高潔

摘要：籃球活動在幼兒的教學中是一個非常重要的體能鍛煉項目。想要充分發(fā)揮籃球對幼兒的功效還需要教師們正確的指導?；@球教師在教學中要對幼兒進行適宜性指導，情境性指導，激發(fā)幼兒的興趣點以及進行創(chuàng)新性指導。

關鍵詞：幼兒;籃球;適宜性;情境性;興趣點;創(chuàng)新性

一直以來籃球活動都深受幼兒的喜愛。在籃球活動中，運球可以培養(yǎng)幼兒的專注力和節(jié)奏感。與游戲結合的籃球活動可以培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調能力?；@球活動是一種集體行為，學生們可以在集體活動中培養(yǎng)團結合作的意識。在幼兒園有效的開展籃球教學活動，可以促進幼兒身心的全面發(fā)展。本文作者根據(jù)多年的籃球指導經(jīng)驗，下面就以小班籃球活動的案例來詳細探討一下籃球活動的指導策略。

一、適宜性指導策略

小班的幼兒大多年齡在3-4歲之間，這個階段的幼兒對籃球的認知處于萌芽階段，很多幼兒甚至在接觸籃球活動之前并不知道籃球到底怎么玩兒。在對小班幼兒的籃球活動指導中，教師要充分考慮小班幼兒的認知特點，來開展幼兒籃球活動。教師在組織籃球活動的過程中要設置相對比較簡單的活動內容和比較簡單的活動規(guī)則，并且將籃球活動的時間限制在幼兒體能和精力能接受的范圍內。

例如，在針對某小班的第一節(jié)籃球活動指導中，教師要充分考慮到大多幼兒都是第一次接觸籃球。對此，教師給每一位幼兒發(fā)一個籃球，讓幼兒們對籃球進行觸摸和觀察。教師可以指導幼兒們思考應該如何玩兒籃球，并讓幼兒們對籃球的玩兒法進行嘗試。在幼兒的探究行為結束后，教師可以指導幼兒們嘗試拍球活動，并指導幼兒在拍球時要在教師制定的范圍內。通過簡單的拍球規(guī)則介紹后，教師讓幼兒們對拍球活動進行適當?shù)腻憻挕？紤]到小班幼兒體能的有限性，教師可以將拍球運動的時間控制在十五分鐘內。

二、情境性指導策略

小班的幼兒對于學習還沒有完全的意識，幼兒們更喜歡在生活化的情境或故事中開展各種學習和運動活動。教師在指導籃球活動時，要充分利用小班幼兒的這個心理特征來為幼兒們創(chuàng)設情境。教師可以對籃球活動賦予一定意義的生活化或者故事化的情境，讓幼兒們在歡樂的情境中開展籃球的教學活動。

例如：在小班籃球初步認知的過程中，教師就可以利用不同的情境來指導幼兒們的籃球活動。如教師可以設置這樣的情境“小朋友們，你們見過動物玩球嗎？今天我們就來扮演一下小動物，你們仔細思考一下小動物是怎么玩兒球的？”。教師首先提出“小海獅是怎么玩球的？”然后引導幼兒們用頭去頂球，幼兒們可以將籃球定在頭上，雙手扶住籃球，在走路或者蹦跳的過程中，幼兒要盡全力護住籃球。然后教師引導幼兒們“螃蟹是怎么玩兒球的？”教師指導幼兒們兩個人背靠背夾住球，然后學習螃蟹走路進行運球。之后教師提出問題“小蝸牛是怎么玩球的？”。教師指導幼兒們蝸牛走的非常慢，因此它需要站在原地和小朋友相互投球。

三、激發(fā)興趣點指導策略

小班的幼兒們處于非常感性的時期，無論是學習知識還是進行體能鍛煉都習慣于以興趣為導向。他們對于自己喜歡的事物非常感興趣，對于無趣的事物就會產(chǎn)生排斥心理。因此，教師在小班籃球活動指導中要重視活動內容的趣味性。教師要在籃球活動的設計中尋找幼兒興趣的結合點，讓幼兒們對籃球活動產(chǎn)生濃厚的興趣。小班幼兒往往對音樂、游戲或者故事等內容有著濃厚的興趣，教師在指導小班籃球活動時，可以將這些內容融合到活動中。

例如：教師要指導小班幼兒的拍籃球活動，教師可以將奧爾夫律動音樂融合到籃球活動中。教師可以這樣指導籃球課程，教師選取律動音樂《隨我搖擺》作為背景音樂，讓小班幼兒原地轉圈拍球，當律動音樂開始時幼兒們就用力拍球，當律動音樂喊STOP時，幼兒要趕緊抓住籃球靜止，隨著律動音樂的變動讓幼兒們進行拍球運動。通過這種律動音樂的結合方式可以增加幼兒對籃球活動的興趣。

四、創(chuàng)新性指導策略

小班幼兒們總是對新鮮的事物頗感興趣。在籃球活動的指導中，幼兒教師要經(jīng)常采用創(chuàng)新的思維來思考和組織籃球活動。用新鮮的方式來豐富籃球活動的指導內容，可以讓幼兒們對籃球活動保持新鮮感，從而增加對籃球活動的興趣。小班對籃球活動的主要內容大多停留在對籃球的基本動作感受中。對于籃球活動的技能也基本上是圍繞著拍球進行。如果不進行指導內容的創(chuàng)新，幼兒們很快就會對拍球失去興趣。那么教師就可以這樣進行課程的創(chuàng)新。

例如：教師可以指導幼兒們通過拍球來模仿各種動物的聲音。教師指導幼兒們在聲音的模仿中控制拍球的節(jié)奏，以此來增加幼兒的模仿力和身體的協(xié)調能力。如用拍球模仿牛的聲音，牛的聲音低沉渾厚，教師可以引導幼兒們低頻快節(jié)奏的拍球。如用籃球模仿鳥叫的聲音，可以引導幼兒們用手指快速輕敲籃球表面。通過這種創(chuàng)新方式，教師可以極大的激發(fā)幼兒們對籃球活動的興趣。

總而言之，幼兒籃球活動在當前幼兒的教學中受到越來越多的關注。圍繞著籃球活動，教師們可以變換多種花樣對學生們進行籃球活動的訓練。教師要重視在籃球活動中對幼兒們的指導行為。教師要結合幼兒的身心特點適宜性的進行指導。教師要通過創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣點來提高幼兒對籃球的喜愛，同時教師要在籃球活動的指導中創(chuàng)新方式，從而促進籃球活動發(fā)揮有效的功能。

參考文獻：

[1]王瓊.在幼兒園開展籃球活動的途徑分析[J].家教世界，2021（15）：39-40.

[2]吳慧玲.籃球活動園本化，促進幼兒健康成長[J].河南教育（教師教育），2021（05）：80.DOI：10.16586/j.cnki.41-1033/g4.2021.05.046.