張媛媛

摘要：《影視后期制作》課程有效開展線上教學，線上線下教學相結(jié)合已成趨勢，線上教學平臺資源豐富，網(wǎng)上資源多樣化，激發(fā)學習興趣，加強資源共享。對于學生學習時間自由，對課后延展和自主學習非常有效，促動學生愛學、樂學。學習效果反饋及時，實時查看成績分析，查漏補缺，線上指導(dǎo)全面。線上教學可采用的形式多樣，學習通、騰訊會議、問卷星等平臺都是非常實用的平臺，可以順利開展線上教學。

關(guān)鍵詞：線上線下相結(jié)合;資源共享;學習通;騰訊會議;問卷星

近幾年因特殊情況影響各學校廣泛開展線上教學，大力推廣線上教學模式。各類教師技能大賽也強調(diào)線上、線下教學相結(jié)合，線上教學已成趨勢。中職計算機專業(yè)的《影視后期制作》課程在線上教學方面通過不斷的探索和師生的配合，能順利開展線上教學。通過開展線上教學可以發(fā)現(xiàn)線上教學資源豐富，在進行線上教學時可以借助線上豐富的教學資源，加強資源共享，實現(xiàn)教育資源價值的最大化，同時在教學過程中線上教學對于教師而言也便于老師及時發(fā)布與通知教學任務(wù)，實現(xiàn)互動式教學，學生在學習時間和學習地點上實現(xiàn)多方面擴展，可以隨時收看教師發(fā)布的教學任務(wù)進行學習，及時生成成績圖表，家長們可以全面便捷地獲取學生的學習情況隨時和老師溝通。線上教學的研究非常有利于促進教學手段信息化、現(xiàn)代化，豐富教學形式，提高教育教學質(zhì)量。對于現(xiàn)代化的教學手段，可以增加教學內(nèi)容的形象性和生動性，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。實施線上教學的過程中科組老師們通力合作，遇到問題及時溝通，為教師們的共同提高提供了平臺，促進科組老師專業(yè)能力的全面發(fā)展。同時線上教學可以有效針對課程的實踐性、技術(shù)性和實用性，教學資源和平臺全力為教學服務(wù)，對于學生可以充分利用線上教學豐富教學手段和教學內(nèi)容，將學習轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時隨地的主動學習，對于教師有效推動課程內(nèi)容和教學模式的改革，全面提高師資隊伍的建設(shè)。線上教學模式值得推廣和探討。

在《影視后期制作》課程中開展線上教學，主要有以下優(yōu)勢：

一、平臺資源豐富

線上教學資源在網(wǎng)絡(luò)平臺上資源是非常豐富的，從基礎(chǔ)入門到進階再到高深專業(yè)視頻制作，網(wǎng)上資源都可以根據(jù)需求獲取，從影視后期到影視剪輯，影視欄包及影視動漫各類涉及的影視操作都能分類學習，線上教學資源可以有效地對線下教學資源進行擴展。線上教學平臺的教學視頻可以聽不同老師的講課，可以是專業(yè)教師，也可以上企業(yè)人員，學生所聽所學輸入方式多樣化，可以更大程度的提高學生的學習效果。

網(wǎng)絡(luò)對我們的學習和生活帶來的影響也是非常大的，傳統(tǒng)的教學模式在時間和空間以及容量上都有很大的局限性，隨著教學手段和教學模式的不斷推廣和更新，網(wǎng)絡(luò)平臺給教學的幫助也越來越大，需要更好地利用在線資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，有利于促進資源共享、激發(fā)學習興趣以及提高學習效率。線上教學是讓網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的一種表現(xiàn)，加強資源共享，可以有效實現(xiàn)教育資源價值最大化，采用現(xiàn)代化的教學手段可以增強教學內(nèi)容的形象性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和提升學生的學習興趣，可以有效地提高教學質(zhì)量。

