劉麗娟

摘要：隨著幼兒教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的教育方式逐漸被淘汰，更加靈活的游戲化教學(xué)被人們使用和認(rèn)可，并以其優(yōu)良的教學(xué)效果贏得了人們的心。本文將從幾個方面探討幼兒園游戲化教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園，游戲化教學(xué)，策略探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在發(fā)展心理學(xué)課程中，有幾種當(dāng)代博弈論。精神分析理論認(rèn)為，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中未實(shí)現(xiàn)的欲望和克服創(chuàng)傷事件的一種手段;游戲是表達(dá)情感和思想的健康方式。認(rèn)知動機(jī)理論認(rèn)為，游戲是幼兒識別新事物和復(fù)雜事物的一種方式，也是鞏固和擴(kuò)展概念和技能的一種方式。中國心理學(xué)家也認(rèn)為，游戲是一種適合幼兒特點(diǎn)的獨(dú)特活動形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最佳活動形式。因此，我們看到幼兒教育中的游戲化也有科學(xué)的理論基礎(chǔ)，非常適合幼兒的心理發(fā)展。

一、幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題

1、固定化的教學(xué)模式

在幼兒園教學(xué)游戲化過程中，引入游戲化教學(xué)情境，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)施是非常重要的。在這樣的教學(xué)模式下，教師一般會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)游戲情境，圍繞游戲情境為幼兒提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，從而相應(yīng)地提高教學(xué)效率的有效途徑。然而，就目前幼兒園教學(xué)模式的具體形式而言，大部分教師仍側(cè)重于固定的教學(xué)模式，僵化的教學(xué)體系和僵化的教學(xué)氛圍極大地制約了幼兒園教學(xué)有效性的衡量。這種模式不僅不能對幼兒的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，而且限制了幼兒的自然發(fā)展。再者，在這種固定的教學(xué)模式下，教師極易意識不到以孩子為中心的重要性，進(jìn)而影響他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。

2、分離化的教學(xué)內(nèi)容

在幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，已經(jīng)明確要求教師要高度重視教學(xué)內(nèi)容的全面綜合發(fā)展，充分重視各教學(xué)主體之間的關(guān)系，整合綜合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量的最大化發(fā)展。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)科分類的影響，幼兒園教學(xué)中仍然存在普遍的分科現(xiàn)象，每個幼兒園教師都不關(guān)心對方的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得整個幼兒園的教學(xué)內(nèi)容支離破碎，缺乏全面性。這種割裂的教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)之間的差異，忽略了學(xué)科銜接的優(yōu)勢，無形中增加了教學(xué)難度，對孩子未來的全面發(fā)展產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的不利影響。

二、幼兒園教學(xué)游戲化的策略

1、圍繞生活實(shí)際豐富游戲情境

要實(shí)施幼兒園教學(xué)的游戲化，教師要做的就是根據(jù)孩子的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲中獲得想要學(xué)習(xí)的知識。因此，首先，在設(shè)計游戲情境之前，教師要多方面關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，使真實(shí)生活與游戲活動相結(jié)合，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師通過課堂引導(dǎo)，多元化豐富幼兒游戲情境，保證游戲教學(xué)情境能夠吸引幼兒學(xué)習(xí)，從而有效發(fā)揮幼兒園教學(xué)游戲的積極作用，促進(jìn)游戲教學(xué)的優(yōu)勢在幼兒課堂得到充分體現(xiàn)。

2、根據(jù)教材內(nèi)容開展游戲化教學(xué)活動

在幼兒園教學(xué)游戲化的過程中，首先，教師要打破傳統(tǒng)僵化單一的觀念，充分認(rèn)識到游戲化活動對幼兒全面發(fā)展的重要性;其次，在課堂上，主要目的應(yīng)該始終是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而有效提高課堂的整體教學(xué)效果，促進(jìn)游戲化教學(xué)的意義。因此，在幼兒課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)活動和游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中感受到學(xué)習(xí)的整體性和無限性，從而有效激發(fā)其求知欲，為提高幼兒發(fā)展可能性奠定基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新幼兒園游戲化教學(xué)的形式和內(nèi)容

教師不能把舊的玩游戲的方式方法應(yīng)用到幼兒身上，而需要不斷創(chuàng)新，這樣才能順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在這里，老師可以根據(jù)本班孩子的情況與其他班級進(jìn)行合作游戲。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子們之間的交流與合作。這種教學(xué)活動模式比較新穎，可以充分激發(fā)孩子的好奇心，讓他們更好地參與游戲活動。比如在幼兒園教中班科學(xué)活動《有趣的顏色》的時候，我們可以和其他班級一起舉辦一個“七彩風(fēng)車”活動。本次活動的目標(biāo)是“讓孩子積極參與色彩變化的操作，感受紅、黃、綠兩種組合的變化”，讓孩子現(xiàn)場進(jìn)行色彩的混合、染色和展示。在這次活動中，孩子們可以體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，感受到自己動手的快樂，分享到自己創(chuàng)造成果的快樂。這種創(chuàng)新的方式可以有效提高游戲化教學(xué)的質(zhì)量，也可以促進(jìn)游戲化教學(xué)目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)，滿足現(xiàn)在幼兒發(fā)展的教學(xué)要求，滿足現(xiàn)階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，在幼兒園玩游戲時，教師需要深入了解幼兒的實(shí)際情況，有效結(jié)合游戲的形式，選擇更合理的游戲模式和教學(xué)內(nèi)容。不斷豐富游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲豐富的活動中收獲更多，充分重視戶外游戲，并根據(jù)實(shí)際需要劃分區(qū)域，對孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓幼兒充分了解和使用游戲基礎(chǔ)設(shè)施，游戲設(shè)施的使用也能讓學(xué)生得到鍛煉。教師要在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理創(chuàng)新，努力提供更多透明的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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