張丹

摘要：“一花一世界，一樹一菩提?！睙o論是一束鮮花，還是一片樹葉，它都是這個世界的重要組成部分。無論是清晨的一縷陽光，還是夜晚的一束星光，都無不彰顯著它存在的必要性。但有的時候，我們卻忘記了這些細小的一切，殊不知，往往我們所忽略的一切卻在無聲無息中發(fā)揮著巨大的作用。美麗的大自然是這樣，我們的生活是這樣，我們的教育教學更是如此。

關鍵詞：課堂教學;班主任;班級管理

一、聚智慧于細節(jié)，展精彩于課堂

1、創(chuàng)設情境，喚醒孩子的耳朵

在一節(jié)高效課堂的四十五分鐘里，每一分鐘都顯得至關重要。俗話說，“良好的開始是成功的一半”，所以課堂導入至關重要。如果我們創(chuàng)設的情景能夠喚醒孩子的耳朵，那么，我們整節(jié)課都會在一種輕松的氛圍下度過。

那么，如何喚起孩子的耳朵，方法有很多。比如，在講授《背影》一課中，我開篇選擇了《父親》這首歌，讓學生在這首歌曲的旋律中進入課堂。并且，因為歌曲的渲染，學生很容易受到氣氛的感染，心也一直隨著歌曲的旋律而跌宕起伏。

再比如說，《致女兒的一封信》中，因為談論到“愛情”這一話題，并且談到了愛情的忠誠與心靈的追念，我選用了《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》并且配上了相關的圖片，講述了相關的故事情節(jié)，學生會對愛情有了更深的理解，便于把握文章的主題，也有利于學生更好的進入文章的情景。

以上舉了兩個關于創(chuàng)設課堂情景的例子，可以說這樣的課堂導入的細節(jié)，能喚醒孩子的耳朵，激發(fā)起學生的學習欲望，便于我們對知識的理解與把握。

2、鼓勵式的語言，學生自信的催化劑

說話是一門藝術，課堂的語言更是一門藝術，那課堂中那些鼓勵式的語言，無疑是藝術中的藝術。在孩子小的時候，特別是幼兒園的教育，孩子不愿意被別人比下去，但往往因為年齡等等各方面，每個孩子的能力是不同的。但往往教師鼓勵式的語言，會給孩子以動力與希望。

這個感悟其實就是來源于我的女兒，記得她在上幼兒園的時候。記得，她第一次寫數字，放學后興高采烈的把本子拿給我看，我覺得她寫的歪歪扭扭?？赡苁且驗樽约菏抢蠋煹木壒?，總想著要按自己的標準來衡量孩子。于是，寶寶開始在我的指導下寫，可是，她依然寫的不好，我很生氣，我訓斥了她?？墒?，寶寶卻哭著說：“我寫的不好嗎？老師說我是最聰明的，一天就把“5”學會了！怎么你就不滿意？”孩子的話像一聲悶雷激醒了我。我改變了之前的態(tài)度，學著她老師的口吻鼓勵她，后來，她寫的工整了很多?？梢?，鼓勵式的語言對孩子是多么的重要。

有了教育孩子的經驗，我對班級的學生也采取了這樣的鼓勵式教育，收到了很好的效果。每次的作文評語除了指出不足，也把精彩之處進行夸贊。課堂上也是如此，鼓勵學生大膽發(fā)言，鼓勵孩子新的創(chuàng)意，讓課堂閃爍著智慧的靈光，同時，也成了學生自信的催化劑。

一句鼓勵式的語言，一個學生自信的重塑，課堂的真正魅力也就在于此，抓住細節(jié)，激發(fā)學生的無限潛能。

3、有始有終，畫龍點睛的結尾

在課堂教學中，我們往往只注重教學的開頭，教學的過程，等到結尾的時候往往匆匆結束。其實，在教學中，結尾這個細節(jié)很重要，往往一個好的教學結尾會起到畫龍點睛，意想不到的效果。

教學的結尾，往往是課堂的一個升華環(huán)節(jié)。哪怕只是短短的幾句話，也要給一堂課收個尾。

比如說在《得道多助，失道寡助》這節(jié)課的講解中因為強調了人和的重要性，強調了得民心者得天下這樣的論調，所以在課的結尾中，我將個人、班級、國家都結合在了一起。最后，我說了這樣一句話，我說，希望我們13億中國人緊密地團結在一起，共創(chuàng)我們偉大民族的復興，讓我們偉大的民族，我們的國家永遠屹立于世界強國之林。這段話，不僅將這篇文章的主題做了更好的詮釋，也將我們的愛國熱情點燃?？梢?，一個好的教學結尾有多么的重要。抓住我們課堂教學的每一個細節(jié)，因為細節(jié)之處見真知。

教學生活中注重細節(jié)，對學生的情感教育更是如此。

二、捕捉細微之處，鑄就學生美好未來

作為一名班主任，不能說要對學生明察秋毫，也要做到對學生人人知曉，事事必查，對班級有一個全方位的掌控。這就需要從細節(jié)之處著手，捕捉教育中的細節(jié)之處。

以我班級的班長為例。我任教的班級是畢業(yè)班，他是因為畢業(yè)班并班，才分到我班級的?？梢哉f，他學習一般，甚至是有些差。但是從平時的勞動與學生接觸中，我發(fā)現(xiàn)他是個特別熱心又具有親和力的孩子，同時，還具有一定的組織能力。當時并班后，班級人數多了一半，并過來的學生始終不好管理，班級的紀律總是存在問題。于是，我有一個大膽的想法，那就是讓他當班長。實踐之后，他確實如我最初的觀察一樣，能勝任這一職務。當然，也存在一些小的問題，后來，與他溝通后，這些小問題都解決了。通過管理班級，他建立了自信，學習成績也提高了很多。

由于是后并的班級，學生很難管理，所以，我就了解每一個學生的家庭，找他們談心，從多角度去感化他們，現(xiàn)在，同學們都有一個嶄新的面貌，我很開心。這就是于細節(jié)處關愛的力量吧。

作為一名教師，一名班主任，無論是教學還是教育工作都有很多的難題，但是，只要我們細心，抓住每一個細節(jié)，很多大的問題也就迎刃而解了。

我們常說細節(jié)決定成敗，我想說細節(jié)之處彰顯著無盡的力量。讓我們一起把握教育教學中的每一個細節(jié)，鑄就學生的美好未來。

參考文獻：

[1]陶雪珍.素質教育下小學班主任班級管理中的德育研究[J].新課程，2021（05）：231.

[2]竇眇眇.“以人為本”理念下小學班主任班級管理的策略分析[J].新智慧，2020（36）：41-42.