李源

摘要：小學教育對一個人的成長非常重要。小學時期的學習質量和學習方式，會對人的一生造成難以磨滅的影響。所以，小學階段一定要保證教育的均衡，要促進學生的全面成長。無論是文化類課程，還是藝術和體育學科，都應該發(fā)揮出應有的作用。從小學體育學科的角度來看，教師要通過體育教學鍛煉小學生的體能，培養(yǎng)學生良好的心理素質，為他們今后的茁壯成長和有效應對各方面挑戰(zhàn)做好準備。從小學生的接受能力來看，體育游戲是較好的教學途徑。以下從體育游戲的重要作用、與核心素養(yǎng)的重要關系及其應用策略等角度展開討論。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;體育游戲應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

愛玩是每個小學生的天性，活潑好動是他們的基本特點。當學生剛剛從幼兒園進入小學時，可能會因為突然變得嚴格的教學秩序和增多的教學內容等因素而產生對學習的抵觸情緒。針對這種情況，在不降低教學效果和教學質量的情況下，教師應該采用更加科學合理的方法營造良好的課堂氛圍，提升學習的樂趣，幫助學生去克服學習的困難，讓他們感到學習生活的趣味以及對他們自身的幫助。小學體育教學也要秉持同樣的理念，積極應用體育游戲，以更好地確保體育教學工作的有序進行。

一、體育游戲的重要作用

小學是學生成長的重要階段，在體育課堂上應該通過體育游戲來激發(fā)學生的學習興趣，爭取良好的教學效果。體育游戲與常規(guī)游戲有很大不同，一方面有很強的趣味性，另一方面又與體育有關，能夠幫助學生鍛煉體魄，增強智慧，感受快樂，獲得身心的全面成長。其作用已經得到了心理學的充分證實。從心理學的角度來說，環(huán)境對人的大腦發(fā)育有很大的影響，尤其是人的心理環(huán)境。體育游戲既能夠改造外部環(huán)境，又能夠改善學生的心里環(huán)境，讓學生在鍛煉身體的同時得到各方面的發(fā)展。

而且，體育游戲的作用還不僅能夠體現(xiàn)在體育學科領域。體育游戲能夠促使學生更加積極地展開思維活動，促進學生的思考，推動學生的智力發(fā)展。在思維能力和智力水平均得到提升的情況下，學生學習其他學科的知識也會更加便利，效率更高。另外，我們還可以通過對比的方式來認識體育游戲的重要作用。傳統(tǒng)的小學體育課堂單純強調體育訓練，結果因為小學生的各組織器官還沒有完全發(fā)育，超出學生承受能力的劇烈運動不僅讓學生反感，而且可能對他們的身體造成一定的傷害。體育游戲則不存在這方面的問題。

二、體育游戲與核心素養(yǎng)

在我國教育領域不斷改革進步的當下，廣大教師已經普遍將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為教學的方向。在小學體育學科領域，即代表著教師要培養(yǎng)小學生的體育學科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是一種新的教育概念，也是一種教育理念，指的是要讓學生具備能夠滿足他們自身及社會發(fā)展需要的能力素質。在核心素養(yǎng)概念的影響下，教學工作不再只強調教學的結果以及教師在課堂上的主導權，而是更傾向于學生，以學生為課堂教學的主體，關注學生的學習過程，要讓學生積極主動地參與到教學之中。

對于自制力較差的小學生來說，想要讓學生體現(xiàn)出自主性，必然需要調動起學生的學習興趣和積極性。小學體育課堂上的體育游戲在這方面有著突出的優(yōu)勢，因為上文已經提到，小學生的特點就是貪玩，活潑好動，體育游戲符合他們的心理需要。而且，體育游戲在形式上的豐富性，使得教師可以將各種體育項目的教學與游戲結合起來，帶給學生多樣的學習體驗。如果教師還能夠綜合學生的意見，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，堅定學生在課堂上的主體地位，學生的文化基礎、自主進步和社會參與素養(yǎng)都會獲得更加顯著的增強，。

三、體育游戲的應用策略

體育游戲雖然對于提升小學體育學科的教學效果有著巨大的幫助，但在應用的時候也要講究有效的教學策略。因為小學生雖然貪玩好動，但這并不意味著他們就會對所有的游戲都產生非常強烈的學習興趣。只有游戲符合他們的能力特點、成長需求和興趣方向時，小學生才能積極有效地配合教師，參與到體育游戲中去，取得應有的學習成果。所以，教師應該根據(jù)小學生的特點去指定體育游戲的應用策略，而且要在應用的過程中不斷積累經驗教訓，對策略進行微調，讓體育游戲能夠長期高效地推進下去。

在這方面，最重要的策略就是差異化。因為小學生的身體發(fā)育非常迅速，不同年級的學生都有自己的身心特點，所以小學體育教師可以根據(jù)學生的年齡、年級和能力等要素來組織體育游戲。又如，每個班的小學生之間其實也存在各種差異，所以教師也可以采用針對單個班級的分層教學法，針對不同的學生設計差異化的游戲形式、內容和難度，保證每個學生都能有效參與到游戲中，推動學生的共同進步。每次體育游戲之后，教師應廣泛聽取學生的意見和建議，不斷對游戲進行微調，提升其教學價值。

總之，體育游戲對小學生的成長有很大的幫助。在強調核心素養(yǎng)培養(yǎng)和增強素質教育的當下，傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足小學體育教學的需要。教師應該積極應用體育游戲，加強游戲形式和內容的創(chuàng)新，激發(fā)和保持小學生對于體育游戲的興趣，增強教學效果，使得小學體育學科的教學質量能夠更上一層樓。

參考文獻

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