唐宇楠

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教育現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

現(xiàn)代素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求學(xué)生的綜合性發(fā)展，美育則是至關(guān)重要的一點，并且要從小孩抓起。音樂教育對于學(xué)生的成長成才非常關(guān)鍵，重視音樂教育，培養(yǎng)他們對音樂的欣賞能力、感知能力是每位教師的研究重點，由于小學(xué)生的天性，教師需要不斷探索新的教學(xué)方式來維持他們的興趣，吸引注意力。

1.小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1.1教學(xué)資源

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動著教育事業(yè)的縱深前行，課程改革也在不斷深化。當(dāng)前，大多數(shù)地區(qū)的教育資源都得到了大幅提升，硬件條件越來越好，有效滿足了師生的教學(xué)需求。但依然有部分偏遠(yuǎn)地區(qū)，新課改理念推行較慢，整體來說，教育水平不高，小學(xué)音樂課程體系的發(fā)展相對滯后。具體表現(xiàn)為：音樂課沒有足夠的媒體設(shè)備和樂器支持，教材資源匱乏，甚至有個別學(xué)校尚未開通音樂課程。教師資源分布不均，特別是專業(yè)音樂教師的缺乏是一個很大的問題。

1.2教育目標(biāo)

受應(yīng)試教育理念的影響，社會、家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點要放在主要知識學(xué)科，而非藝術(shù)學(xué)科。或者為了讓孩子掌握一門特長而讓學(xué)生不斷考級，并沒有關(guān)注綜合素質(zhì)這方面，將其當(dāng)做求學(xué)的“捷徑”。加之每個班級學(xué)生眾多，教師無法關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或是重點關(guān)注那些音樂素養(yǎng)較好的學(xué)生。反映出教育目標(biāo)日漸趨于功利化，不利于音樂教育的健康發(fā)展。

1.3文化差異

社會在快速變化，文化也呈現(xiàn)出極大的差異性。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，音樂文化得以迅速傳播，對于小學(xué)生來說，他們對于音樂的感知還停留在最基本的律動上，對于音樂文化的認(rèn)同較低，很多學(xué)生都喜愛流行音樂，對教材展示的經(jīng)典音樂興趣不高。學(xué)生在課堂上提不起興趣，教師也難以開展教學(xué)工作。

2.小學(xué)音樂教學(xué)策略探析

2.1平衡教學(xué)資源

教育資源的平衡是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育可持續(xù)發(fā)展的前提條件。受條件的限制，我國教育資源平衡化還需要走很長的一段路。除了要借助政策的力量，還需積極尋求社會的幫助。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷完善的今天，學(xué)校可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)需求，獲得愛心人士的幫助，使本校的教學(xué)資源得到改善。對于偏遠(yuǎn)地區(qū)，要加大扶持力度，吸引更多的專業(yè)音樂教育工作者任教。要轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)民族音樂文化的傳播力度，讓其在教材中得到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的體現(xiàn)。小學(xué)音樂教育要重視民族器樂的教學(xué)，依據(jù)不同的年級安排學(xué)習(xí)不同難度的樂器?？梢赃m當(dāng)融入當(dāng)?shù)鼐哂刑厣囊魳菲鞑?，深刻凸顯當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和地域文化，加深學(xué)生的理解。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

音樂課程具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于音樂文化的認(rèn)知，提高基本音樂素養(yǎng)。在課堂中，不能只局限于讓學(xué)生簡單地學(xué)唱幾首歌，而是要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)出活力、創(chuàng)造力。即使是小學(xué)生，也要讓他們明白為何要這樣發(fā)聲？歌詞的內(nèi)涵是什么。利用文化課程、實踐活動不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要注意分析學(xué)生的優(yōu)勢，全方位把握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如在歌曲《我們的田野》這首歌中，可以先創(chuàng)建一個情境：秋天，在無邊無際的金黃田野里，麥浪翻滾，樹葉隨風(fēng)飄落，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到秋天的迷人景色，不自覺地模擬秋葉飄落、麥浪翻滾的動作。另外，在經(jīng)過描述之后，可以使用多媒體播放短片，讓學(xué)生觀看祖國大地的美麗金色。由于每個人的感受不同，在演唱歌曲時，他們所融入的感情也就有所不同。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓其更加符合學(xué)生的心理特征，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。除此之外，還要思考如何增強(qiáng)學(xué)生的感悟，讓他們加深對音樂的認(rèn)知。教師要與學(xué)生建立融洽的互動關(guān)系，了解學(xué)生的需求，才能有針對性地設(shè)計教學(xué)方案，組織教學(xué)活動，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

2.3豐富情感體驗

音樂相較于其他藝術(shù)更能直接走進(jìn)人的內(nèi)心。教師要教會學(xué)生如何去感受人的情感，有歡樂、有委屈、有困惑、有驚慌。要獲得情感體驗，就要讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)聆聽。在欣賞教學(xué)中，要讓學(xué)生體會音樂的空靈感、靜謐感，走進(jìn)音樂意境，領(lǐng)會旋律、速度所帶來的情緒變化，感受到音樂、歌詞交融所帶來的一幅幅畫面。在過程中，要讓學(xué)生學(xué)會想象，為他們開發(fā)創(chuàng)造與設(shè)計的空間。音樂的魅力就在于沉浸在優(yōu)美動聽的音樂中，能夠自然而然地產(chǎn)生現(xiàn)象。在欣賞教學(xué)中，要層層遞進(jìn)，由歌曲創(chuàng)作背景的介紹，到分段欣賞曲子的主題、旋律、樂器，思考歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景，并嘗試著給這首歌曲起個名字。當(dāng)然，教師不能用“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛了學(xué)生的想象力，要激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的欲望。在唱歌時，讓學(xué)生跟著音樂即興表演，打造一個自由、活潑的課堂，在欣賞教學(xué)中不斷提高他們的創(chuàng)作能力。

3.結(jié)論

小學(xué)音樂是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。對此，教師要不斷探索，提高自己的能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗音樂中的藝術(shù)美，獲得豐富的情感體驗，凈化心靈，陶冶情操，在生活中培養(yǎng)善良、堅韌、感恩的情感。在音樂中有所收獲，才能讓他們受益終身。

參考文獻(xiàn)

[1]快樂音符，奏響友誼之歌——如何利用音樂教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情[J].鄭雅琴.小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）. 2020（03）.

[2]音樂教育與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究[J].苗秀偉.理論觀察. 2019（01）.