徐玉來

摘要：作業(yè)是引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進行的綜合性實踐活動。初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計不僅是課堂教學(xué)的有效延伸，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在初中化學(xué)作業(yè)落實的過程中，要立足學(xué)生的長遠發(fā)展，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，推動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的有效轉(zhuǎn)化，為學(xué)生創(chuàng)新運用、才能發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);個性化;作業(yè)

一、初中化學(xué)個性化作業(yè)分層設(shè)計的基本原則

化學(xué)作為一門理論與實驗相結(jié)合的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要識記的知識點比較多，同時對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力要求較高。因此，在初中化學(xué)個性化作業(yè)分層設(shè)計教學(xué)落實的過程中，教師需要秉持以下幾個原則。

1. 因材施教原則

作業(yè)的設(shè)計作為教學(xué)的重要組成部分，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生綜合能力進行全面考查。在作業(yè)設(shè)計的過程中，教師要有效區(qū)分必做題和選做題兩個組成部分。在必做題部分，要求學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，全面涵蓋基本能力的考核，以此來更好地幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更具目標性。選做題部分則是學(xué)生綜合能力提升的一個重要環(huán)節(jié)。在選做題部分，教師要以學(xué)生自愿、教師指導(dǎo)為原則，讓學(xué)生完成相應(yīng)的題目，對學(xué)生綜合能力進行有效考查。結(jié)合學(xué)生的做題表現(xiàn)，教師要有效分析，落實科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善思維薄弱點。尤其是對一些創(chuàng)新型題目，要引領(lǐng)學(xué)生與實踐相結(jié)合，有效突破。

2. 形式多樣原則

在初中化學(xué)分層作業(yè)落實的過程中，為了更好地推動學(xué)生的能力發(fā)展，教師的題目設(shè)計要多種多樣，以更好地激發(fā)學(xué)生的作業(yè)熱情。除了基本的書面作業(yè)之外，教師還要貼近學(xué)生興趣需求，彰顯化學(xué)學(xué)科的生活化運用，為學(xué)生設(shè)計社會調(diào)查、小課題研究、探究性實驗、論文綜述等實踐性作業(yè)，豐富作業(yè)的形式，讓學(xué)生以自己擅長的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識，嘗試實踐運用，推動學(xué)生多元智力均衡發(fā)展。

3. 主動參與原則

在初中化學(xué)個性化作業(yè)分層設(shè)計落實的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過學(xué)生學(xué)習(xí)參與，使其綜合能力獲得有效發(fā)展。尤其是一些專業(yè)知識比較扎實的學(xué)生，教師可以結(jié)合化學(xué)、地理、計算機、生物等多門學(xué)科，涉及一些綜合性作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用，創(chuàng)新延伸，深度激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中化學(xué)分層作業(yè)的主要題型和實施策略

1. 以預(yù)習(xí)類題目承前啟后

為了更好地兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計的過程中，教師要更好地關(guān)注預(yù)習(xí)類題目的設(shè)計，以預(yù)習(xí)類題目培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，為課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。通過學(xué)生的做題反饋，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，結(jié)合學(xué)生遇到的難點在課堂上有效點撥，指引其不斷突破。同時，預(yù)習(xí)類題目的設(shè)計還可以幫助學(xué)生鞏固前期已學(xué)知識，起到有效的串聯(lián)引導(dǎo)作用，更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

2. 以基礎(chǔ)類習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)

化學(xué)知識的學(xué)習(xí)既需要前期引導(dǎo)，又需要及時鞏固。針對當天所學(xué)知識，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)一些基礎(chǔ)類題目，讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容及時鞏固?；A(chǔ)類題目一般難度不高，但是知識點覆蓋比較全面，對學(xué)生當堂鞏固及后續(xù)復(fù)習(xí)過程的落實具有重要的指導(dǎo)意義。

3. 以拔高類題目推動進取

在初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的過程中要更好地滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，教師還要有效設(shè)計拔高題目。給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進取意識。在拔高類題目設(shè)計的過程中，要多關(guān)注基礎(chǔ)對比類題目，引領(lǐng)學(xué)生正確審題，優(yōu)化思路，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中保持“跳一跳、夠得著”的學(xué)習(xí)樂趣，推動學(xué)生能力不斷發(fā)展。

另外，教師還要針對學(xué)優(yōu)生設(shè)計一定的思維拓展類題目，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，更好地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生進行一些綜合類開放類題目的嘗試，為學(xué)生長遠性發(fā)展搭建臺階。

三、重方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

俗話說：“授之于魚，不如授之以漁”，初中化學(xué)教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是“教”和“學(xué)生”，教師最重要的就是教學(xué)生怎樣有效的學(xué)習(xí)。元素化合物的相關(guān)知識非常繁雜，倘若沒有以理解為依托來進行記憶，那么學(xué)生就會感到化學(xué)知識點多，之間沒有太大聯(lián)系，十分的雜亂，死記硬背，成效不顯著，所以，學(xué)習(xí)主動性缺失。教師必須對單元作業(yè)知識點進行有效梳理，將其中的聯(lián)系與規(guī)律總結(jié)出來，以學(xué)生現(xiàn)有知識為依托，環(huán)環(huán)緊扣，不斷深入，使教學(xué)內(nèi)容有序完成。這樣，學(xué)生才能做到溫故而知新，對元素化合物的學(xué)習(xí)方法深刻領(lǐng)會。在學(xué)習(xí)新知識時，要對舊知識進行強化，將舊知識當成是新知識學(xué)習(xí)的起點，使學(xué)生能夠舉一反三，有成效地培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

我國普通初中化學(xué)課程標準中明確提出，培育學(xué)生“核心素養(yǎng)”是化學(xué)課程改革的重中之重。要對學(xué)生的核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)，就必須使教師的教與學(xué)生的學(xué)方式轉(zhuǎn)變，教師不單單要講解知識，最關(guān)鍵的是指導(dǎo)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力全面提升。對于單元作業(yè)設(shè)計來說，它與以往的教學(xué)相比，更加關(guān)注知識的系統(tǒng)性，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，在教學(xué)時，以自主探究、合作學(xué)習(xí)等為主，同時還要將教學(xué)評價和教學(xué)有機聯(lián)系起來，重視多樣化的發(fā)展策略;在單元作業(yè)設(shè)計時，要關(guān)注化學(xué)知識的邏輯性，使其與學(xué)生認知、心理發(fā)展順序等相符;此外在單元作業(yè)設(shè)計時，一定要關(guān)注知識梯度設(shè)計以及難點的分散，從而控制好學(xué)生學(xué)習(xí)的水平層次。因此，在核心素養(yǎng)背景下，深入推進初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)，能夠使教學(xué)效率提升，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)落實的過程中，教師要始終秉持“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時要給予學(xué)生適當?shù)恼{(diào)整空間，使學(xué)生保持持續(xù)嘗試熱情。