屈愛萍

摘要：初中數(shù)學(xué)教師運用興趣教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以長久保持學(xué)生最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生始終帶著新鮮感參與到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實效。為此，廣大初中數(shù)學(xué)教育實踐者要注重引入興趣教學(xué)法，讓學(xué)生興致盎然地進(jìn)行深度探索，對重要數(shù)學(xué)知識有一個透徹理解，從而能夠?qū)崿F(xiàn)改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué)法;精彩導(dǎo)入;合作探究;信息技術(shù)

興趣是學(xué)生最好的老師，初中數(shù)學(xué)教師開展興趣教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往強制性地要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式方法，可以讓學(xué)生不再恐懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，整天想著如何躲避數(shù)學(xué)教學(xué)，而是真正融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入大量的時間和精力，逐漸縮短與他人之間的差距，初中數(shù)學(xué)教學(xué)兩級分化現(xiàn)象能夠得到很好的改善，向著更好的天地邁步。為此，廣大初中數(shù)學(xué)教育實踐者需要做好興趣教學(xué)活動的組織工作，讓學(xué)生在嶄新的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，從而能夠助力學(xué)生良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。下面，我將對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、設(shè)計精彩導(dǎo)入，抓住學(xué)生目光

初中數(shù)學(xué)教師對以往不顧學(xué)生意愿，一上課就單刀直入的死板做法進(jìn)行優(yōu)化，并下功夫為學(xué)生設(shè)計一個非常精彩的開頭，可以抓住學(xué)生的目光，讓學(xué)生將自己已經(jīng)玩散的心聚集到課堂中，快速進(jìn)入到最好的聽課狀態(tài)，不斷提升學(xué)生獲取教材新知識的效率。為此，廣大初中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極進(jìn)行精彩導(dǎo)入的設(shè)計，改善初中數(shù)學(xué)新課教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更愿意用心學(xué)習(xí)新知識，從而能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課教學(xué)有效性得到良好提高。

例如，以“矩形的性質(zhì)與判定”為例，首先，我向?qū)W生提出了以下問題：什么是平行四邊形呢？它有哪些性質(zhì)呢？帶領(lǐng)學(xué)生回憶了已學(xué)到的知識。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下問題：用手拉一個活動的平行四邊形教具，輕輕拉動一個點，無論怎么拉，它都是一個平行四邊形嗎？為什么呢？并運用動畫為學(xué)生演示了拉動的過程，幫助學(xué)生快速獲取了上述問題的答案。最后，我再次為學(xué)生演示了平行四邊形的移動過程，當(dāng)移動到一個角是直角時，讓學(xué)生觀察了得到的圖形，說了說這是什么圖形，并為學(xué)生出示了教材內(nèi)容的課題：矩形的性質(zhì)與判定，順理成章地進(jìn)行了新知識的講解?？傊?，設(shè)計精彩有效的開頭，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新知識有了一個初步的印象，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，加強了學(xué)生的探索勇氣。

二、小組合作探究，完善學(xué)習(xí)方式

初中數(shù)學(xué)教師明確讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的重要性，并大力推廣小組合作教學(xué)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，可以完善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生更加輕松、無壓力地進(jìn)行深層次的探索，放松學(xué)生一直緊繃的神經(jīng)，助力學(xué)生得到健康成長和發(fā)展。為此，廣大初中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效地整合他人的學(xué)習(xí)策略，完善自身已有的探索技巧，從而能夠能夠促進(jìn)學(xué)生獲得極為滿意的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。

例如，以“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”為例，在具體的教學(xué)過程中，我為小組學(xué)生布置了以下合作探究問題：二次函數(shù)的圖像是怎樣的呢？它有哪些性質(zhì)呢？小組中的每位成員都說了說解決上述問題的方法，即畫出具體的二次函數(shù)的圖像，根據(jù)圖像總結(jié)二次函數(shù)的性質(zhì)，并通過互幫互助的方式快速、高效地完成了我布置的教學(xué)任務(wù)。最后，各個小組的學(xué)生都說了說本組合作探究得到的知識，并根據(jù)其余小組學(xué)生的分享，構(gòu)建了更為完善的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)?？傊?，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探索，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到了良好的形成和發(fā)展，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。

三、融合信息技術(shù)，打造動態(tài)課堂

初中數(shù)學(xué)教師做到站在時代的前沿，積極將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起，引入與教材內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖片、動畫等，可以打造一個動態(tài)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生更為愉悅地進(jìn)行探索，十分有利于學(xué)生身心得到健康發(fā)展。為此，廣大初中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極融合信息技術(shù)，彌補傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的局限性，助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)向著智能化、信息化方向前進(jìn)，從而能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

例如，以“直線和圓的位置關(guān)系”為例，首先，我運用多媒體為學(xué)生播放了海上日出的視頻，抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生快速進(jìn)入到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，我讓學(xué)生結(jié)合視頻，說了說直線和圓有哪幾種位置關(guān)系，并運用課件為學(xué)生呈現(xiàn)了相關(guān)教材內(nèi)容，促使學(xué)生更為有效地獲取了教材比較重要的內(nèi)容。最后，學(xué)生在課下運用信息技術(shù)搜索了自己還想深入理解的知識，拓寬了數(shù)學(xué)知識面?？傊?，合理引入信息技術(shù)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂注入了新的生機和活力，打造了新型的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)局面，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，廣大初中數(shù)學(xué)教育實踐者需要明確引入興趣教學(xué)法的必要性，并要結(jié)合學(xué)生的興趣特征開展初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，讓學(xué)生整節(jié)課都非常有激情，做到注意力集中，快速內(nèi)化課堂所學(xué)到的重難點知識，從而能夠更好地突破初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點，獲得初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿金良. 關(guān)于新時期初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的研究與探索[J]. 中華少年， 2017（20）：2.

[2]陳四珍. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用探究[J]. 魅力中國， 2019（10）.