杜儉

摘要：游戲教學(xué)方法是非常受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，在體育課堂上有機的引入體育游戲，可以有效的帶動學(xué)生在體育課堂上參與學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生彼此之間互動、合作機制。在實際體育課堂教學(xué)中，體育教師首先在教學(xué)準備部分為學(xué)生引入游戲，可以將體育知識以有趣的形式展示在學(xué)生面前。其次在教學(xué)基本部分加入游戲環(huán)節(jié)，能夠有效提高體育課堂教學(xué)的趣味性。最后在結(jié)束部分融入游戲活動，促使體育知識在活躍的氛圍中得以傳遞，加強體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);方法研究

游戲教學(xué)方式，是讓學(xué)生在生動、有趣的游戲情景中進行學(xué)習(xí)和感悟，代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中固有的形式，使得課堂在游戲的加入下變得豐富多彩，更加順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為模式。在體育課堂上以體育游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進行理解和吸收體育知識，能夠合理的將學(xué)生放在課堂的主體地位，提高學(xué)生對體育課堂知識學(xué)習(xí)的自發(fā)性和主動性，促使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入其中，在達到高效的體育課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生整體進行體育學(xué)習(xí)的意識和素養(yǎng)。

一、教學(xué)準備部分引入體育游戲

體育課堂的準備環(huán)節(jié)是體育學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，其存在的意義是吸引學(xué)生對接下來體育知識學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生能夠在體育教師科學(xué)的指導(dǎo)下完成熱身運動和相應(yīng)的心理準備工作，使得學(xué)生的身心都能夠承受接下來的體育運動，避免造成傷害。體育教師有機的將游戲融入到這一準備環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以讓學(xué)生在游戲活動當(dāng)中充分的進行熱身，符合學(xué)生在趣味游戲中進行自主探究的學(xué)習(xí)心理。長此以往，學(xué)生在游戲活動準備過程中，養(yǎng)成正確的進行體育鍛煉前期準備的意識。

例如，在進行體育準備部分的游戲時，體育教師深入的分析了現(xiàn)階段學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以組織學(xué)生進行接力游戲的形式，代替以往傳統(tǒng)的“跑圈熱身”的準備方法。學(xué)生在歡快的游戲活動過程中投入極大的熱情和表現(xiàn)力，以高昂的競賽斗志在接力競賽活動當(dāng)中積極的表現(xiàn)自己，在加強學(xué)生彼此情感交流的同時，幫助學(xué)生做好充足的準備工作。這樣，學(xué)生會一改往日認為體育課堂枯燥、無味的認知態(tài)度，認識到學(xué)習(xí)體育知識的多樣化模式，提高對體育課堂學(xué)習(xí)的動力。

二、教學(xué)基本部分引入體育游戲

在體育課堂的主要教學(xué)環(huán)節(jié)實施體育游戲的教學(xué)方式，可以幫助體育教師更加容易和從容的完成體育教學(xué)任務(wù)，以開放的體育課堂教學(xué)環(huán)境加強學(xué)生體育運動能力。因此，這要求體育教師結(jié)合實際課程教學(xué)的情況，考慮學(xué)生的綜合運動能力，合理、科學(xué)的選用游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密的融合在一起，以此全面激發(fā)和提高學(xué)生對體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在參與游戲活動中，會自主加大在游戲活動中對體育知識探究的力度，以規(guī)范的學(xué)習(xí)方式擴充已有的知識體系。

例如，在“足球教學(xué)”的課堂環(huán)節(jié)，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握了基本的傳球和接球的技能以后，為了強化學(xué)生對足球知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用的技巧，設(shè)置“直線迎面接力”的游戲活動，首先對學(xué)生合理的分為兩個小組，讓學(xué)生以縱隊的形式將足球踢到對面，對方成員接到球以后再繼續(xù)踢的游戲活動，讓學(xué)生在有趣的氛圍中鞏固踢球技能。同時游戲活動的體育教學(xué)方法，還可以讓學(xué)生在競賽過程中產(chǎn)生合作和競賽精神，幫助學(xué)生在愉快的玩樂當(dāng)中強化現(xiàn)有的運用技能。

三、課的結(jié)束部分引入游戲活動

在完成一節(jié)體育課堂學(xué)習(xí)以后學(xué)生會產(chǎn)生一定的疲勞感，體育教師為了幫助學(xué)生盡快的消除這種疲勞感覺，改善學(xué)生心情以及調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機能，讓學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)。體育教師在課堂即將結(jié)束的整理部分，采用小型體育游戲的活動形式，可以讓學(xué)生的身心得以有效的放松，在毫無壓力的狀態(tài)下調(diào)整認真學(xué)習(xí)以后的緊繃思想。體育教師在這一環(huán)節(jié)要注意對游戲的選擇類型，盡可能以輕松、無競爭的小型游戲讓學(xué)生在互動中放松心情。

例如，教師為了讓學(xué)生有效的消除在體育課堂上的疲勞感，通過引領(lǐng)學(xué)生共同參與“抖肩法”“蘿卜蹲”等輕松游戲的形式，讓學(xué)生在愉悅的活動氛圍中更好的放松心情，舒緩在學(xué)業(yè)上的緊張情緒。學(xué)生在體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)通過小游戲可以感受到學(xué)習(xí)體育知識的極大樂趣，幫助不喜歡進行游戲運動的學(xué)生扭轉(zhuǎn)態(tài)度，促使其在接下來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，由衷的產(chǎn)生體育運用意識，從而提高學(xué)生整體的體育鍛煉效果，幫助學(xué)生朝著全面的方向健康的成長和發(fā)展。

總而言之，在體育學(xué)科教學(xué)中融入游戲活動的教學(xué)方法，對豐富課堂的教學(xué)氛圍有著極大的影響作用，能夠深化學(xué)生對體育課堂參與的思想，幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育知識的重要性。在這一教學(xué)過程中，體育教師在教學(xué)準備階段、課堂基本部分以及在結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)合體育游戲進行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在整個的體育課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)，充分的感受到學(xué)習(xí)體育知識的樂趣和魅力，促使學(xué)生能夠在不斷的參與和探究過程中，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的良好習(xí)慣，加強學(xué)生進行體育學(xué)科知識學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻：

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