王雪

摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是小學(xué)生教育的關(guān)鍵階段。因此，良好的學(xué)前教育不僅可以促進(jìn)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的發(fā)展，而且可以為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們必須采取各種有效的措施，以各種科學(xué)合理和適當(dāng)?shù)姆椒?，促進(jìn)兒童學(xué)前教育的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;教育措施

學(xué)齡前兒童有很多方法。我們有許多教學(xué)工具。但是，良好的教學(xué)方法和教具可以幫助提高兒童的道德水準(zhǔn)，因?yàn)閮和纳瞽h(huán)境不同，因此他們的接觸范圍在學(xué)前教育中，我們首先可以了解兒童的心理特征，通過(guò)完全理解孩子，增強(qiáng)孩子的智力發(fā)展，發(fā)展孩子的藝術(shù)評(píng)價(jià)、獨(dú)立性、自理能力等，并養(yǎng)成良好的孩子行為習(xí)慣。

一、對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前教育和培訓(xùn)的重要性

幼兒園教育是全民的早期教育，在發(fā)展人們的學(xué)習(xí)思維、性格形成和學(xué)習(xí)方法方面起著微妙的作用，良好的學(xué)前教育可以幫助學(xué)生盡早入學(xué)。小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是養(yǎng)成健康的人格并避免極端行為。從幼兒的個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，幼兒是兒童社會(huì)群體首次進(jìn)入世界了解世界、積極探索未知世界并形成對(duì)與錯(cuò)的清晰認(rèn)識(shí)的初始階段。從兒童家庭的發(fā)展角度來(lái)看，兒童也是家庭的希望和未來(lái)。在國(guó)家發(fā)展方面，兒童的早期教育水平也決定著該國(guó)的教育水平，這對(duì)于整個(gè)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)方法或教育環(huán)境方面，問(wèn)題是一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)學(xué)前班失去信心。所有的教育者都應(yīng)仔細(xì)考慮學(xué)前教育，因?yàn)檫M(jìn)入正規(guī)義務(wù)教育將產(chǎn)生許多負(fù)面影響。從發(fā)現(xiàn)發(fā)展障礙到解決教育問(wèn)題的根本原因，應(yīng)提高兒童教育的質(zhì)量。

二、幼兒學(xué)前教育措施

1.了解課程改革，注重實(shí)踐培訓(xùn)

學(xué)前教育負(fù)責(zé)人調(diào)整了課程設(shè)置和班級(jí)布局，根據(jù)需要增加或減少了課程設(shè)置，并通過(guò)合理開(kāi)設(shè)文化理論課程來(lái)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)技能是學(xué)齡前學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)。根據(jù)入學(xué)要求，學(xué)校對(duì)諸如鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)和普通話(huà)等學(xué)前專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了技能評(píng)估，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的熱情，并鼓勵(lì)他們教授專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)齡前專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，注意學(xué)期、學(xué)年和整個(gè)三年期間系統(tǒng)性實(shí)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求的發(fā)展，以使專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論與變化息息相關(guān)。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)前班學(xué)生到地區(qū)學(xué)前機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，并與幼兒園學(xué)習(xí)并形成實(shí)習(xí)計(jì)劃，完善教學(xué)和實(shí)習(xí)方法，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)新老師。

2.培養(yǎng)良好的兒童行為

培養(yǎng)良好的孩子行為需要老師的領(lǐng)導(dǎo)和父母的合作。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的行為不能像在幼兒園那樣自由自在。他們將有嚴(yán)格的日程安排，這會(huì)使孩子感到一段時(shí)間不舒服，因此需要在學(xué)前班教他們，以便他們迅速適應(yīng)小學(xué)生活水平和學(xué)習(xí)水平。建立兒童的知識(shí)體系并不容易，其質(zhì)量甚至更加困難，因?yàn)橐簧卸伎梢赃M(jìn)行高質(zhì)量的教育，幼兒教育和學(xué)前教育在這一過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，而父母也起著不可或缺的作用。另外，父母需要為孩子提供一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，以便孩子可以在一個(gè)有愛(ài)心的家庭中長(zhǎng)大，以便孩子們健康成長(zhǎng)。父母和老師對(duì)年幼的孩子稱(chēng)贊是對(duì)年幼孩子行為的肯定。教師需要充分意識(shí)到幼兒的滿(mǎn)意度和稱(chēng)贊，并獎(jiǎng)勵(lì)具有良好行為習(xí)慣的幼兒。老師和父母應(yīng)該通過(guò)在所有方面樹(shù)立榜樣，為幼兒樹(shù)立好榜樣。

3.增強(qiáng)兒童的語(yǔ)言能力

教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或短文讓孩子們提高他們的語(yǔ)言技能，我們也可以將情感融入語(yǔ)言課程中。教學(xué)采取基本語(yǔ)言的形式，以便兒童可以使用“我愛(ài)爸爸媽媽”講一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事，發(fā)展孩子的情感，并在一定程度上發(fā)展孩子的語(yǔ)言技能。還應(yīng)加強(qiáng)兒童的身體協(xié)調(diào)能力，并應(yīng)鼓勵(lì)他們每天參加激動(dòng)人心的活動(dòng)，以促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。

4.注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的興趣

兒童的特征是天真和嬉戲。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這句話(huà)的含義清楚地體現(xiàn)在孩子們身上。兒童正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們成長(zhǎng)的各個(gè)方面都不成熟。影響他們行為的唯一因素是這種“興趣”。坦率地說(shuō)，在對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，教師培訓(xùn)和家長(zhǎng)培訓(xùn)正在不斷地進(jìn)行，以使孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)并使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，幼兒教育應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)和刺激。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解孩子的心理特征，適應(yīng)孩子的偏愛(ài)方法，指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，我們應(yīng)始終讓兒童與社會(huì)中的自然和各種事物互動(dòng)，使兒童有機(jī)會(huì)旅行，加深他們的知識(shí)，讓他們體驗(yàn)世界和許多其他事物，并鼓勵(lì)兒童繼續(xù)他們的生活和教育。

5.家校融合

兒童的行為和習(xí)慣養(yǎng)成不能與教師的指導(dǎo)分開(kāi)，也不能與家庭的影響分開(kāi)。幼兒園對(duì)兒童的要求是將教師教育的模式擴(kuò)展到家庭教育，在家中的兒童也是如此。這樣，可以建立良好的行為。如果父母不配合幼兒園采取的行為方式，孩子們可以在回家后迅速放棄，這對(duì)兒童的教育非常不利。因此，幼兒園教育離不開(kāi)家庭合作和補(bǔ)充。

在幼兒園和家庭之間，使用家庭聯(lián)系手冊(cè)，父母的花園和育兒指南，以便父母可以了解他們的教育知識(shí)并對(duì)父母提出某些要求。父母必須監(jiān)督和鼓勵(lì)孩子嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)進(jìn)步的孩子，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)可以定期舉行開(kāi)放日活動(dòng)，以便家長(zhǎng)觀(guān)察孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并了解他們的孩子與其他孩子之間的差距。同時(shí)，它也增加了父母和孩子的愛(ài)。

簡(jiǎn)而言之，良好的幼兒教育不僅可以豐富兒童的知識(shí)，而且可以提高兒童的智力，增加兒童的興趣并培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)。這對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。早期教育的主要目標(biāo)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，介紹孩子的思維方式，通過(guò)有趣的教學(xué)方法使孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，并為將來(lái)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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