專注,才能?！白觥?/h1>
2022-02-22 10:33:57李劍清
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期
關(guān)鍵詞：專注力;小學(xué)語(yǔ)文;培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-
引言
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展而言只是培養(yǎng)注重之一。一些相關(guān)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也非常重要。語(yǔ)文學(xué)科本書就是綜合性強(qiáng)的學(xué)科，其主要對(duì)學(xué)生的人文性、思想態(tài)度、情感價(jià)值觀、個(gè)人品質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)此需要小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們課堂專注力的關(guān)注。小學(xué)生身心發(fā)展特殊，活潑好動(dòng)，在課堂上往往難以長(zhǎng)時(shí)間保持專注力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專注力的培養(yǎng)，制定針對(duì)性的培養(yǎng)對(duì)策，以此提高學(xué)生的課堂專注力。
一、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)作為一種輔助性教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常大的優(yōu)勢(shì)作用，且在多媒體技術(shù)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式也越來(lái)越多樣、靈活，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富、趣味，小學(xué)們?cè)诙嗝襟w幻燈片中看到了課本意外的新事物，有效吸引力學(xué)生的注意。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專注力培養(yǎng)，確保學(xué)生時(shí)刻跟隨自己的教學(xué)進(jìn)度和思路，以此身臨其境的感受各種現(xiàn)象。比如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》一課的教學(xué)中，教師可以利用課前導(dǎo)入時(shí)間利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于鯨的紀(jì)錄片、影片、圖片等，要求學(xué)生先對(duì)鯨的生活習(xí)性、形象進(jìn)行了解，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约河洃浿械啮L?；蛘咴谡n文講解中，打破課堂的死板，可以讓學(xué)生用筆畫出鯨魚的樣子。學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師也需要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以此了解鯨的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，改變小學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1] 。
二、采用多元化途徑，培養(yǎng)專注于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
人的習(xí)慣是非常致命的，往往良好的習(xí)慣注定了人的終身發(fā)展。因此良好習(xí)慣建立時(shí)間越早對(duì)學(xué)生越好。小學(xué)生處于認(rèn)知快速發(fā)展的階段，是奠定成為優(yōu)秀人才所養(yǎng)成的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要注重采用多種方法，其目的就是為學(xué)生打造建立專業(yè)能力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，為了確保每一個(gè)學(xué)生都可以充分接收到教學(xué)的教學(xué)信息，及時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師可以要求學(xué)生們?cè)谥v課過(guò)程中在書上做好記錄，或者采用專門的筆記本做記錄，記下重難點(diǎn)知識(shí)，或者記錄下自己不理解、有疑惑的點(diǎn)，便于在課后及時(shí)詢問(wèn)教師，或者獨(dú)立解決。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的好習(xí)慣，教師需要交給學(xué)生一定的方法，或者在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，或者在下一節(jié)課上要求學(xué)生分享自己的筆記，通過(guò)多種途徑，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生加深印象，掌握學(xué)習(xí)技巧，明確專注力對(duì)學(xué)生能力提升的重要性，以此有效鍛煉學(xué)生的專注力[2] 。
三、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、思維能力的養(yǎng)成都依賴于一定的專注力，對(duì)此，教師想要提高學(xué)生的語(yǔ)言專注力，就需要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專注力，并針對(duì)性的分析學(xué)生專注力差的原因，以此針對(duì)性的解決。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極對(duì)話、交流，及時(shí)將自己的想法表達(dá)出來(lái)。這就需要教師具備一定的課堂秩序和氛圍的控制力，讓學(xué)生做一名合格的傾聽者，促使學(xué)生將其看做是基本的做人道理，以此在傾聽的過(guò)程中保持專注力。且教師也需要引導(dǎo)學(xué)生在別人發(fā)言或者提問(wèn)的過(guò)程中保持安靜、認(rèn)真傾聽，比如，教師可以讓學(xué)生們?cè)趧e人發(fā)言結(jié)束后自己重復(fù)回答或者歸納回答、補(bǔ)充回答等，以鍛煉學(xué)生的專注力，引導(dǎo)學(xué)生積極傾聽，充分交流。另一方面，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂組織紀(jì)律、班級(jí)秩序的好習(xí)慣。教師在教學(xué)前，需要備課、課前檢測(cè)等，在此過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、行為習(xí)慣、準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查，比如，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備書本、學(xué)習(xí)用具、默讀課文等，讓學(xué)生產(chǎn)生課上的意識(shí)。且部分學(xué)生在上課的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)楦鞣N新奇的工具、玩具、別人的小動(dòng)作等分散注意力，對(duì)此教師需要在上課的過(guò)程中注意觀察學(xué)生，檢查學(xué)生桌面上的東西，或者通過(guò)編口令等觀察學(xué)生的紀(jì)律遵守情況[3] 。
四、建立良好的課堂秩序，促使學(xué)生保持專注力
