朱孟耀

摘要：如今小學(xué)階段開展的課程越來越豐富，在小學(xué)時(shí)期，科學(xué)教育也是一門主要的教育課程，科學(xué)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們的大腦開發(fā)是一定的幫助的，學(xué)習(xí)科學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的觀察能力，也可以讓學(xué)生們對(duì)生活中的一些信息有更好的了解，但是在學(xué)習(xí)科學(xué)課期間，教師應(yīng)該對(duì)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的許多的問題，本文就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)初探進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 科學(xué)教學(xué)? 實(shí)驗(yàn)觀察能力? 現(xiàn)狀? 策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課改的推出，教師在教學(xué)的過程中也做出了相應(yīng)的調(diào)整，在學(xué)校教學(xué)的過程中，教師不僅要對(duì)書本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的傳授，還要讓學(xué)生們將書本上知識(shí)對(duì)生活中進(jìn)行一定的使用，在科學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的知識(shí)傳授，重點(diǎn)還需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及社會(huì)創(chuàng)造能力，所以在教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)最好的方法就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)老師需要給學(xué)生們提供一些觀察和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓它們對(duì)齊實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，進(jìn)行一些認(rèn)真的觀察，逐漸形成動(dòng)手實(shí)踐能力和自我觀察能力，為日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生們?nèi)蘸蟛艜?huì)對(duì)社會(huì)有幫助，為國(guó)家做出一些貢獻(xiàn)。

一、分析當(dāng)代科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)觀的察現(xiàn)狀

一方面是學(xué)生在詞匯量的積累上有一定的限制，因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的初期狀態(tài)，對(duì)有些詞的掌握和用法都不是很準(zhǔn)確，所以就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他們很難用專業(yè)的語言加以描述或記錄，在實(shí)驗(yàn)的過程中，很多學(xué)生只是對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)的本身產(chǎn)生興趣，所以他們對(duì)觀察到的一些東西就比沒有做到很細(xì)心，也不能用自己的語言進(jìn)行詳細(xì)的描述，特別是在低年級(jí)的兒童來說，他們無法完成一些表格的填寫，只能用語言直觀的表述他們所看到的一些東西。另一方面是他們很難準(zhǔn)確記錄觀察的結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)中，我們都知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是需要被記錄的，記錄的方式通常是用表格和繪圖的形式來進(jìn)行記錄，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察期間，這么喜歡用自己的一些方式和技巧去對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一定的記錄和描述，他們喜歡通過文字記錄相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而不是表格和繪圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣一來就很難讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。

二、探究小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)的策略

2.1加大培養(yǎng)兒童觀察能力的教學(xué)時(shí)間

在小學(xué)期間，我們科學(xué)課程的開展，對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的，科學(xué)課程的開展有助于培養(yǎng)他們的觀察能力，所以在老師進(jìn)行教學(xué)的期間，教師需加大對(duì)科學(xué)課的時(shí)間的投入，學(xué)生們有更多的時(shí)間去觀察，有更好的東西能夠讓他們?nèi)ビ^察，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)該將材料準(zhǔn)備充足，這樣可以讓學(xué)生們獲得更好的觀察機(jī)會(huì)，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主能動(dòng)性，女兒讓這些自然事物具有特征在學(xué)生們大腦中，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該做到耐心的為學(xué)生們講解，引導(dǎo)學(xué)生們提出一些問引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，讓學(xué)生們對(duì)一些疑問進(jìn)行自主的去解決問題，培養(yǎng)出學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

如：在我們學(xué)習(xí)五年級(jí)的教材熱脹冷縮的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，老師先對(duì)學(xué)生們講一些本章的知識(shí)點(diǎn)，然后再下一節(jié)課的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)之前，教師應(yīng)該先準(zhǔn)備好一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的器材，這樣學(xué)生們才會(huì)有更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與觀察，也能讓學(xué)生們對(duì)其知識(shí)進(jìn)行更好的記憶和觀察。

2.2加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

一般來說，我們的教學(xué)活動(dòng)都是有一定的目的的，能教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生們進(jìn)行應(yīng)試考試，而是讓學(xué)生們將我們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在生活中進(jìn)行一定的創(chuàng)造能力，所以在課堂上，老師應(yīng)該將一些知識(shí)與生活實(shí)際問題進(jìn)行相應(yīng)的連接，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中有知識(shí)，知識(shí)中有生活，那么實(shí)驗(yàn)觀察是讓學(xué)生們最好發(fā)現(xiàn)生活中的一些科學(xué)知識(shí)的重要途徑，老師應(yīng)該對(duì)課文的實(shí)踐活動(dòng)加以合理的利用，這樣也可以激發(fā)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣。對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮纳钜材茏兊鸵恍┝己玫幕A(chǔ)。

如：在學(xué)習(xí)五年級(jí)的教材溶解與分離的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，可以向?qū)W生們提出一些疑問，在生活中我們有哪些事件也是屬于溶解與分離的，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，這樣可以他們把知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行一定的聯(lián)系，同時(shí)也能打開他們的視野。

結(jié)束語

：綜上所述，科學(xué)學(xué)科的開展對(duì)于學(xué)生們來說是非常重要的，可以培養(yǎng)出學(xué)生們?cè)S多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)課的良好進(jìn)行也是非常重要的，它可以提高我們科學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率，所以我們教師應(yīng)該在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出他們良好的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓學(xué)生們的視野進(jìn)行拓展。

參考文獻(xiàn)

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