石文

摘要：高中體育學(xué)科在我國教育改革下，需要改變以往的教學(xué)理念與教學(xué)方法，要在課堂中突出學(xué)生主體地位并提升學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升身心健康水平的同時(shí)，能夠促進(jìn)各項(xiàng)能力全面成長，在實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)滿足我國教育要求。因此，體育教師需要對課堂教學(xué)過程進(jìn)行有效的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠全身心參與到課堂中來，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并促進(jìn)學(xué)生全面健康成長與發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);實(shí)踐能力;優(yōu)化策略;提升策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

體育教學(xué)改革是近幾年來我國教育重點(diǎn)改革的內(nèi)容，無論是小學(xué)、初中、高中的體育學(xué)科都需要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教育核心，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生擁有健康體魄的同時(shí)能夠促進(jìn)各項(xiàng)能力全面成長。因此，高中體育在教育教學(xué)中應(yīng)積極響應(yīng)國家的要求，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)核心，對課堂教學(xué)過程進(jìn)行有效的優(yōu)化，進(jìn)而讓學(xué)生成為課堂的主人并積極發(fā)揮各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力全面成長并達(dá)到體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)[1]。

一、高中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力全面成長的重要元素

（一）突出學(xué)生主體地位

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)能力在課堂中全面成長，需要學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的各項(xiàng)能力。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要體育課堂中突出學(xué)生主體地位，原因是學(xué)生是課堂中的主要角色，各類知識與技能需要學(xué)生通過自身思維能力、實(shí)踐能力等的有效發(fā)揮，達(dá)到理解并掌握知識與技能的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，體育教師在教育教學(xué)中要突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生全程參與到課堂中來，而自己則成為引導(dǎo)者、解惑者、指導(dǎo)者，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無后顧之憂，可以有效的學(xué)習(xí)并在此過程中提升各項(xiàng)能力。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐

要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力在體育課堂中快速成長，需要學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀能動性，對體育知識與技能進(jìn)行思考與分析、實(shí)踐，進(jìn)而在理解知識與技能后應(yīng)用于實(shí)踐中，并在主動實(shí)踐的過程中促進(jìn)實(shí)踐能力快速成長[2]。因此，教師在教育教學(xué)中需要促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐的過程去全面掌握技能，進(jìn)而在有效掌握技能的同時(shí)能夠提升實(shí)踐能力。在此過程中，需要教師設(shè)計(jì)出可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自主實(shí)踐研究的欲望，進(jìn)而積極投入學(xué)習(xí)與實(shí)踐中提升實(shí)踐能力。

二、優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)提升學(xué)生實(shí)踐能力的具體措施

（一）注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠全身心投入實(shí)踐中，并在實(shí)踐中提升實(shí)踐能力，需要學(xué)生對實(shí)踐的內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣。因此，體育教師在優(yōu)化課堂教學(xué)過程時(shí)，第一步應(yīng)先對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，利用課堂導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生實(shí)踐欲望并為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)從兩方面入手：一是趣味性、二是可激發(fā)出學(xué)生的好勝心理，進(jìn)而能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極思考與分析，并將思考結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)而在實(shí)踐中提升學(xué)生實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動——百米跑時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入中設(shè)計(jì)出趣味性的研究內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力并積極研究的目的。比如，教師可以引入“和平精英”占領(lǐng)高地的環(huán)節(jié)，將某一區(qū)域設(shè)定為高地、將學(xué)生進(jìn)行分組，并給予學(xué)生一定數(shù)量的布口袋，讓小組內(nèi)學(xué)生對“如何占領(lǐng)高地”進(jìn)行思考并設(shè)計(jì)出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，給予學(xué)生一定時(shí)間設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)后，讓小組間學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，需要學(xué)生運(yùn)用布口袋對其他組學(xué)生進(jìn)行攻擊，被打中者淘汰。同時(shí)，學(xué)生還需要采取百米沖刺的方式快速占領(lǐng)高地。在此過程中，會因?yàn)閷W(xué)生對“和平精英”的喜愛而積極參與到教學(xué)中，并能夠積極發(fā)揮自身的思維能力、實(shí)踐能力贏得勝利，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的成長并實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

（二）利用比賽的方式促進(jìn)學(xué)生自主安排練習(xí)過程

體育教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，需要對練習(xí)的過程進(jìn)行有效的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中提升實(shí)踐能力。教師可采取比賽的方式促進(jìn)學(xué)生自主安排練習(xí)的過程，可將學(xué)生分組后并設(shè)立小組長，由小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員思考并設(shè)定出具體的訓(xùn)練方式，并進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，最后小組間開展比賽的過程確定出最有效的練習(xí)方法，可以讓學(xué)生借鑒并再次重復(fù)此過程，可促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力不斷成長。

例如，在籃球運(yùn)動練習(xí)中，教師可以根據(jù)籃球比賽的人數(shù)要求，將五位學(xué)生組建成一組并設(shè)定小組長。組長與組員共同研究籃球技能練習(xí)的方法，并根據(jù)確定的方法進(jìn)行練習(xí)，需要教師給予小組內(nèi)學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行研究與實(shí)踐練習(xí)。然后，每個(gè)小組間進(jìn)行比賽并確定出勝利者，并讓勝利者將訓(xùn)練的方法闡述出來，其他小組則借鑒并運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維對方法進(jìn)行創(chuàng)新，再次引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并再次比賽，可以通過這一反復(fù)性的過程促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力快速成長。

（三）引入案例引發(fā)學(xué)生思考與實(shí)踐

教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，可以在教學(xué)中引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生觀看其過程并進(jìn)行思考，將可以突破對方的方法闡述出來，再通過實(shí)踐的過程驗(yàn)證自己的想法，并采取學(xué)生之間探討與實(shí)踐的過程確定出有效的方法，進(jìn)而在此過程中提升學(xué)生實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集出比賽視頻，并將雙方互相突破的環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，并讓學(xué)生觀察此過程，思考有效的突破方式，教師給予學(xué)生一定的時(shí)間并讓其回答出來，還可以采取實(shí)踐的過程確定方法是否有效，再讓學(xué)生之間進(jìn)行探討與實(shí)踐確定出最佳方法。在此過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了有效地培養(yǎng)。

結(jié)束語

高中體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，需要對以往課堂教學(xué)過程進(jìn)行有效的優(yōu)化，進(jìn)而讓學(xué)生能夠全身心地參與到課堂教學(xué)中來，在充分發(fā)揮自身各項(xiàng)能力及實(shí)踐的過程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力快速成長并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]曾麗娟[1]. 中學(xué)體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂提高學(xué)生實(shí)踐能力[J]. 體育風(fēng)尚， 2019（2）：1.

[2]王芳. 優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017（22）：2.