李洪梅

摘要：隨著新教育理念的不斷深入，國家對初中語文的閱讀教學(xué)提出了越來越高的要求，教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識，還更要重視對學(xué)生閱讀能力以及思維能力的發(fā)展，重視對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的訓(xùn)練與發(fā)展。將群文閱讀的方法運用于初中語文教學(xué)的過程當中，對于發(fā)展初中生的語文核心素養(yǎng)有著極好的促進作用。因此本文對初中語文群文閱讀教學(xué)方法的具體對策進行了比較深入的分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;群文閱讀;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

在初中語文的教學(xué)當中，閱讀教學(xué)是很重要的一部分，對提高學(xué)生的讀寫水平和思維能力具有非常關(guān)鍵的意義。所以，教師應(yīng)當積極探索新的教學(xué)形式，來來提高初中語文閱讀教學(xué)的效果。群文朗讀是對閱讀教學(xué)方法的一個很好創(chuàng)新，并在語文教學(xué)當中得到了廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)方式能夠?qū)⒄Z文當中各種知識之間的關(guān)聯(lián)性進行強化，有助于學(xué)生把比較繁雜的知識點構(gòu)建為邏輯性比較強的知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生更加系統(tǒng)性地進行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的知識整合能力。

一、應(yīng)用初中語文群文閱讀教學(xué)模式的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在傳統(tǒng)的初中語文課程中，通常是以老師為主體，教師根據(jù)既定的閱讀文本，按照自己的節(jié)奏與方式來對學(xué)生進行灌輸，而學(xué)生則一般都是在被動地接受知識。這種情況下，學(xué)生的閱讀積極性就是比不會太高，其獨立思考的意識與能力也會漸漸消失，因此教學(xué)效果也不甚理想。把群文閱讀運用到初中語文的課堂教學(xué)之中，教師則是將學(xué)生置于教學(xué)的主體位置之上，通過讓學(xué)生對教材當中的文章以及課外的文章進行結(jié)合與聯(lián)系，來有效調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，從而增強學(xué)生的閱讀體驗，促進學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，改善教學(xué)效果。

2.幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

在進行閱讀教學(xué)的過程當中，教師應(yīng)當重視將正確的閱讀方法與策略傳授給學(xué)生。如果僅僅憑借教材當中的內(nèi)容是遠遠不夠的，教師通過群文閱讀的方式，讓學(xué)生們結(jié)合課外的閱讀材料進行大量的閱讀實踐，能夠更好地強化對閱讀方法的實際運用與掌握，這樣就可以極大地豐富學(xué)生的閱讀量，從而提升學(xué)生的讀書效率和讀寫能力。經(jīng)過大量閱讀的練習(xí)與積累，學(xué)生能夠鍛煉出在閱讀的過程中快速提取文章當中關(guān)鍵信息的能力，并能夠通過對多篇文章的比較性閱讀，掌握對同一種事物的多種寫作手法，有利于學(xué)生閱讀能力以及寫作能力的提升。

3.增加學(xué)生的知識面

隨著新課程改革的推進，閱讀在考試當中所占的比例越來越大，而且題型也是越來越多樣化與靈活化。這種情形下，僅僅依靠教材當中的文章作為學(xué)生閱讀教材的重點內(nèi)容是遠遠不夠的，為了適應(yīng)新課改的要求，教師必須要對教材的內(nèi)容進行拓展與延伸，結(jié)合課外的相關(guān)內(nèi)容來讓學(xué)生們進行群文閱讀。這樣，可以有效拓寬學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的閱讀量，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，改善閱讀教學(xué)效果。

二、初中語文群文閱讀教學(xué)的具體策略

1.相同主題文章閱讀

在進行初中的語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)用群文閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當遵循一定的方式與方法，可以以教材當中的文章為基礎(chǔ)，選取課內(nèi)外多篇相同主題的文章，來讓學(xué)生們進行群文閱讀。這樣，能夠讓學(xué)生在閱讀的過沉淀感這個紅，更好地深化對該主題的認識，并通過比較性的閱讀，來學(xué)習(xí)到對同一主題的不同描寫方式與表現(xiàn)手法，從而體會到不同的感情。這樣有利于學(xué)生對各篇文章在整體上有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與認知，從而產(chǎn)生更加清晰的思路，并在實踐中找到問題，從而提出新問題和解決問題，對學(xué)生閱文核心素質(zhì)的提高具有重要的促進作用。

2.同一作者文章閱讀

在初中語文教學(xué)的過程當中，會涉及到幾篇文章都是同一作者寫的這一情況，因此教師就可以將同一作者的幾篇不同主題與內(nèi)容的文章，放在一起來讓學(xué)生進行閱讀與學(xué)習(xí)，這有利于提升學(xué)生的李杰分析以及歸納總結(jié)的能力。雖說是同樣一個做這些的，但是當作者在不同時期、不同的人生境遇之下，其寫作出來的內(nèi)容在風(fēng)格與情感表達等方面都會有一定的差異。這樣的群文閱讀有助于學(xué)生更好地感知作者的情感，從而能夠幫助學(xué)生提升自己審美能力，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

3.同類體裁文章閱讀

在語文教學(xué)當中，會涉及到很多不同的體裁，包括議論文、記敘文、散文等等，每種體裁的文章在寫作風(fēng)格與語言等方面都有著很大的差異。所以，老師們可以把同一體裁的幾篇文章放在一起，讓學(xué)生們進行群文閱讀，這有利于學(xué)生加深對該體裁各種特點的認識與了解，從而能夠幫助學(xué)生更好地找到閱讀該體裁的規(guī)律，并總結(jié)出相應(yīng)的閱讀技巧與方法，從而可以有效地提高學(xué)生的閱讀效率，改善閱讀效果。

結(jié)語

綜上所述，在新課程的教育理念下，在進行初中語文的教育過程當中，群文閱讀是一個非常好的方式，可以有效調(diào)動學(xué)生的讀書興趣、也有助于學(xué)生了解科學(xué)的閱讀方式和擴大學(xué)生的知識面。所以，本文給出了初中語文群文閱讀教學(xué)的具體對策，從同題材文章閱讀、同一作者文章閱讀以及同類體裁文章閱讀三個方面進行了詳細的闡述，僅供參考。

參考文獻

[1]巫娟.初中群文閱讀教學(xué)策略試析[J].中學(xué)語文，2021（35）：87-88.

[2]張宗雄.核心素養(yǎng)理念下初中語文群文閱讀教學(xué)策略[J].甘肅教育，2021（21）：115-117.

[3]雷霄雯.初中語文群文閱讀的價值及教學(xué)策略探討[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（31）：15-16.