摘要：上好今天的思政課，我們既要用好歷史經(jīng)驗(yàn)，也不能忽視時(shí)代特色。如何找到新時(shí)期思想政治教育與青少年健康成長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，是思政課教學(xué)成功的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思政課;社會(huì)實(shí)踐;教學(xué)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)。年輕一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，我們這個(gè)國(guó)家就有前途，我們這個(gè)民族就有希望。但也要看到，身處人生的“拔節(jié)孕穗”期，青年人的心智尚未完全成熟，甄別力還不夠，自制力還不強(qiáng)。倘若沒有良師益友的精心引導(dǎo)，保不齊誤入歧途、栽了跟頭，甚至“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”。

校園是教育青年人的主要場(chǎng)所，思政課是立德樹人的重要平臺(tái)，肩負(fù)著“給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印钡闹卮笫姑?。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要振興，青少年的思想教育要跟上。時(shí)代迫切需要通過(guò)思政教育的平臺(tái)，幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)其跳出小時(shí)代、施展大作為的奮斗熱情，這些都要從青少年的思想政治教育入手，所以說(shuō)，如何上好今天的思政課，決不是教育領(lǐng)域的“家務(wù)事”，而是一道必須回答好的時(shí)代課題。

回顧歷史，我們黨是最擅長(zhǎng)做思想政治工作的。要上好今天的思政課，不僅要從歷史中“取經(jīng)”，更要看到時(shí)代變遷為思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。具體講，可從五個(gè)方面進(jìn)行探索。

一、抓住紀(jì)念日有利時(shí)機(jī)，開展思政課實(shí)踐教學(xué)。紀(jì)念日里蘊(yùn)藏著寶貴的思想政治教育資源，抓住我國(guó)重大紀(jì)念日開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，容易讓學(xué)生收獲感性的體驗(yàn)和內(nèi)心深處的觸動(dòng)，從而在潛移默化中達(dá)到思想政治教育的目的。在教學(xué)中充分利用紀(jì)念日資源，將思政課實(shí)踐教學(xué)滲透進(jìn)紀(jì)念日主題教育活動(dòng)，可以使實(shí)踐教學(xué)更接地氣，更貼近學(xué)生生活，被學(xué)生接受和認(rèn)同。

二、與常態(tài)化學(xué)習(xí)教育結(jié)合。堅(jiān)持“思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)助推”機(jī)制，將各科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)與德育活動(dòng)深度融合。

（1）把“學(xué)黨史、學(xué)國(guó)史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動(dòng)作為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)校德育常規(guī)內(nèi)容：愛國(guó)主義教育、集體主義教育、理想教育、道德教育、法制教育、個(gè)性品質(zhì)教育等和德育主題教育緊密結(jié)合;結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義為榮;結(jié)合感恩教育活動(dòng)，感恩中國(guó)共產(chǎn)黨、感恩偉大的祖國(guó);結(jié)合“尚禮崇德”文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，把“學(xué)黨史、學(xué)國(guó)史、聽黨話、跟黨走”作為最基本，最需要的文明素質(zhì)。

（2）與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。加強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)“學(xué)黨史、學(xué)國(guó)史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動(dòng)引導(dǎo)和滲透作用，充分挖掘教材中有關(guān)黨的歷史史料，語(yǔ)文教材中革命詩(shī)文，思政教材中共產(chǎn)主義理想信念教育，為主題教育活動(dòng)奠定厚實(shí)的知識(shí)、情感、思想基礎(chǔ)。

（3）與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)結(jié)合。把“學(xué)黨史、學(xué)國(guó)史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動(dòng)與推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)相結(jié)合，如：優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、新時(shí)代好少年，道德標(biāo)兵的評(píng)定工作;優(yōu)秀教師、十佳教師、學(xué)生最喜愛的好老師、名師、師德楷模等的評(píng)定工作，在推選、考核、評(píng)定過(guò)程中，把師生在主題活動(dòng)中的表現(xiàn)作為評(píng)選的重要依據(jù)之一。

