傅建泉

摘要：教育教學的改革之路從未止步，在教學中，教師的本質(zhì)是教授知識，其次也需要育人，育人就是讓學生能夠具有良好的道德素質(zhì)。教師要在各個學科中，讓學生能夠具有好的情感態(tài)度和價值觀。雖然過程漫長而艱巨，但每一名教師都不能放棄。本文主要討論一下數(shù)學教學中關(guān)于德育教育的滲透，希望能對教師有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育教育;道德素質(zhì)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

學生在小學期間進行學習，除了學習基礎(chǔ)的學科知識以外，同時這一時期還需要教師幫助學生建立良好的道德素質(zhì)。人具有良好的道德素質(zhì)才能在社會中走得更加長遠。道德素質(zhì)教育并不是只有在思想品德課程中開展，隨著新課改在深入的過程中，每一學科的教材都進行了改變，這也讓學科教材中蘊涵了豐富的德育素材。小學數(shù)學這門學科也包含了豐富的德育素材。我們都知道，德育教育，并不是一件快速能有成效的事情，而是需要教師日復(fù)一日，年復(fù)一年地進行，所以，對于小學生來說，教師在數(shù)學課上有效地開展德育教育，能夠讓學生在深刻了解數(shù)學知識的同時，幫助他們建立良好的學習態(tài)度，樹立向上的道德觀念。[1]

二、德育教育在小學數(shù)學中的滲透策略

（一）在教學中有效地滲透德育教育

剛才我們也說，德育教育是不能只單純地靠小學思想道德課程進行培養(yǎng)和教育，所以，每一名教師都需要擔負起德育教育的重擔，在小學數(shù)學這門學科的教育中，教師也應(yīng)該能夠根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，有效適當?shù)慕o學生滲透德育教育。例如：學生在學習節(jié)約水電方面的應(yīng)用題時，就可以給學生進行德育內(nèi)容的滲透，比如，讓學生注意能夠隨手關(guān)燈，洗完手后將水龍頭關(guān)緊這樣的良好習慣。小學生正處于成長的關(guān)鍵時期，這些行為習慣的養(yǎng)成會讓他們受益一生。教師在進行應(yīng)用題的講解時，針對題中學生的做法可以提出表揚或者是批評，這同樣也能算是一種德育教育的滲透。目前，新課改提倡更為多元的教學方式，教師要能夠響應(yīng)國家的號召，給學生在進行教學的過程中，使用多種教學方式，改變傳統(tǒng)、單一的教學，比如：可以讓學生能夠使用小組學習，增加學生對于合作學習力量大的認識，學生不僅合力完成了學習內(nèi)容，也能感受到團結(jié)的力量。

（二）巧用數(shù)學故事滲透德育教育

在目前的數(shù)學教材中，我們可以看到教材不僅有學生所必須要學習的知識以外，并且也有一些課外延伸的板塊。這也是教育學家深刻了解小學生的身心發(fā)展特點，知道學生年紀小，對很多自己不清楚的知識會有極大的興趣。并且數(shù)學知識中不光蘊含著數(shù)學的邏輯性，也潛藏著無數(shù)數(shù)學家的思想智慧。因此，教師在進行教學的時候，可以給學生將教材中的課外知識進行延伸，讓學生更加了解每一名數(shù)學家身上的堅持奮斗的精神。例如：教師在講《圓》這一節(jié)課的時候，教師可以將祖沖之的故事講給學生聽，也可以專門給學生找到關(guān)于祖沖之的動畫，讓學生能夠更直觀地感受地感受到祖沖之為數(shù)學獻身的無私精神。這樣的小故事能夠讓學生的身心都受到震撼，讓學生從小就能有遠大的目標和理想，并為之奮斗。[2]

（三）改進教學方法

在具體的教學中，教師可以給學生開展數(shù)學游戲，從而更好地對學生進行德育滲透。學生在小學時期，他們的特點就是愛玩，教師可以使用游戲，讓學生能夠更好地掌握數(shù)學知識，并且也能通過游戲培養(yǎng)他們良好的習慣。學生在游戲的過程中，他們具有高度的參與度，也能具有良好的體驗感，所你，教師在確保教學中理論聯(lián)系實際的情況下，保障學生能夠在實踐活動中進行勞動技能的有效培養(yǎng)。

（四）聯(lián)系生活開展德育教育

數(shù)學和生活的聯(lián)系非常的緊密，這也是學生為什么要學習數(shù)學這門學科，數(shù)學知識能夠解決生活中的很多問題，所以教師在開展教學活動的時候，要能夠讓德育教育和學生的生活進行聯(lián)系。很多數(shù)學教師都會使用到多媒體給學生進行教課，這一時代的學生一直生活在科技高速發(fā)展的年代，教師在使用多媒體的時候，就可以給學生講解我國這么多年的變化，讓學生感受到身為中華兒女的自豪，并且也要讓學生對國家科研發(fā)展的成果有所了解，從而能夠激發(fā)出學生對于數(shù)學、對于科學的渴求。

（五）利用好生活素材給學生開展教育

正如上文所說，小學數(shù)學和生活是聯(lián)系在一起的，學生在小學中學到的知識，能夠讓學生直接運用到生活之中，比如：學生在學習完加減乘除的四則運算之后，就可以跟父母去超市里買東西，從而計算價格。因此，也可以看出數(shù)學和生活之間的關(guān)系，所以，教師在進行教學的時候，就應(yīng)該能夠找尋生活中的素材，讓學生模擬生活中的場景，從而用自己學到的數(shù)學知識進行解決，力求將數(shù)學知識生活化。

結(jié)語

數(shù)學課堂中要深入德育教育，首先教師還是要在數(shù)學教材中深度挖掘德育素材，這樣學生在一邊學習必要的數(shù)學知識中，能潛移默化的對德育進行培養(yǎng)，學生在教師的不斷培養(yǎng)下，才能成為一個有學識、有素養(yǎng)的高端人才和良好公民。

參考文獻

[1]趙增.”數(shù)學教學中德育教育的滲透.”東西南北：教育.（2020）：0359-0359.

[2]任曉.”淺談小學數(shù)學教學中德育教育.”都市家教（上半月）.（2017）.23