王照

摘要：閱讀是小學(xué)語文的重中之重，閱讀功夫在課內(nèi)，成果在課外。閱讀不僅要講究方法，還要講究技巧。提高了閱讀水平，就能改善語文學(xué)習(xí)狀況。因此在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中，我們不僅要營(yíng)造一個(gè)快樂閱讀的學(xué)習(xí)氛圍，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，? 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀當(dāng)作成長(zhǎng)的必由之路。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);新途徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

小學(xué)語文是一門重要的漢語言基礎(chǔ)課程，在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要重視學(xué)生識(shí)字量的積累，還要注重學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)。聽說讀寫能力的培養(yǎng)是我們語文素養(yǎng)的必然要求，而閱讀是語文素養(yǎng)的運(yùn)用階段，也是伴隨著孩子成長(zhǎng)最重要的素養(yǎng)。閱讀能力集中體現(xiàn)了語文的工具性，本身閱讀就是一個(gè)信息交換和信息提取的過程，在我們社會(huì)生活中，很多時(shí)候都需要我們通過閱讀來獲取信息，交換信息。因此，閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，在教學(xué)工作中，我們要高度重視閱讀教學(xué)，然而，在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)成為了教育中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何才能突破這個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)呢？筆者做了以下的思考。

1.當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀分析

1.1小學(xué)語文教師文學(xué)素養(yǎng)不高

要想教好語文，首先要做一個(gè)優(yōu)秀的讀書人和寫作者。語文教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。在鄉(xiāng)村地區(qū)，教師的學(xué)習(xí)資源非常有限。一些教師沒有掌握閱讀語言文學(xué)方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也沒有真正接受過閱讀的專業(yè)培訓(xùn)。因此，對(duì)教材定位不準(zhǔn)確，所選組文不具有代表性。由于閱讀容量有限，缺乏語文專業(yè)閱讀，所能開發(fā)的群文資料更是有限。一些鄉(xiāng)村小學(xué)雖然開展了群文閱讀教學(xué)，但其在實(shí)踐上還是存在一些不足。進(jìn)行群文閱讀活動(dòng)時(shí)，多講的是陳詞濫調(diào)、空話，比如告訴學(xué)生讀書可以增加知識(shí)。教師沒有對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因而很難調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和閱讀的積極性，更難以幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

1.2學(xué)校的教學(xué)資源不充足，設(shè)備不齊全

開展群文閱讀教學(xué)必須有充足的教學(xué)資源。鄉(xiāng)村教育資源有限，很多小學(xué)沒有圖書室，有圖書室的也存在藏書陳舊、數(shù)量少、門類單一、甚至不適用的情況。而且鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施不齊全，不能像在城市一樣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以快速方便搜索到自己所需的書籍和文章。而在鄉(xiāng)村的學(xué)生多只能閱讀書本、報(bào)刊等紙質(zhì)資源，或通過教師擴(kuò)大自己知識(shí)儲(chǔ)備量。

1.3家長(zhǎng)的教育觀落后，不注重家庭教育

由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)教育觀念落后，多數(shù)家長(zhǎng)不主動(dòng)甚至反對(duì)給孩子買課外書。結(jié)果，除了課本，學(xué)生幾乎無書可讀。雖然學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介學(xué)習(xí)課本之外的一些知識(shí)，但這仍然是杯水車薪。最終的結(jié)果是學(xué)生獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)少、途徑少、知識(shí)面窄。有很多家庭不重視家庭教育，喜歡當(dāng)“甩手掌柜”，自己的教育責(zé)任也推給了學(xué)校。即使有的家長(zhǎng)能意識(shí)到讀書的重要性，但由于水平有限，不能很好地指導(dǎo)和監(jiān)督孩子。因此，閱讀只是“閱讀”，很難深入到對(duì)文本的真正理解中，閱讀技巧就無法提高。

