夏得超

摘要：在農(nóng)村教學(xué)中美術(shù)教學(xué)的效果并不理想，這是由于農(nóng)村教師和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠，覺(jué)得美術(shù)不參加考試對(duì)學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有太大的影響，即使將來(lái)學(xué)生從事美術(shù)方面的工作也不能有太大的成就，由于教師與家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的思想偏差導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中實(shí)施起來(lái)非常的困難。此外還有一些設(shè)備、資源等多方面的因素導(dǎo)致農(nóng)村初中的美術(shù)教育并不理想。本文對(duì)農(nóng)村初中教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并以此提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù);教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，從學(xué)生成績(jī)方面來(lái)說(shuō)不會(huì)對(duì)其有太大影響，然而在實(shí)際中美術(shù)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升有著較大的價(jià)值，當(dāng)學(xué)生缺乏美術(shù)方面的知識(shí)在今后的生活中將體會(huì)不到他人的另一種樂(lè)趣。所以在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中教師要重視這門學(xué)科，采用合理的方式解決教學(xué)中的問(wèn)題。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中主要可以從三個(gè)方面闡述存在的問(wèn)題。其一農(nóng)村學(xué)校的教師、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。城市的教師和家長(zhǎng)的教育觀念與農(nóng)村的教師和家長(zhǎng)的教育觀念不同，從小學(xué)起就開(kāi)始報(bào)名各種各樣的興趣班，然而農(nóng)村的孩子并沒(méi)有得到這方面的啟發(fā)。追根究底就是思想觀念的不同，農(nóng)村家長(zhǎng)更希望子女考個(gè)好的成績(jī)竟來(lái)進(jìn)入到好的單位。所以農(nóng)村的家長(zhǎng)將關(guān)注點(diǎn)集中在孩子的成績(jī)上，即便是有的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也受到家長(zhǎng)的阻攔。而學(xué)校大部分的教師認(rèn)為美術(shù)是不重視所以對(duì)學(xué)生的主課比較重視，在這種傳統(tǒng)的阿教學(xué)觀念中在很多程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣激發(fā)。這些都是由于應(yīng)試教育思想的影響所造成的。其二，初中小學(xué)教師力量不充足，教學(xué)設(shè)備不完善。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校的教師嚴(yán)重缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，現(xiàn)有的美術(shù)教師缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的水平。由于學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的不重視導(dǎo)致美術(shù)教師的地位和積極性不高。甚至有些學(xué)生在美術(shù)課堂沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，這些都是由于美術(shù)教師的教學(xué)水平和教學(xué)模式的落后形成的。農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后，教師的教學(xué)資源不充足，使得教師無(wú)法在教學(xué)中施展自己的能力。只能采用老舊的方式進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)非常不利。其三，農(nóng)村初中美術(shù)教師對(duì)新課改的要求和目標(biāo)缺乏認(rèn)識(shí)，不能合理的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教學(xué)資源。新課標(biāo)中要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，并融入豐富的教學(xué)資源在拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容。這也是當(dāng)前初中美術(shù)教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。因?yàn)檗r(nóng)村美術(shù)教學(xué)是最近幾年開(kāi)始重視的。所以教師缺乏對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)在教學(xué)的過(guò)程中所應(yīng)用的教學(xué)方式不合理。并且農(nóng)村教師的可利用的教學(xué)資源缺乏無(wú)法上好沒(méi)上課。以上所述都是當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題需要進(jìn)行全面的改進(jìn)。

二、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

1重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

隨著新課改理念在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中的不斷推進(jìn)和滲透，需要美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中重視體現(xiàn)學(xué)生的主體。[1]所以初中美術(shù)教師不但要重視傳授學(xué)生基本的教學(xué)內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)學(xué)上的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生到自己在教學(xué)中的主體作用，并發(fā)揮自己的主體意識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)環(huán)境中，美術(shù)教師要和學(xué)生構(gòu)建平等的關(guān)系，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教師要通過(guò)以上所述構(gòu)建出輕松、活躍的教學(xué)氛圍，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，集中精力的投入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并進(jìn)行仔細(xì)的觀察和想象，主動(dòng)的收集美術(shù)教學(xué)的資源在課堂上進(jìn)行分享和討論，在教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)繪畫方法和技巧。最后將自己看到、想到的內(nèi)容描繪到紙上。從而創(chuàng)作出一幅豐富多彩、生動(dòng)的美術(shù)作品。如此的教學(xué)方式充分的轉(zhuǎn)變的農(nóng)村教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。與學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)。有效的促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2合理利用當(dāng)?shù)刭Y源

不管是文化類學(xué)科、還是藝術(shù)類學(xué)科都需要學(xué)生的配合與參與，然而農(nóng)村的學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)有一定的畏懼和排斥心理，理論性的教學(xué)方式使他們感受到教學(xué)的枯燥性和單一性。他們也沒(méi)有將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)生活引導(dǎo)的方式讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行想象。比如在學(xué)習(xí)《土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)》這節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際的生活中有家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)并描述包裝的樣式。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)土特產(chǎn)是他們生活中所熟悉的事物。之后教教師組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論交流，在小組內(nèi)交流不同的特產(chǎn)所用的包裝方法有哪些特點(diǎn)。之后將討論的答案分享到課堂上。在討論的過(guò)程中教師要注意觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)教師要給與一定的幫助。當(dāng)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)非常積極和踴躍，教師要給與學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生在討論的過(guò)程中出現(xiàn)不同的意見(jiàn)時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)幫助學(xué)生向正確的思路思考。在教學(xué)的最后教師將日常生活中的一些包裝設(shè)計(jì)圖片展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的圖片感受到生活藝術(shù)的美。并認(rèn)識(shí)到美術(shù)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的情感，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3配備教學(xué)資源提升教學(xué)能力

當(dāng)前階段初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)觀念、教師的教學(xué)能力以及設(shè)備資源落后，這種顯現(xiàn)使得新課改教學(xué)理念所提出的要求和目標(biāo)無(wú)法落實(shí)到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中。因此農(nóng)村的初中學(xué)校要重視設(shè)備以及教師資源的投資[2]，給學(xué)校配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和專業(yè)的美術(shù)教師。還可以通過(guò)培訓(xùn)的方式加強(qiáng)美術(shù)教師的教學(xué)能力，尤其是培訓(xùn)教師的色彩搭配、空間設(shè)計(jì)能力、欣賞教學(xué)能力等等，采用多種方式提升農(nóng)村美術(shù)教師的教學(xué)能力從而為美術(shù)教學(xué)提供良好的條件。其次要提升美術(shù)教師使用信息技術(shù)教學(xué)的能力，利用多媒體技術(shù)手段將齊白石的“蝦”、畢加索的“亞威農(nóng)少女”等名人的著名畫作展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生與作者及作品之間的距離，通過(guò)采用生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維。使每一名學(xué)生都會(huì)被生動(dòng)而形象的作品而吸引。從而為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村初中美術(shù)教師通過(guò)對(duì)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究和創(chuàng)新教學(xué)方式充分的利用一切可利用的資源豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而有效的提升農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]朱興杰.農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程（中），2016（07）：101.

[2]鄧林英.農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].現(xiàn)代交際，2015（07）：243.