第一，教師需要注重學(xué)生的課堂興趣，有效感染學(xué)生。學(xué)生的注意力決定了課堂的效率和成效，對(duì)此教師需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生心理特點(diǎn)等，精心設(shè)計(jì)趣味性。有感染力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文《司馬光》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)寓言故事、成語(yǔ)故事充滿好奇，教師可以通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)、問(wèn)題、游戲?qū)?，有效感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的新奇。對(duì)于自控能力差的小學(xué)生而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣，也便于教師更好的過(guò)渡教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。第二，教師需要多形式、多層次的組織學(xué)生朗讀，讓學(xué)生帶著興趣、問(wèn)題專注于文本，深入了解文本。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，專注力的培養(yǎng)需要從小做起，對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師需要有效把握學(xué)生當(dāng)前的身心發(fā)展階段優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，注重從課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)、能力，將學(xué)生的專注力培養(yǎng)看做一個(gè)長(zhǎng)期、循環(huán)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況針對(duì)性的培養(yǎng)。且教師還需要對(duì)學(xué)生的注意力情況、影響注意力的因素等進(jìn)行分析，通過(guò)多媒體、課堂教學(xué)方法、讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣。從而逐步幫助學(xué)生建立專注力。為當(dāng)下和以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳惠文. 努力澆灌，靜等花開——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生注意力的培養(yǎng)[J]. 好日子， 2019（28）：1.
[2] 王克實(shí). 淺析在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的專注力[J]. 教師， 2010（32）：1.
[3] 劉代英. 專注，才能專”做”——淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生專注力培養(yǎng)[J]. 兒童大世界（下半月）， 2017， 000（003）：65.
作者簡(jiǎn)介：李劍清（1979年12月）;性別：女;民族：漢族;籍貫：廣東;學(xué)歷：本科;職稱：小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師;研究方向：語(yǔ)文教學(xué)，心理健康
猜你喜歡
區(qū)域活動(dòng)中提升幼兒專注力的策略研究東方教育(2016年6期)2017-01-16 22:36:22 淺談?dòng)變簩Ｗ⒘ε囵B(yǎng)成長(zhǎng)·讀寫月刊(2016年12期)2017-01-12 19:24:28 巧用“五自”原則，提高大班幼兒科學(xué)探究專注力南北橋(2016年12期)2017-01-10 22:49:24 高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43 淺析新形勢(shì)下航空計(jì)量人才培養(yǎng)科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21 培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的策略研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35 創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究現(xiàn)狀及未來(lái)研究方向成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28 優(yōu)化朗讀技巧，提升語(yǔ)文實(shí)效小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:52:43 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:52:02 讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:49:14
關(guān)鍵詞：專注力;小學(xué)語(yǔ)文;培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-
引言
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展而言只是培養(yǎng)注重之一。一些相關(guān)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也非常重要。語(yǔ)文學(xué)科本書就是綜合性強(qiáng)的學(xué)科，其主要對(duì)學(xué)生的人文性、思想態(tài)度、情感價(jià)值觀、個(gè)人品質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)此需要小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們課堂專注力的關(guān)注。小學(xué)生身心發(fā)展特殊，活潑好動(dòng)，在課堂上往往難以長(zhǎng)時(shí)間保持專注力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專注力的培養(yǎng)，制定針對(duì)性的培養(yǎng)對(duì)策，以此提高學(xué)生的課堂專注力。
一、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)作為一種輔助性教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常大的優(yōu)勢(shì)作用，且在多媒體技術(shù)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式也越來(lái)越多樣、靈活，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富、趣味，小學(xué)們?cè)诙嗝襟w幻燈片中看到了課本意外的新事物，有效吸引力學(xué)生的注意。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專注力培養(yǎng)，確保學(xué)生時(shí)刻跟隨自己的教學(xué)進(jìn)度和思路，以此身臨其境的感受各種現(xiàn)象。比如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》一課的教學(xué)中，教師可以利用課前導(dǎo)入時(shí)間利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于鯨的紀(jì)錄片、影片、圖片等，要求學(xué)生先對(duì)鯨的生活習(xí)性、形象進(jìn)行了解，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约河洃浿械啮L?；蛘咴谡n文講解中，打破課堂的死板，可以讓學(xué)生用筆畫出鯨魚的樣子。學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師也需要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以此了解鯨的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，改變小學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1] 。
二、采用多元化途徑，培養(yǎng)專注于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