二、學習時間自由

線上線下教學相結(jié)合的方式可以極大提升學習效率。線下教學有效實現(xiàn)師生互動，實時幫助學生解決難題，課堂可多元素融入思政、交流等教育，對于課后延展和自動學習方面，線下教學還是會受限于時間和空間，課后可以讓學生們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用專門的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，充分利用線上教學豐富的資源和教學手段，將學習轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時隨地的主動學習。線上線下相結(jié)合可以促動學生愛學、樂學，勤思考、愛動腦的學習習慣。

三、效果反饋及時

課堂教學對于及時反饋學生的學習效果比較有限，需要通過作業(yè)提交和批改，以及考試后生成成績，需要一個過程，課堂學習后通過線上資源對課堂知識進行復(fù)習鞏固，線上資源形式多種多樣，可以將知識點融入各類教學視頻中，可以擴充學生視野和提升專業(yè)素養(yǎng)。利用線上平臺布置學生線上學習任務(wù)后發(fā)布學習任務(wù)，學生完成后提交作業(yè)可及時生成學習成績表，學生可實時查看成績分析，而且學生的反饋信息圖文并茂，清晰直觀，可即時了解學習情況，查漏補缺，有利于全面掌握學生的課后學習情況。

四、線上指導(dǎo)全面

傳統(tǒng)的課堂對于學生的指導(dǎo)會有一些局限性，對于遇到問題愛提問的學生指導(dǎo)會全面一點，掌握的學習情況也會及時一點，但對于少說話的學生來說可能不會太及時和全面，線上學習過程中對于學生的薄弱之處會及時查看，指導(dǎo)學生及時補充，觸動學生主動學習。線上線下學習相結(jié)合可以全面掌握學生情況，及時指導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

在《影視后期制作》課程中開展線上教學主要有以下措施：

（一）教學平臺

《影視后期制作》課程開展線上教學可以使用學習通平臺，學習通平臺有很好的教學資源，利用平臺上現(xiàn)有的課程就可以搭建一門課程的學習架構(gòu)，學生利用學習通注冊掃碼進入班級就可以通過簽到，學習每次課老師發(fā)布的在線學習任務(wù)，完成作業(yè)并提交生成成績，在平臺上參與討論主題等方式進行線上學習。老師則分布每次的簽到任務(wù)，查看學生在線學習任務(wù)的完成情況，發(fā)布作業(yè)或考試任務(wù)，實時查看學生的成績，參與學生的討論主題，學習通還有群聊功能，學生可以在群聊里交流學習問題，整個過程可以順利地推動線上課程任務(wù)的開展，是一個非常好用的在線學習平臺。

（二）在線授課平臺

進行在線授課平臺騰訊會議或釘釘都是比較好的選擇，現(xiàn)在很多人員辦公會選擇釘釘辦公，任務(wù)分布、作業(yè)批改、打卡簽到等功能強大，釘釘上提交作業(yè)可以使用文檔、語音、圖片等方式。在線課堂有更強的互動性，支持師生實時互動，老師也可以發(fā)起直播，而且支持直播回放，學生可以連麥和老師互動，有很好的互動體驗，課后作業(yè)還能評選出優(yōu)秀作業(yè)，在班級進行點名表揚。很多在線會議會使用騰訊會議平臺，輸入騰訊會議的會議號就可以加入會議，方便快捷。加入會議的時候可以開啟麥克風和揚聲器、攝像頭，可以師生實時互動，會議過程中使用的文檔可以上傳共享使用，是一個非常實用的在線平臺。

《影視后期制作》課程素材等線上資源在使用時也涉及資源共享和資源獲取的問題，特別是資源相對比較大的情況下，各類資源相互借鑒、相互融合。日常生活中經(jīng)常用的掃一掃也可以運用在課堂上，草料二維碼是資源分享的實用工具，可以將文字、圖片、視頻制作成二維碼進行分享和傳播。課前可以將學情分析的調(diào)查問卷制作成二維碼分享給學生進行課前預(yù)習和學情調(diào)查，課中可將課件資源、隨堂小測生成二維碼進行學習，課后將教學資源和課后作業(yè)制作成二維碼方便學生課后自學和完成課后作業(yè)。微云盤可以把多種多樣的數(shù)據(jù)進行采集，照片、錄音和視頻都可以存儲，微云盤可以免去以往教師帶著移動硬盤、U盤上課，登錄微云盤后就能用到課堂資源，在微云盤上對資源進行分類后就可以進行采集，在線上線下課堂上都能輕松運用。

