曹關(guān)華 李欣寧 翟川淇

摘要：大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，要想使大學(xué)生將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)，提高他們的思想境界和政治素養(yǎng)是十分必要的。近年來(lái)，信息技術(shù)的應(yīng)用為高校思政教育帶來(lái)了積極地影響，眾多教師試圖通過(guò)影視作品這種輕松地方式開(kāi)展大學(xué)生思政滲透，也取得了一定的成效。下文，筆者也將立足于影視作品開(kāi)展大學(xué)生思政滲透進(jìn)行一定的探討。

關(guān)鍵詞：影視作品;思政滲透;大學(xué)教育

以前的大學(xué)思政教育多采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多是教師口頭講授，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，長(zhǎng)此以往無(wú)法給予學(xué)生新鮮感和認(rèn)同感，無(wú)法真正的使思政教育融入學(xué)生的心靈。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自主意識(shí)覺(jué)醒，他們不愿意被人采取說(shuō)教的方式教育，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也開(kāi)始產(chǎn)生抗拒，因此思政課必須要進(jìn)行創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮其教育功能，促進(jìn)學(xué)生政治和思想上的健康發(fā)展。影視作品具有教育性、觀賞性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，將影視作品引入思政課，不僅能起到寓教于樂(lè)的作用，還能使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)到主動(dòng)地接受，對(duì)于提高思政課的教學(xué)效果有很大的幫助。針對(duì)借助影視作品開(kāi)展大學(xué)生思政滲透，本文將從“巧借影視人物幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀”、“通過(guò)影視作品培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念”、“引薦優(yōu)秀作品提供源源不斷地精神力量”三點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、巧借影視人物幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀

司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中寫(xiě)道：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笔亲鲋赜谔┥降娜诉€是輕如鴻毛的人，完全在于個(gè)人的價(jià)值選擇。

對(duì)于黃文秀同志而言，她價(jià)值觀充分地體現(xiàn)在了入黨宣言上，她在申請(qǐng)書(shū)上寫(xiě)道：“一個(gè)人要活的有意義，生存的有價(jià)值，就不能光為自己而活，要為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)，用自己的力量，努力做出貢獻(xiàn)。”正是內(nèi)心的這份堅(jiān)定，支持她在親朋好友的反對(duì)下，從北師大研究生畢業(yè)后毅然的回到家鄉(xiāng)，無(wú)論遇到什么困難都不放棄、不退縮，直到為家鄉(xiāng)的脫貧致富奉獻(xiàn)了自己年輕的一生。如果在思政課上，教師只是這么簡(jiǎn)單、蒼白的介紹黃文秀，學(xué)生是無(wú)法從內(nèi)心深處感受黃文秀價(jià)值選擇的偉大的，對(duì)此教師可以通過(guò)影視作品《黃文秀》讓學(xué)生一邊看，一邊了解黃文秀當(dāng)駐村第一書(shū)記時(shí)幫助村民脫貧致富的經(jīng)歷，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

除了黃文秀之外，還有許許多多的大學(xué)生、研究生畢業(yè)后希望到艱苦的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。電影《谷雨》就講述了一位大學(xué)生谷雨從繁華的大城市到山東偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，與唯一的女學(xué)生結(jié)下亦師亦友情誼，彼此心靈得到凈化的故事。教師在思政課上，通過(guò)播放這個(gè)公益微電影，有助于開(kāi)啟學(xué)生畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)支教的愿望，幫助學(xué)生在支教的途中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、通過(guò)影視作品培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，愛(ài)國(guó)精神應(yīng)該深深植根于每個(gè)中華兒女心里。在大學(xué)思政課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育是十分必要的，這有助于學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地都將祖國(guó)的利益放在首位，做一位真正的愛(ài)國(guó)者。