人的習(xí)慣是非常致命的，往往良好的習(xí)慣注定了人的終身發(fā)展。因此良好習(xí)慣建立時(shí)間越早對(duì)學(xué)生越好。小學(xué)生處于認(rèn)知快速發(fā)展的階段，是奠定成為優(yōu)秀人才所養(yǎng)成的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要注重采用多種方法，其目的就是為學(xué)生打造建立專業(yè)能力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，為了確保每一個(gè)學(xué)生都可以充分接收到教學(xué)的教學(xué)信息，及時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師可以要求學(xué)生們?cè)谥v課過(guò)程中在書上做好記錄，或者采用專門的筆記本做記錄，記下重難點(diǎn)知識(shí)，或者記錄下自己不理解、有疑惑的點(diǎn)，便于在課后及時(shí)詢問(wèn)教師，或者獨(dú)立解決。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的好習(xí)慣，教師需要交給學(xué)生一定的方法，或者在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，或者在下一節(jié)課上要求學(xué)生分享自己的筆記，通過(guò)多種途徑，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生加深印象，掌握學(xué)習(xí)技巧，明確專注力對(duì)學(xué)生能力提升的重要性，以此有效鍛煉學(xué)生的專注力[2] 。
三、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、思維能力的養(yǎng)成都依賴于一定的專注力，對(duì)此，教師想要提高學(xué)生的語(yǔ)言專注力，就需要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專注力，并針對(duì)性的分析學(xué)生專注力差的原因，以此針對(duì)性的解決。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極對(duì)話、交流，及時(shí)將自己的想法表達(dá)出來(lái)。這就需要教師具備一定的課堂秩序和氛圍的控制力，讓學(xué)生做一名合格的傾聽者，促使學(xué)生將其看做是基本的做人道理，以此在傾聽的過(guò)程中保持專注力。且教師也需要引導(dǎo)學(xué)生在別人發(fā)言或者提問(wèn)的過(guò)程中保持安靜、認(rèn)真傾聽，比如，教師可以讓學(xué)生們?cè)趧e人發(fā)言結(jié)束后自己重復(fù)回答或者歸納回答、補(bǔ)充回答等，以鍛煉學(xué)生的專注力，引導(dǎo)學(xué)生積極傾聽，充分交流。另一方面，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂組織紀(jì)律、班級(jí)秩序的好習(xí)慣。教師在教學(xué)前，需要備課、課前檢測(cè)等，在此過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、行為習(xí)慣、準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查，比如，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備書本、學(xué)習(xí)用具、默讀課文等，讓學(xué)生產(chǎn)生課上的意識(shí)。且部分學(xué)生在上課的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)楦鞣N新奇的工具、玩具、別人的小動(dòng)作等分散注意力，對(duì)此教師需要在上課的過(guò)程中注意觀察學(xué)生，檢查學(xué)生桌面上的東西，或者通過(guò)編口令等觀察學(xué)生的紀(jì)律遵守情況[3] 。
四、建立良好的課堂秩序，促使學(xué)生保持專注力
第一，教師需要注重學(xué)生的課堂興趣，有效感染學(xué)生。學(xué)生的注意力決定了課堂的效率和成效，對(duì)此教師需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生心理特點(diǎn)等，精心設(shè)計(jì)趣味性。有感染力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文《司馬光》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)寓言故事、成語(yǔ)故事充滿好奇，教師可以通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)、問(wèn)題、游戲?qū)?，有效感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的新奇。對(duì)于自控能力差的小學(xué)生而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣，也便于教師更好的過(guò)渡教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。第二，教師需要多形式、多層次的組織學(xué)生朗讀，讓學(xué)生帶著興趣、問(wèn)題專注于文本，深入了解文本。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，專注力的培養(yǎng)需要從小做起，對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師需要有效把握學(xué)生當(dāng)前的身心發(fā)展階段優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，注重從課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)、能力，將學(xué)生的專注力培養(yǎng)看做一個(gè)長(zhǎng)期、循環(huán)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況針對(duì)性的培養(yǎng)。且教師還需要對(duì)學(xué)生的注意力情況、影響注意力的因素等進(jìn)行分析，通過(guò)多媒體、課堂教學(xué)方法、讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣。從而逐步幫助學(xué)生建立專注力。為當(dāng)下和以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳惠文. 努力澆灌，靜等花開——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生注意力的培養(yǎng)[J]. 好日子， 2019（28）：1.
[2] 王克實(shí). 淺析在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的專注力[J]. 教師， 2010（32）：1.
[3] 劉代英. 專注，才能專”做”——淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生專注力培養(yǎng)[J]. 兒童大世界（下半月）， 2017， 000（003）：65.
作者簡(jiǎn)介：李劍清（1979年12月）;性別：女;民族：漢族;籍貫：廣東;學(xué)歷：本科;職稱：小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師;研究方向：語(yǔ)文教學(xué)，心理健康
猜你喜歡
東方教育(2016年6期)2017-01-16 22:36:22
成長(zhǎng)·讀寫月刊(2016年12期)2017-01-12 19:24:28
南北橋(2016年12期)2017-01-10 22:49:24
科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:52:43
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:52:02
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:49:14