（三）學情分析工具

學情分析是實現(xiàn)教學目標和提高教學效率重要的因素，有效進行學情分析可以真正做到“以學生為中心”，學情分析也是教學目標制定的基礎(chǔ)。復(fù)習課前知識的學情分析工具可以使用百度腦圖，思維導(dǎo)圖又稱腦圖可以簡單有效地將思維內(nèi)容形象化表達，是一種實用性的思維工具，是復(fù)習課前知識的有效工具，思維導(dǎo)圖圖文并重，生動形象。教學過程中的學情分析工具，可以幫助學習者有意識地為了加深記憶或熟練技巧，計算機課堂就是需要學生通過不斷重復(fù)的練習達到掌握技能的目的，如何讓練習達到高效，就能讓學生掌握好操作技能。教師助手工具也是一個不錯的選擇，教師助手操作簡單，功能實用，而且有豐富的教學資源，對我們的日常教學非常有幫助。如備課教學功能，有教案-導(dǎo)學-課件-工具動畫-微課-練習作業(yè)-素材-教學參考等一個完整的備課教學流程。教師助手還能應(yīng)用在課后作業(yè)的學情分析上，課后作業(yè)是一個獨立的學習活動，是學生根據(jù)教師的要求布置的任務(wù)進行的，課后作業(yè)布置得好不好決定了學生課后對知識的鞏固和延展，學生是否有條件和興趣完成課后作業(yè)布置的形式也很重要。布置時要注意難易適度、明確要求，教師助手中的練習作業(yè)有豐富的云資源可以利用，發(fā)布后學生課后利用手機就可以完成，還能輕松的統(tǒng)計到學生的完成情況。這些工具可以有效地支撐《影視后期制作》課程順利地開展線上教學。

還有一款實用的調(diào)查問卷工具：騰訊問卷。調(diào)查問卷的方式有很多種，問卷星也是非常常用的一款，騰訊問卷可以根據(jù)實際情況靈活選用，在開始新課講授利用調(diào)查問卷可以讓我們快速了解學生的學習情況，多樣化的開展課堂教學。問卷星可以創(chuàng)建調(diào)查、考試、投票和表單，是非常常用和實用的平臺，其中的在線投票功能應(yīng)用廣泛，老師創(chuàng)建出投票問題，可以用模板創(chuàng)建，學生可以通過二維碼和問卷鏈接進入在線投票，實時查看投票結(jié)果。設(shè)計調(diào)查問卷。問卷星也是不錯的選擇，題型豐富，創(chuàng)建方便，模板的邏輯性強，有很強的參考價值。測試題的創(chuàng)建可以使用題庫抽題，表單創(chuàng)建實時收集信息，活動報名、信息反饋等都可以使用，問卷星是一個快捷、好用、低成本的平臺。

現(xiàn)在的教學不能是簡單的線下教學，需要線上線下相結(jié)合的方式進行，借助于信息化平臺進行資源共享、信息化手段、教學資源等，線上教學顯得尤為重要，教上教學可實現(xiàn)教學資源價值的最大化。線上教學的實施可帶動師資隊伍的建設(shè)，提升教育教學能力，充分利用信息化手段打造智慧課堂，同時增強教師之間的有效溝通，促動專業(yè)全面發(fā)展。線上教學可以讓課堂豐富有效，更好地為教學服務(wù)，學生方面也能很好的提升學生的學習積極性和參與度，促動學生自主學習。

線上教學的研究還需要更多的探討和研究，實現(xiàn)線上線下教學相結(jié)合，更有效地為教學服務(wù)。

參考文獻：

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