1.4學(xué)生“底子”薄

鄉(xiāng)村學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)差，大部分孩子生活不富裕足。與城里的孩子不同，他們沒有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班、興趣班。他們?cè)诜艑W(xué)后回到家中需要幫助父母干農(nóng)活。因此，完成老師布置的作業(yè)后，幾乎沒有時(shí)間看書，也沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。這也導(dǎo)致了學(xué)生的理解能力差，導(dǎo)致在閱讀過程中難以提起興趣，對(duì)于閱讀文章內(nèi)容不能深入的理解。

2.鄉(xiāng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新途徑

2.1教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的先行者和向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中行走。這就要求教師在教學(xué)時(shí)要保證自身的專業(yè)素質(zhì)。因此，教師要不斷提升自己的知識(shí)、素養(yǎng)和技能，多渠道多媒介的努力提升自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要有勇氣擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，不要把所有精力只放在課本教學(xué)上。教師應(yīng)盡量通過組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類文章閱讀。在各類閱讀教學(xué)中，教師必須仔細(xì)篩選每一篇文章。有必要從議題、文章的內(nèi)涵、人文的內(nèi)涵、表達(dá)方法、文章與文章之間的異同等多方面綜合考慮來確定所選文章。

2.2學(xué)校要豐富教學(xué)資源，提供良好的閱讀環(huán)境

學(xué)校要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，建立完善的閱覽室和閱覽室，讓學(xué)生通過多種渠道和媒體獲取閱讀資源。學(xué)校還需要從多方面籌集教學(xué)資源。比如，學(xué)?？梢韵蛏霞?jí)申請(qǐng)批準(zhǔn)資助購買教輔圖書;可以向社會(huì)征集教輔圖書;也可以通過媒體尋求更多的社會(huì)幫助。只有豐富學(xué)校的教學(xué)資源，形成良好的閱讀環(huán)境，鄉(xiāng)村小學(xué)語文閱讀才能獲得質(zhì)的提升。

2.3家校聯(lián)動(dòng)，促使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念

父母是孩子最好的老師。教師要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、微信班級(jí)群、QQ群等形式向家長(zhǎng)宣傳閱讀的必要性和迫切性，動(dòng)員家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良較好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)須為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，讀書時(shí)要安靜，常帶領(lǐng)孩子一起閱讀，多帶孩子去書店，根據(jù)孩子的能力和興趣購買書籍。要相信榜樣的力量是無窮的。

2.4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在鄉(xiāng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，久而久之，他們會(huì)覺得一天不讀書都是很難受的。教師須嚴(yán)格要求孩子們合理安排閱讀時(shí)間，并長(zhǎng)期遵守。值得注意的是：閱讀應(yīng)該循序漸進(jìn)，不可一味追求讀得多，不能不求甚解。其次，學(xué)生們應(yīng)該從眼、口、手和心來閱讀。寫下自己認(rèn)為寫得好的句段，或者那些有感情的句段。最后，還有一個(gè)好的閱讀方法，比如在班上開設(shè)專門的閱讀課，讓孩子們以多樣化、多元化、多角度的方式閱讀，感受閱讀的魅力。

結(jié)語

綜上所述可以看出，鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)施閱讀教學(xué)的主要困境是：教師文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)不高;學(xué)校教育資源不足;學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，家長(zhǎng)不夠重視讀書。因而，我們提出了相應(yīng)的解決方案：教師應(yīng)努力提高文化素養(yǎng)，練就過硬的專業(yè)技能;學(xué)校應(yīng)提供師生必須的教輔資料;學(xué)校及老師應(yīng)積極實(shí)施有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)?？傊喿x教學(xué)是小學(xué)語文課堂的重點(diǎn)，鄉(xiāng)村小學(xué)也應(yīng)當(dāng)有朗朗的讀書聲。因此要進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性，就必須重視學(xué)生的閱讀，讓我們的鄉(xiāng)村孩子也能嘗到閱讀的之甜，在閱讀中感受到人類文明的廣度和深度。

參考文獻(xiàn)

[1]任梅玲.提高農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力[J].百科論壇2020（03）：246.

[2]劉萬武.論小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].華夏教師，2021（24）：63.

[3]閆紅林.淺談如何提高小學(xué)生的閱讀能力[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019-12- 29（25）.

[4]劉洪超.農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.