吳定蓮

摘要：在對于英語知識內(nèi)容進行有效學習的時候，教師都需要幫助學生對于不同的學科問題進行合理有效的探究，因為英語對于學生而言，在學習的過程中是非常重要的，能促進學生的語言學習能力的發(fā)展，也能讓學生對于不同的學科問題進行合理有效的探究，促進學生的綜合學習思維能力的提升，教師在生本教學理念的運用下，都需要讓學生對于自己的復習學習的策略進行合理有效的落實，因為復習階段不僅是知識內(nèi)容的重復，而且對于提高學生的學習能力具備非常重要的教學作用。

關鍵詞：初中英語;生本理念;復習策略;指導策略;思維導圖

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

從學生的學習角度中出發(fā)教師才能開展不同的課堂教學活動，而且在面對中考教學的壓力教師都應該提高學生的學習成績，并且能夯實學生對于知識能力的學習和理解，在優(yōu)化學生課堂學習效果的時候，也需要對于學生的復習學習思路進行合理有效的指導，這樣才能為學生尋找出一條真正的成績和學習技能雙向提升的復習的策略，能讓學生在復習學習的氛圍下積極主動的改變自己對于理論知識內(nèi)容的學習思考的態(tài)度，對于學生的綜合學習能力進行培養(yǎng)，都需要從復習的角度中進行合理有效的入手，因為英語知識內(nèi)容的學習時間是比較緊迫的，但是內(nèi)容卻是非常多元化的，所以教師都需要拓寬學生的學習思路，將生本教學理念進行合理有效的落實。

一、學生的自主復習策略及應用

在提升學生的自主性學科學習思維意識的時候，教師可以為學生布置不同的學習任務，讓學生在面對不同的理論問題的時候都可以進行積極主動的思考和探究，而且在加強學生對于理論知識內(nèi)容學習和分析的時候，也可以開展不同的課堂教學活動，促進學生的學科學習能力的發(fā)展，引導學生對于不同的理論問題都進行合理有效的分析和探討，從學生的學習角度中出發(fā)，也可以加深學生在課當中對于理論知識內(nèi)容的學習和認知，所以在面對不同的課堂教學問題的時候，教師都需要從學生的角度中，將生本教學理念進行合理有效的運用，提高學生對于英語知識內(nèi)容復習的重視程度。

例如，在教授學生學習“How can we become good learners？”這一章節(jié)內(nèi)容時，讓學生對于自己在課堂中的學習時間進行合理有效的運用，才能加深學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習解讀和思考，也能讓學生在面對不同的課堂學習活動的時候，都可以進行積極主動的參與，教師在引導學生進行自主復習的時候，需要為學生劃分不同的學科重難點，幫助學生提升自己在課堂中的學習表現(xiàn)。

二、教師的學習指導策略及應用

在面對不同的教學策略，在實際教學課堂應用措施的時候，教師也需要與學生保持良好的溝通關系，這樣才能不斷的提升學生在課堂中對于理論知識的學習和理解，而且教師在加強對于自己的教學策略選擇的時候，也可以增強不同的課堂教學活動的開展形式，在將生本教學理念進行合理有效的運用，可以提升學生對于知識內(nèi)容的復習學習的效率，也能優(yōu)化學生在課堂中的復習學習的效果，提高學生對于英語知識內(nèi)容的學習自信心。

例如，在教授學生學習“I used to be afraid of the dark.”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學生對于一般過去式以及不同的時態(tài)問題都進行合理有效探討的時候，可以增強學生在課堂中對于知識能的學習和理解，滿足學生的個人學習能力發(fā)展的需求，教師在將學生的學習方式都進行有效了解的時候，才能與學生保持良好的溝通關系，也能讓學生在面對不同的課堂學習問題的時候，都可以進行積極主動的學習，這樣才能提升學生的復習學習的思維意識。

三、思維導圖在初中英語中考復習中的應用

因為英語知識內(nèi)容是非常廣泛的，而且知識點也是比較瑣碎的，所以教師在運用思維導圖引導學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效探究的時候，都可以加強學生在課堂中的學習和表現(xiàn)，也能讓學生對于不同的學科問題進行合理有效的思考，這樣在面對學生所遇到的復習學習難點的時候，也可以幫助學生梳理自己的學科學習的思路，這樣才能促進學生在課當中對于英語知識內(nèi)容復習學習效果的提升，所以教師在姜生滿教學理念進行合理有效運用的時候，都可以加強學生在課當中對于知識內(nèi)容的學習思考。

例如，在教授學生學習“When was it invented？”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在培養(yǎng)學生的綜合學習能力的時候，需要讓學生對于不同的語法知識內(nèi)容都進行合理有效的掌握，因為在初中階段學生的學習壓力是比較大的，所以教師可以在講解重點知識內(nèi)容的時候將思維導圖進行合理有效的引入，這樣不僅能提高學生的復習學習的效率，也能增強學生在課堂中的學習表現(xiàn)，幫助學生對于不同的理論問題都進行合理有效的探討，也能加強學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學科學習的運用。

總而言之，從學生的學習角度中出發(fā)，可以拓寬學生對于理論知識內(nèi)容的學習探究的范圍，教師在面對中考教學壓力的時候，都需要將生本教學理念進行合理有效的落實，從學生對于知識內(nèi)容的學習理解中為學生制定不同的復習學習的方法，這樣才能將因材施教以及升本教學理念，都進行合理有效的落實，提高課堂中復習教學活動的開展效率，也能促進學生的學習質量的提升。

參考文獻

[1]倪成秀. 基于生本理念的初中英語教學策略探究[J]. 考試周刊，2020（87）：102-103.

[2]馬小燕. 基于生本理念的初中英語教學研究[J]. 中外交流，2020，27（1）：218.