夠在一定程度上增加學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生與圖書(shū)館之間的聯(lián)系，但這些活動(dòng)每年定期開(kāi)展，活動(dòng)形式一成不變，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性大大下降，逐漸失去對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的興趣。

4.數(shù)字化資源不足

在當(dāng)前數(shù)字化信息時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用大大方便了人們的學(xué)習(xí)和生活。所以，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)，借助信息技術(shù)，提高閱讀推廣活動(dòng)的成效。當(dāng)前，圖書(shū)館領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料主要包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字化文獻(xiàn)，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)，而利用信息技術(shù)將各類(lèi)文獻(xiàn)資源加以融合，能夠起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。數(shù)字化文獻(xiàn)更加方便儲(chǔ)存和查閱，但其需要借助計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作為運(yùn)載載體才能進(jìn)行查詢(xún)和檢索。而紙質(zhì)文獻(xiàn)的成本相對(duì)較低，內(nèi)容比較豐富，某些有價(jià)值的文獻(xiàn)信息通常都是紙質(zhì)文獻(xiàn)。無(wú)論新媒體環(huán)境怎樣轉(zhuǎn)變及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何應(yīng)用，紙質(zhì)文獻(xiàn)都將長(zhǎng)期存在，數(shù)字化文獻(xiàn)不管如何發(fā)展都不能取代紙質(zhì)文獻(xiàn)，這兩種文獻(xiàn)形式是相互依存的。中學(xué)圖書(shū)館在發(fā)展和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，應(yīng)該將紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字化文獻(xiàn)進(jìn)行有效結(jié)合，構(gòu)建復(fù)合型的文獻(xiàn)資源模式。但目前受重視程度不高、資金投入力度不足等因素的影響，很多中學(xué)不重視數(shù)字化文獻(xiàn)資源的閱讀推廣，無(wú)法使數(shù)字資源的閱讀便利性發(fā)揮出來(lái)。

四、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的策略

1.利用新媒體開(kāi)展圖書(shū)推薦活動(dòng)

中學(xué)圖書(shū)館具有眾多的藏書(shū)書(shū)目，但電子期刊的建設(shè)尚不到位，所以在今后的閱讀推廣工作中，中學(xué)圖書(shū)館需要依托新媒體技術(shù)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子資源的收集整理。中學(xué)圖書(shū)館可以通過(guò)定期舉辦各種圖書(shū)推薦活動(dòng)，進(jìn)一步豐富不同年級(jí)不同學(xué)生的書(shū)目，使學(xué)生能夠有的放矢地進(jìn)行閱讀，提高閱讀效率。新媒體技術(shù)為中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，圖書(shū)館需要將傳統(tǒng)閱讀模式和新媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以提高閱讀推廣活動(dòng)的成效。以往中學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣工作通常以開(kāi)展專(zhuān)家講座和征文比賽等活動(dòng)為主，學(xué)生的參與積極性不高，推廣效果不理想。當(dāng)前，中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)推薦活動(dòng)時(shí)，可以利用學(xué)校的局域網(wǎng)建立圖書(shū)館在線(xiàn)檢索平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的計(jì)算機(jī)室或閱覽室，利用自己的學(xué)號(hào)登錄到圖書(shū)館在線(xiàn)檢索平臺(tái)，就可以檢索和下載自己需要的圖書(shū)文獻(xiàn)。中學(xué)圖書(shū)館需要進(jìn)一步加強(qiáng)信息化建設(shè)，將教室內(nèi)的多媒體平臺(tái)和學(xué)校的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)接起來(lái)，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中就可以利用計(jì)算機(jī)接入圖書(shū)館信息化系統(tǒng)，獲取相關(guān)信息，補(bǔ)充教學(xué)資源，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，還可以向?qū)W生推薦圖書(shū)，進(jìn)一步拓展圖書(shū)館的服務(wù)范圍。

2.定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀比賽活動(dòng)