以前，大學(xué)思政課的愛(ài)國(guó)教育是采取傳統(tǒng)的講述愛(ài)國(guó)人士生平事跡的方式開(kāi)展的，這種以語(yǔ)言講解為主的教育，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生在課上打不起精神，有的甚至?xí)X(jué)。借助影視作品進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，能夠通過(guò)直白的、生動(dòng)的、深刻的故事，將愛(ài)國(guó)主義直擊學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的敬意和愛(ài)意油然而生?！段液臀业淖鎳?guó)》是一部講述新中國(guó)成立70年來(lái)百姓與祖國(guó)息息相關(guān)的故事，通過(guò)小人物反映了大時(shí)代的變化。在思政課上，教師為學(xué)生播放電影，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)感受祖國(guó)在各方面的變化，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情有重要的幫助。此外，還有很大一部分抗日題材的電影，如：《1942》、《金陵十三釵》、《八佰》、《風(fēng)聲》、等，充分反映了我國(guó)共產(chǎn)黨或人民群眾在抗日期間做出的偉大壯舉，體現(xiàn)了抗日時(shí)期特有的精神力量以及偉大的愛(ài)國(guó)情懷，在組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生從愛(ài)國(guó)主義的角度寫(xiě)觀后感，或者組織學(xué)生談一談抗日精神，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的一種有效途徑。除此之外，愛(ài)國(guó)還體現(xiàn)在外出旅行和迎接外賓上?！吨袊?guó)人在非洲》正是介紹中國(guó)人在非洲生活的一部紀(jì)錄片，里面真實(shí)的再現(xiàn)了中國(guó)人眼里的非洲以及非洲人眼里的中國(guó)人，學(xué)生通過(guò)觀看影片，能夠從內(nèi)心深處油然而生一種對(duì)中國(guó)人的敬佩，感受作為一名中國(guó)人的幸福與責(zé)任。

三、引薦優(yōu)秀作品提供源源不斷的精神力量

精神力量是指從人的內(nèi)心深處或思維層次所產(chǎn)生的自信、激情與活力。要想增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，教師著重要從信念、信仰上引導(dǎo)學(xué)生。

優(yōu)秀的影視作品帶給觀眾的不單單是一個(gè)感人、喜人的故事，還有人物堅(jiān)定的理想信念以及隱藏的精神力量。就比如，《功勛》這部電視劇用不同的敘述方式講述了八位對(duì)國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的功勛人物人生中最精彩的故事。在沒(méi)看這部作品之前，相信有很多同學(xué)不了解甚至不認(rèn)識(shí)于敏、張富清、黃旭華、申紀(jì)蘭、李延年，只是淺顯的知道袁隆平、孫家棟、屠呦呦的故事，看完這部影視作品，學(xué)生會(huì)明白他們?yōu)楹问俏覈?guó)不同時(shí)期的功勛人物，明白他們?yōu)楹螘?huì)獲得共和國(guó)勛章，并感受他們所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義、永不言棄、不懈奮斗、不畏艱難、開(kāi)拓創(chuàng)新等新時(shí)代精神，這對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑是寶貴的財(cái)富。此外，《潛伏》是一部關(guān)于信仰的故事，著力表現(xiàn)了特殊年代中共地下工作者的奮斗與犧牲，看完這部電視，學(xué)生會(huì)對(duì)擁有信仰而熱血沸騰，相信學(xué)生也會(huì)尋找并發(fā)現(xiàn)自己的信仰，并為實(shí)現(xiàn)自己的信仰而奮斗。

最后，在思政課上引薦影視作品教學(xué)，影視作品的選擇十分重要，教師要根據(jù)思政授課內(nèi)容、學(xué)生的審美情趣等因素，選擇具有時(shí)代性、富含精神力量、與學(xué)生生活相關(guān)的作品，這樣更能引起學(xué)生情感上的共鳴，也更容易提升上課的效果。與此同時(shí)，教師還要合理地安排影視作品的播放時(shí)間，比如90分鐘的思政課程，影片播放的時(shí)長(zhǎng)以30分鐘至40分鐘為宜，剩余時(shí)間用于課堂講授或組織學(xué)生討論，這樣也不耽誤理論內(nèi)容的授課。至于沒(méi)看完的部分，教師可以延伸教學(xué)，讓學(xué)生在課后觀看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思政課的興趣。

總之，借助影視作品開(kāi)展大學(xué)生思政滲透既能增強(qiáng)思政課的吸引力，也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，是一種十分有效的上課方式。

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