（4）與師德建設(shè)結(jié)合。通過(guò)“學(xué)黨史、學(xué)國(guó)史、聽黨話、跟黨走”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)我校教師尊敬黨、熱愛黨、擁護(hù)黨，進(jìn)一步弘揚(yáng)為人師表、敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘于奉獻(xiàn)、樂于進(jìn)取的職業(yè)道德精神，堅(jiān)定熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，永跟黨走的信念，增強(qiáng)歷史賦予給我們的責(zé)任感和使命感。

三、以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建課堂“大德育”，上好道德教育思政課

一是開設(shè)道德講堂，教給學(xué)生做人的道理。圍繞“感恩是愛的源泉”、“不要讓不良習(xí)慣毀了你的一生”、“吃苦是成功的基石”、“愛國(guó)是一個(gè)人的立德之源”、拒絕“舌尖上的浪費(fèi)”、“誠(chéng)實(shí)守信、文明做人”、“向道德楷模學(xué)習(xí)”等為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)典型案例和感人至深的故事，觸發(fā)學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生良知，教育引導(dǎo)學(xué)生向真、善、美的方向轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育。

二是注重學(xué)科滲透，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。課堂是立德樹人的主陣地，學(xué)校把思想道德教育納入學(xué)校課程管理，注重在學(xué)科教學(xué)中的有機(jī)滲透，通過(guò)道德與法治課直接進(jìn)行道德與思政教育;通過(guò)中小學(xué)語(yǔ)文課進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華民族愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國(guó)主義精神，幫助學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)的光榮使命感和責(zé)任感。

四、以校園文化為載體，構(gòu)建環(huán)境“大德育”，上好環(huán)境感染思政課

一是以文化建設(shè)為媒介，發(fā)揮環(huán)境育人功能。學(xué)校校園文化建設(shè)以“高風(fēng)亮節(jié)”為核心理念。在理念文化中滲透思政教育思想，在環(huán)境文化中體現(xiàn)思政教育內(nèi)容，在行為文化中貫徹思政教育要求。

二是以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義等道德教育。每年的“五四”、“六一”、“清明”、“重陽(yáng)”等民族傳統(tǒng)節(jié)日分別舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、“竹文化藝術(shù)節(jié)”，為學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在藝術(shù)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，使少年兒童成為中華民族精神及中華文明美德的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。

五、以社會(huì)實(shí)踐為途徑，構(gòu)建實(shí)踐“大德育”，上好紅色教育思政課

當(dāng)前社會(huì)背景下勞動(dòng)教育具有重要的意義，中小學(xué)思政課教學(xué)是開展中小學(xué)德育工作的主渠道，在實(shí)施勞動(dòng)教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)中小學(xué)思政課中落實(shí)勞動(dòng)教育存在的各種問題，我們要通過(guò)建立一體化勞動(dòng)教育課程體系，搭建多元中小學(xué)思政課勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)等多種途徑，科學(xué)、全面、扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育階段的勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育，在勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中提升學(xué)生品質(zhì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先輩們艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，了解前人的創(chuàng)新成果和科技成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和奉獻(xiàn)美德。

教師是立教之本、興教之源。思政課肩負(fù)的重任以及我們對(duì)思政課的期待，終歸要靠一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。正所謂“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！弊鳛槿祟惖撵`魂工程師，不僅要有扎實(shí)的思想根基，還應(yīng)有駕馭“青少年思想之舟的非凡能力，將“學(xué)會(huì)求真、學(xué)做真人”的道理潤(rùn)物細(xì)無(wú)地傳授給祖國(guó)未來(lái)的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：楊清襄，（1968.04-），性別：男，民族：漢族，籍貫：湖北南漳，職務(wù)職稱：南漳縣長(zhǎng)坪鎮(zhèn)長(zhǎng)坪完全小學(xué)校長(zhǎng)（一級(jí)教師），學(xué)歷：?？疲芯糠较颍簩W(xué)校管理，師生思想政治教育。