袁驚

摘要：在美術(shù)教學(xué)工作中教師應(yīng)采用趣味化教學(xué)策略來提升教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出美術(shù)教學(xué)工作最終目的并不是為了強化學(xué)生技能，將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的美術(shù)家，而是落實把美術(shù)作為語言，采用技能全面展現(xiàn)學(xué)生的思想情感，促使美術(shù)作品體現(xiàn)時代性、情趣性、品位性，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)注生活，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，拋棄落后的教學(xué)手段，注重為學(xué)生構(gòu)建趣味美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);趣味課堂;構(gòu)建;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，以興趣為引導(dǎo)，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，教師需要進(jìn)行教學(xué)理念的更新和教學(xué)模式的變革，將興趣教學(xué)法貫穿于初中美術(shù)教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，這對提升美術(shù)教學(xué)的趣味性具有促進(jìn)作用。新課程改革要求在各教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體授課，并且只有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，他們才能感受美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，從而轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師也應(yīng)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)途徑。初中美術(shù)教學(xué)工作的開展不僅是為了讓學(xué)生掌握繪畫能力，同時也要讓學(xué)生在欣賞各種畫作時，具備良好的欣賞能力，而教師應(yīng)善于收集具有代表性的畫作為學(xué)生展現(xiàn)，讓學(xué)生共同鑒賞，并引導(dǎo)學(xué)生從繪畫的技巧、表達(dá)情感等方面抒發(fā)自身的感受。需要注意的是，不管學(xué)生表現(xiàn)出來的感受是否和畫作的含義有關(guān)，教師都應(yīng)給予學(xué)生肯定，以便讓學(xué)生獲得成就感，主動融入各個學(xué)習(xí)過程中。而教師也應(yīng)注重帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，豐富教學(xué)途徑，比如讓學(xué)生到美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，在這種輕松愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生對畫作的感受。在學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的美術(shù)知識時，教師可以通過趣味的故事介紹、影視資料讓學(xué)生加深印象。

二、立足學(xué)生實際，開展美術(shù)教學(xué)活動

初中時期的學(xué)生面臨中考的升學(xué)壓力，很多學(xué)生將自己的精力都放在了語文、數(shù)學(xué)、英語這些中考的必考科目上，美術(shù)學(xué)科并不屬于考試的必考科目，因此，教師對于美術(shù)學(xué)科的態(tài)度普遍較為隨意，不重視美術(shù)教學(xué)，這種觀念早已無法滿足素質(zhì)教育的要求。興趣教學(xué)法的應(yīng)用需要教師關(guān)注學(xué)生的興趣，能夠立足學(xué)生的實際，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，設(shè)定美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要有所側(cè)重，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點放在學(xué)生感興趣的內(nèi)容上，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。初中時期的學(xué)生對于動畫、漫畫這部分內(nèi)容有著十分濃厚的興趣，在此時教師就可以突出漫畫教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解漫畫素材，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫操作，讓學(xué)生繪制自己喜愛的動漫人物，這樣的教學(xué)更能夠吸引學(xué)生的注意力，對于初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的影響。

三、借助信息技術(shù)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要加強對信息技術(shù)的應(yīng)用。教師可搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源與拓展內(nèi)容，為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片等，讓學(xué)生更直接地接觸相關(guān)內(nèi)容。在具體的初中美術(shù)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重點突出學(xué)生的課堂主體地位，堅持以生為本的教學(xué)原則，借助多媒體等為學(xué)生展示多元化的文本、聲音、視頻、圖片等，有效增強初中美術(shù)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生全身心地投入美術(shù)學(xué)習(xí)。例如在欣賞一些中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的時候，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示閻立本的《步輦圖》，讓學(xué)生欣賞中國的傳統(tǒng)美術(shù)，掌握作品的內(nèi)涵，在欣賞的過程中具備一定的審美意識和鑒賞能力。

四、設(shè)計趣味游戲，創(chuàng)新課堂訓(xùn)練

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)，就必須做好對課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，此環(huán)節(jié)是強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。以往的課堂訓(xùn)練中，教師雖然也會設(shè)計一些活動，但活動的趣味性不足，這會影響學(xué)生的積極性，再加上教師缺少對訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有效控制，課堂訓(xùn)練很難達(dá)到理想的效果。為了改變這種情況，教師必須進(jìn)一步做好對學(xué)生認(rèn)知興趣的了解，并通過對他們課堂表現(xiàn)的觀察來進(jìn)行教學(xué)工作的設(shè)計，以確保課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)發(fā)揮最佳教育效果。例如，在完成“插花”的教學(xué)之后，我在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了許多花，并設(shè)計了以插花為基礎(chǔ)的訓(xùn)練活動。在活動中，我提出本次插花的主題為“成長”，學(xué)生有5分鐘時間進(jìn)行自己主題的設(shè)計，之后他們可以利用我提供的材料進(jìn)行花的種類、數(shù)量以及配飾等的選擇，每人只有一次選擇機會。之后，他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成插花。插花結(jié)束后，我讓他們輪流上臺介紹自己的作品。其目的就是通過此活動來鍛煉學(xué)生的插花水平，同時也對他們的藝術(shù)審美予以考查，由此做到以具有趣味性的訓(xùn)練來完成對他們的有效引導(dǎo)和教育。又或者，在完成“動漫形象設(shè)計”的學(xué)習(xí)之后，我為學(xué)生布置了設(shè)計自己的動漫形象的訓(xùn)練任務(wù)，讓他們依靠自己的美術(shù)水平設(shè)計自己的動漫形象。在此基礎(chǔ)上，我會將他們設(shè)計的動漫形象制作成粘貼紙和塑膠擺件贈送給他們，由此做到以課堂訓(xùn)練為基礎(chǔ)來提升課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語

總之，興趣教學(xué)法主要是以激發(fā)學(xué)生興趣來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不再產(chǎn)生抗拒心理，擁有更好的學(xué)習(xí)體驗。開展趣味教學(xué)，不但可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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