李艷

摘要：有經(jīng)驗的老師都清楚，一節(jié)課的成功與否不是取決于老師講得有多精彩，而在于學(xué)生愿意不愿意學(xué)，學(xué)生樂意不樂意學(xué)，那么關(guān)鍵就在于必須注重培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂學(xué)，有基于此，本文將對如何讓學(xué)生在英語課堂中樂學(xué)作進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：激趣法 ?角色表演法 ?直觀教學(xué)法 ?游戲法 ?課堂評價

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

時下我們老師最頭痛的是自己每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)?、認(rèn)真上了，可是總覺得課堂教學(xué)效果不如意，歸根到底大多是我們老師逼著學(xué)生學(xué)。那么在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該怎樣才能使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由被動變主動，關(guān)鍵在于必須注重培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們樂學(xué)。下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中的幾點做法：

一、激趣法

我們都知道，興趣是最好的老師，而激趣法更是英語初學(xué)者學(xué)習(xí)的一種趣味性較強的、較有效的方法，能使學(xué)生在課堂上得到鼓勵、放松、不緊張、不感到恐懼，使他們在活動中玩得高興、學(xué)得愉快。比如在課堂上老師說：“同學(xué)們請起立（Please stand up everyone.），舉起你們的右手（Lift your right hand），用你的手指向你的耳朵（Point to your ear.），指向你的鼻子（Point to your nose.），把你的手放在你的頭上（ Put your hand on your head ?），然后又轉(zhuǎn)身面對同桌，再發(fā)指令，指向她的（他的）頭（Point to her（his） head）.”這種方法是學(xué)生最樂于接受的，甚至基礎(chǔ)差的學(xué)生也能參與和分享這種活動，而且人人都愿意學(xué)，都想學(xué)，都樂學(xué)，這對課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。

二、角色表演法

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，他們好動好模仿，所以在課堂教學(xué)中如果多采用表演法，那么學(xué)生不但容易接受知識，更能引起他們的興趣。例如我在教學(xué)三年級上冊Module2（activity2：Good afternoon，I’m Mr Li. Good afternoon Mr Li.What’s your name？ I’m Sam.）時先讓他們聽錄音跟讀后，然后分角色表演對話，一人扮演Mr Li，一人扮演Sam。通過這樣的角色表演的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但很容易學(xué)會了本對話要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也達(dá)到了愉快教學(xué)、學(xué)生樂學(xué)的良好效果。

三、直觀教學(xué)法

對于小學(xué)生來說，最容易接受的就是直觀的東西，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘他們的情趣因素。直觀教學(xué)不但生動形象，更有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶。小學(xué)英語課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，如教教室里的門、窗、桌子、椅子、黑板等實物時，我都是指著實物告訴學(xué)生說：This is a door＼window＼desk＼blackboard.教學(xué)文具書包、鉛筆、鋼筆、書這此時，都讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的放出來，一邊拿一邊說詞進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起詞來很容易記熟。學(xué)習(xí)句子也可以采用這種方法，如在教學(xué)句型“Where’s the …？ It’s.....”時我會拿一支鉛筆先放在桌子上提出問題，再放在書包里提問，又放在桌子里提問等等，通過放在不同的位置進(jìn)行提問，學(xué)生不但對這個句型理解透徹，而且對介詞in、on、under、behind等等的運用也自如。

四、游戲法

根據(jù)小學(xué)生好模仿、好新奇、好活動、好游戲特點，教師可在課堂教學(xué)中精心設(shè)計游戲，使教學(xué)寓教于趣、寓教于樂，特別是英語課，更能給學(xué)生以愉快的情緒體驗。例如，我在教學(xué)“I like…”句型時，就設(shè)計了一個叫“黃金搭檔”的游戲，先請兩位學(xué)生到講臺前，一人做動作，另一人猜出他的喜好，比如做動作的人在做游泳的動作，猜的人就要跟據(jù)動作猜出并說出（I like swimming.），又如做動作的做出投籃的動作，猜的人就要猜出并說出（I like basketball.），選幾對進(jìn)行活動，最后配合最默契者為黃金搭檔，這樣不但學(xué)生樂學(xué)，教師上課的激情也高，學(xué)生也在玩耍中一遍又一遍地說著所學(xué)句型，他們便在不知不覺中獲得了新知。

五、靈活運用課堂教學(xué)評價法

我們都知道一節(jié)課的效果如何，不單單取決于老師講得多精彩，課堂教學(xué)評價更是一節(jié)好課的必要條件，課堂教學(xué)評價具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。教師通過評價，通過適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p能使學(xué)生積極參與到課堂實踐當(dāng)中，只要學(xué)生覺得老師是在關(guān)注他，就會自動自覺的參與，并且還能更直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成功感和自豪感，他們就自然而然變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了，如在課堂上，我會用不同的語言對學(xué)生表示肯定：Good?。躒ery good?。蹽reat.＼I love you.＼You are clever.＼This is a good idea.＼You are very good.＼What a beautiful word?。躓hat an amazing idea?。躖our deion is beyond praise. I like it well.＼You really have a gift for English.＼How nice your present is！＼I really you can.等等，而當(dāng)學(xué)生因緊張或其它原因回答不出老師所問問題時，我又會用Try your best＼You are the best.＼Believe yourself.等等，通過適當(dāng)?shù)恼n堂評價，從而不斷增加學(xué)生的成功感、求知欲和增強他們學(xué)習(xí)的自信心。

六、實施多渠道教學(xué)法。

靈活多樣的教學(xué)，是愉快教學(xué)、學(xué)生樂學(xué)的重點要求。例如課堂上配上音樂、故事等等，則更能引起學(xué)生的興趣及求知欲，因為這些都是小學(xué)生最喜歡的，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最好途徑。課堂上如果穿插音樂、故事、兒歌等無疑能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)其注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生唱著《Good morning ，Sam》學(xué)著用英語問候他人，唱著《The Little Finger》學(xué)著用英語數(shù)數(shù)，唱著 《What’s this？》學(xué)會句型“What’s ?this？”以及它的回答方法等等。

總之，教學(xué)的方法有很多，教雖無定法，但只要能讓學(xué)生愿意學(xué)，讓學(xué)生想學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，那么課堂教學(xué)一定會收到意想不到的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

1、中國校外教育中旬刊。

2、丁丁的博客（http：//blog.sina.com.cn）。