洪可炯

摘要：在教育體系改革不斷深入的背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，在教師進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)的實際情況，結(jié)合學(xué)生的實際需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種新的教學(xué)方法，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，但是教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)的過程中還存在著一定的問題，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式存在的問題進(jìn)行了研究與分析，并提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

前言

教師改變教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)方法的合理使用，是在質(zhì)量和數(shù)量保證方面促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。在小組中取長補(bǔ)短，互相幫助，發(fā)揮凝聚力和合作力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1合作學(xué)習(xí)有效性特征

1.1提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性

目前，采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實際問題，使學(xué)生能夠更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其他課程相比，數(shù)學(xué)教育枯燥乏味，學(xué)習(xí)問題相對較難，學(xué)生在長期面對單調(diào)的數(shù)學(xué)形式和符號后，枯燥的數(shù)學(xué)課堂教育不能有效提高數(shù)學(xué)教育的效率，并且會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)技能和接受能力，將他們分成不同的小組，以討論的形式豐富課堂教育的形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作可以顯著地激活數(shù)學(xué)教育的氛圍，避免因課堂內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生的疲勞。

1.2豐富學(xué)生的解題方法

小學(xué)數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但在實踐中，我們可以用不同的解題步驟得到答案，因此學(xué)生在實踐中在解題方面會有更多的選擇。在小組合作的方式中，學(xué)生可以通過在小組中討論交流，可以找到同一問題的不同解法，可以讓小學(xué)生掌握更多解題方式，不斷拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用

2.1分組教學(xué)，樹立學(xué)生的合作意識

在進(jìn)行分組教學(xué)過程中，主要是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行分組，保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能得到提升。尤其是教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)和理解能力進(jìn)行分類，然后介紹小組合作和研究型教學(xué)模式，這樣才有很好的課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)行研究、交流、討論。通過小組合作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生將能夠思考數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，并在交流和討論中進(jìn)一步提高解決問題的能力、表達(dá)能力和個性，互相學(xué)習(xí)長處，理解合作的價值。以“理解小數(shù)點”部分為例，在教學(xué)過程中，教師可以采用小組合作和研究的方法，然后創(chuàng)建一個自由開放的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以加深理解，從分享經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提高研究技能，并在交流中取得廣泛的進(jìn)步。通過使用這種新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以培養(yǎng)多種思維能力，營造凝聚力和合作感，同時提高基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.2創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)合作興趣

由于小學(xué)生尚不成熟，對新鮮事物的興趣很高，因此為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，利用令人興奮和緊張的合作情境，可以有效地吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的合作欲望。數(shù)學(xué)知識比較模糊，難以理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于利用情境，使用形象和有趣的語言，幫助小學(xué)生理解這一深奧難學(xué)的知識，為小學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在笑聲中激發(fā)小學(xué)生的智慧，為合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)源于生活，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以為小學(xué)生提供有趣的研究內(nèi)容，讓小學(xué)生在熟悉的生活情境中放松，小學(xué)數(shù)學(xué)也可以通過扮演角色來創(chuàng)造情境，以便在課堂上解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在表演中能感受到數(shù)學(xué)知識的存在和運(yùn)用，不僅能激發(fā)課堂教學(xué)氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了提高學(xué)生的表現(xiàn)，充分發(fā)揮小組合作的最大能力，應(yīng)將基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)技能差的學(xué)生與觀察和實踐技能好的學(xué)生平分，確保每個小組成員的技能差異較低，這樣能使小組更具競爭力。同時，不同技能的學(xué)生可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)共同進(jìn)步。小組人數(shù)不宜過多，否則就很難管理，每個小組的人數(shù)應(yīng)該控制在4-6人之間，這樣小組中的每個成員都有機(jī)會和時間表達(dá)自己的觀點，調(diào)動每個學(xué)生的參與熱情。小組必須有規(guī)則和秩序，只有通過適當(dāng)?shù)囊?guī)則，小組成員才能更加注意和努力學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)改進(jìn)小組分工，在小組中設(shè)立小組組長，控制所有小組活動;建立監(jiān)督以維持小組秩序，這樣每個小學(xué)生都可以在小組中找到自己的位置，這樣小組合作的效果可以使每個小組成員受益。

2.3難點問題解決過程中的運(yùn)用

通過小組合作討論，借助常識解決一些難點的問題。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”課時，教師可以使用此模型，由于統(tǒng)計中有如此多的數(shù)據(jù)，因此需要幾個步驟來收集、排序和創(chuàng)建圖表。教師可以先提出相關(guān)問題，例如，“你們喜歡什么電視劇嗎？能不能以表格的形式展示一下？”然后讓每個小組一起完成這個項目。在這個過程中，每個學(xué)生都有一個開放的任務(wù)分工，有人負(fù)責(zé)收集信息，有人負(fù)責(zé)寫作等。繪制表格并填寫信息，最終得到一個完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。最后，教師可以收集每組繪制的表格，對哪個組最準(zhǔn)確，信息透明，給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，而且讓學(xué)生在舒適愉快的課堂環(huán)境中體驗困難，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.4完善小組評價，強(qiáng)化合作效果

教育實踐暴露出小組學(xué)習(xí)的形式問題。一些小學(xué)生對小組合作的過程感到膚淺和厭倦，在小組合作中沒有取得好的效果。除了他們自己的原因外，在很大程度上也是由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的早期評價，小學(xué)生在小組合作領(lǐng)域的許多成績沒有得到教師的表揚(yáng)和肯定，這削弱了小學(xué)生的積極性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改進(jìn)小組評價的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)激勵評價教育的影響，鼓勵小學(xué)生持續(xù)努力。

結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)模式，可以活躍課堂氣氛，可以幫助學(xué)生營造合作意識，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的廣泛推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了重大變化。在這個階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式，更有利于學(xué)生的知識不斷增長，因此教師應(yīng)繼續(xù)有效地使用合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加學(xué)習(xí)興趣，而不是讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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