徐麗丹

摘要：游戲是幼兒園教學(xué)活動的主要展開方式，在眾多游戲活動器材當(dāng)中，竹梯是最常見的一種，對幼兒具有較大的吸引力，因為大多數(shù)幼兒都喜歡攀爬，竹梯游戲可以激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)心理。這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點以及興趣特點，選擇合適的場地及活動方式，引導(dǎo)幼兒進行竹梯游戲，讓幼兒在游戲中可以鍛煉個人體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒思維及其他能力。

關(guān)鍵詞：竹梯游戲;玩法;探索;實踐

引言：

幼兒好奇心較強，具有很高的探索意識，在幼兒教學(xué)活動開展過程中組織幼兒進行戶外活動可以培養(yǎng)幼兒的安全意識、運動意識、思維能力以及探索能力。竹梯作為常見的基本活動設(shè)施，由于其所具備的攀爬特點可以滿足幼兒的挑戰(zhàn)心理及冒險意識。為了使竹梯活動更加具有趣味性，教師需要遵守原本的幼兒活動要求，設(shè)計多樣化的游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的游戲興趣，引導(dǎo)幼兒進行竹梯游戲。

一、竹梯活動目標(biāo)

竹梯是幼兒園的主要游戲活動之一，在引導(dǎo)幼兒進行竹梯游戲時也需要明確活動目標(biāo)，以完成活動目標(biāo)為任務(wù)設(shè)計游戲內(nèi)容。幼兒竹梯活動目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

（一）讓幼兒在竹梯游戲中掌握攀爬、跑跳等動作，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力以及四肢靈活性。

（二）讓幼兒可以獨立或與其他幼兒合作，探索竹梯的多種玩法，掌握正確的分工合作方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識、團隊意識、創(chuàng)新意識以及競爭意識。

（三）讓幼兒在特定的情境中進行竹梯游戲，激發(fā)幼兒的體育興趣，讓幼兒在良好的自然環(huán)境中養(yǎng)成熱愛勞動，熱愛鍛煉的習(xí)慣。

二、多樣化竹梯活動實施策略

竹梯只是一個活動使用道具，在活動進行過程中教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點以及興趣特點設(shè)置合理的游戲活動，鼓勵幼兒參與到游戲活動設(shè)計當(dāng)中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，使游戲活動更加符合幼兒的興趣及年齡。

（一）分析幼兒興趣特點，設(shè)計符合幼兒興趣特點的游戲模式

幼兒園教學(xué)主體為幼兒，因此進行竹梯活動必須要尊重幼兒的主體地位。教師可以先對本班級幼兒進行調(diào)查統(tǒng)計，了解幼兒的興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計符合幼兒多樣化性格特點的游戲活動。教師可以先詢問幼兒的意見：“咱們今天要進行竹梯游戲，老師想問一下，小朋友們是喜歡刺激的探險游戲，還是過家家的游戲呢？下面就請小朋友們投票，選擇自己喜歡的竹梯游戲方式吧！”通過這種方法，能夠讓幼兒選擇自己喜歡的游戲模式。因為同班級幼兒年齡相仿，但是性格不同。比如說女孩子更加喜歡過家家類型的角色扮演游戲，而男孩子更加喜歡刺激的探險游戲。在獲得幼兒的建議之后，可以根據(jù)幼兒的選擇將幼兒分為兩組，喜歡探險的幼兒可以進行“小小消防員急救”活動，讓幼兒扮演消防員模擬火災(zāi)搶險，在此過程中需要幼兒合作搭建竹梯，完成指定游戲任務(wù)，可以考驗幼兒的合作能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及思維能力。喜歡過家家游戲的幼兒可以進行“小兔子過河”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動物用竹梯幫助小兔子過河。

（二）組織小型比賽，激發(fā)幼兒參與興趣

幼兒階段具有極強的模仿性和探索興趣，在幼兒觀看一些比賽視頻或內(nèi)容之后就會產(chǎn)生極強的比賽欲望。教師可以根據(jù)竹梯游戲的相關(guān)要求，先給幼兒播放一段障礙跑比賽，然后向幼兒講解比賽內(nèi)容及規(guī)則：“在視頻里小朋友們看到了激情十足的障礙比賽，今天我們也要進行竹梯比賽，獲勝小組中每個小朋友都可以獲得一塊金牌哦！比賽的游戲規(guī)則也非常簡單，小朋友抱皮球通過竹梯橋，到達(dá)終點最快的小組就獲得勝利！”

介紹完比賽規(guī)則及內(nèi)容之后，就可以帶領(lǐng)幼兒布置比賽現(xiàn)場。利用安全的器材搭建好竹梯橋之后，在竹梯橋下面放置海綿墊，防止幼兒在攀爬過程中摔傷?，F(xiàn)場布置完成后將幼兒分成不同小組，按小組成績進行計算，保障整個比賽過程的秩序。在比賽的過程中可以全面激發(fā)幼兒的競爭意識，同時也有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識和運動意識。

（三）鼓勵幼兒發(fā)表意見，創(chuàng)設(shè)多樣化游戲活動

為了讓幼兒園竹梯活動更加符合幼兒的個性化特點，在活動過程中也可以引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計游戲。教師可以將幼兒分成不同小組，3～5個人一組，向每組幼兒分發(fā)一個竹梯作為游戲道具，使用竹梯并尋找其他輔助材料設(shè)計游戲，設(shè)計完成之后，將游戲過程展示出來，由教師以及其他幼兒對每組幼兒設(shè)計的竹梯游戲進行評價，選出最有意思的竹梯游戲作為下次竹梯游戲的活動內(nèi)容。

通過這種方式可以充分提高幼兒的參與感，也能夠讓幼兒在獲得評價之后更加主動的融入到游戲活動當(dāng)中，明白游戲活動蘊含的意義。在此過程中幼兒需要相互交流意見，保持良好的合作關(guān)系，最后設(shè)計出游戲內(nèi)容進行展示?？梢院芎玫呐囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、動手能力、合作能力、展示能力。

結(jié)語：

竹梯作為幼兒園基礎(chǔ)活動設(shè)施，具有較強的塑造性，可以利用竹梯帶領(lǐng)幼兒進行各種各樣的游戲活動。在此過程中教師需要給予幼兒充分的自主選擇權(quán)利以及活動權(quán)力，增強幼兒的自主性、獨立性和創(chuàng)造性，同時滿足幼兒的探索欲，讓幼兒在竹梯活動中可以得到身體素質(zhì)以及思維能力的綜合提升。

參考文獻：

[1]何瑞環(huán).游戲活動中提高幼兒素質(zhì)探究[J].學(xué)周刊，2021（32）：177-178.

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