閱讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更好地了解世界。中學(xué)階段的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，圖書(shū)館可以借助這一特點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，圖書(shū)館可以定期舉辦網(wǎng)絡(luò)閱讀比賽活動(dòng)。首先，要對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀時(shí)間有大致的了解。然后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示動(dòng)態(tài)的閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成該篇目的閱讀，再對(duì)閱讀內(nèi)容及閱讀之后所產(chǎn)生的感受進(jìn)行闡述。在此過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，圖書(shū)館可以贈(zèng)送他們喜歡的圖書(shū)，或者免費(fèi)借閱給他們更多圖書(shū)。對(duì)于其他參賽學(xué)生，圖書(shū)館也要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，圖書(shū)館可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將各種紙質(zhì)圖書(shū)開(kāi)發(fā)為電子讀物，讓學(xué)生利用自己的智能手持設(shè)備或電腦就能展開(kāi)閱讀，還可以將圖書(shū)轉(zhuǎn)換成音像制品，形成有聲讀物，這對(duì)拓展閱讀推廣形式、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣有很大幫助。

3.利用微信、微博等開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)

現(xiàn)階段，智能手持設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了進(jìn)一步的推廣應(yīng)用，很多中學(xué)生都擁有自己的智能手持設(shè)備，并且對(duì)微博、微信、QQ的應(yīng)用比例較高。為降低閱讀推廣成本，豐富閱讀推廣內(nèi)容和形式，中學(xué)圖書(shū)館可以利用官方QQ群、微信公眾平臺(tái)、官方微博發(fā)布各種閱讀推廣信息，為學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀服務(wù)。還可以將QQ、微博、微信作為信息傳播的重要平臺(tái)，通過(guò)它們發(fā)布圖書(shū)館的各項(xiàng)通知和推薦活動(dòng)，并為學(xué)生提供圖書(shū)查找、借閱、預(yù)約、新書(shū)推薦等各種服務(wù)。新媒體的應(yīng)用，能夠根據(jù)學(xué)生的需求提供差異化、精準(zhǔn)化的閱讀推廣服務(wù)。圖書(shū)館利用微博、微信和QQ進(jìn)行信息推送時(shí)，要確保推廣的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的閱讀需求，并保證閱讀內(nèi)容的科學(xué)性和人文性。信息推送形式應(yīng)該多種多樣，以滿(mǎn)足不同年級(jí)、不同讀者群體的實(shí)際需求，進(jìn)行針對(duì)性的推送。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀作為一種社會(huì)文化活動(dòng)，是人類(lèi)文明得以傳承和發(fā)展的重要途徑。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育和文化積累的關(guān)鍵階段，需要通過(guò)閱讀來(lái)不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)和儲(chǔ)備知識(shí)，進(jìn)而豐富自身的學(xué)識(shí)，拓寬自身的眼界。近年來(lái)，在新媒體環(huán)境的影響下，青少年的閱讀途徑、閱讀方法和閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，這給中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。為此，中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀習(xí)慣和閱讀需求，采取多樣化措施來(lái)開(kāi)展閱讀推廣工作，以不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促使中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。

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Exploration of the Innovation of Reading

Promotion in Middle School Library under

the New Media Environment

Xu Yali

（Haicang Experimental Middle School， Xiamen 361026， China）

Abstract： Reading is the key link for teenagers to acquire knowledge and improve their cultural literacy. It is conducive to improving students' comprehensive quality and promoting students' growth. In the new media environment， students can use all kinds of modern information equipment to retrieve the information they need through the network without being limited by time and space. As a middle school library， in order to effectively carry out reading promotion and attract students， we should fully integrate new media technology in the process of reading promotion， better meet the reading needs of middle school students and give better play to the educational role of the library. This paper discusses the practical significance of reading promotion in middle school library， discusses the problems faced by reading promotion in middle school library under the new media environment， and puts forward corresponding innovative measures.

Key words： new media; secondary school library; reading promotion; problems; innovative measures