盤桂花

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;民族教育;滲透方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

體育學(xué)科作為教師向?qū)W生進(jìn)行民族教育的有效途徑，其對(duì)于在小學(xué)學(xué)生群體內(nèi)部傳承民族文化內(nèi)容有著極大的幫助。然而，就現(xiàn)階段小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的形式來看，民族教育在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的滲透還是略顯不足。尤其是教師思想上的不重視以及學(xué)生自身民族體育素養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致民族教育內(nèi)容在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值和作用難以充分的發(fā)揮出來。面對(duì)此種情況，本文從三個(gè)方面來進(jìn)行舉例和說明，希望能夠?yàn)槿绾卧谛W(xué)體育教學(xué)當(dāng)中滲透民族教育提供一些方法上的指導(dǎo)和建議：

一、創(chuàng)新教育理念，營造民族教育的體育教學(xué)環(huán)境

太極、竹竿舞、繡球等每一項(xiàng)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)都有著其獨(dú)特的魅力，將這些傳統(tǒng)的民族體育活動(dòng)滲透到小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，能夠讓傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)得到傳承。對(duì)此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師創(chuàng)新自身的教育理念，努力去為學(xué)生營造好的民族體育教學(xué)環(huán)境。

舉例來說，教師選擇了竹竿舞作為民族體育教育的內(nèi)容，不僅利用觀看教學(xué)視頻、教師講解等方法來提升對(duì)學(xué)生竹竿舞這一傳統(tǒng)民族舞蹈的了解，幫助學(xué)生熟練掌握打竿的方法，了解打竿的節(jié)奏和規(guī)律。同時(shí)還依照小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從簡單的節(jié)奏和步伐訓(xùn)練為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生大課間的時(shí)間，組織學(xué)生開展“十分鐘竹竿舞”活動(dòng)。在此次大課間活動(dòng)之中，教師可以就一些基礎(chǔ)的竹竿舞節(jié)奏和步伐內(nèi)容安排學(xué)生練習(xí)，從而讓學(xué)生在練習(xí)的過程中有所收獲和提升。比如，讓學(xué)生練習(xí)打竿的節(jié)拍節(jié)奏、跳竿的跳法以及跳竿跑動(dòng)的路線等內(nèi)容。

二、優(yōu)化教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)

信息技術(shù)手段在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用于發(fā)展，不僅讓學(xué)生可以足不出戶的去感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。同時(shí)還可以拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。鑒于此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師牢牢抓住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，借助信息技術(shù)手段來加強(qiáng)學(xué)生民族體育方面的教育。

舉例來說，太極一直以來都是我國獨(dú)具代表性的民族教育內(nèi)容，其不僅有著能濃厚的民族色彩，同時(shí)對(duì)于學(xué)生有著強(qiáng)身健體的作用。因此，很多小學(xué)學(xué)校都將太極作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，為了提高學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)，教師選擇了太極作為教學(xué)的重點(diǎn)，不僅利用微課的方式向?qū)W生呈現(xiàn)了太極的動(dòng)作視頻，從而讓學(xué)生在觀看的過程中大致了解太極的動(dòng)作。同時(shí)還親自向?qū)W生演示了太極的具體招式，并要求學(xué)生按照自己太極演示的動(dòng)作進(jìn)行模擬練習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)太極這一民族體育活動(dòng)的認(rèn)知和掌握。當(dāng)然，為了讓太極這項(xiàng)民族體育運(yùn)動(dòng)在小學(xué)學(xué)生當(dāng)中得以發(fā)展下去，教師還為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)了太極表演賽活動(dòng)，通過學(xué)生的積極踴躍參與，從而讓學(xué)生在參與的過程中得到鍛煉和提升。

三、豐富體育活動(dòng)，選擇適合學(xué)生的民族體育項(xiàng)目

組織開展不同形式的民族體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生提升的體育素養(yǎng)能力有著極大的助力。對(duì)此，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)期間，需要教師從學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求入手，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)合適的民族體育活動(dòng)。

舉例來說，教師在展開小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作期間，可以充分利用學(xué)生課余的時(shí)間，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一次具體的“拋繡球”民族體育活動(dòng)。在此次“拋繡球”民族體育活動(dòng)當(dāng)中，首先，教師準(zhǔn)備了一些此次比賽需要用到的繡球，緊接著，則把學(xué)生按照人頭數(shù)進(jìn)行合理的分組，并讓各個(gè)小組的學(xué)生以此進(jìn)行拋繡球活動(dòng)，而教師則需要對(duì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所拋繡球數(shù)量進(jìn)行記錄，并根據(jù)各個(gè)小組當(dāng)中每一位學(xué)生所拋繡球數(shù)量的多少?zèng)Q出獲勝者，由這些獲勝者二次進(jìn)行比賽，直至決出最后的勝者。此次民族體育活動(dòng)的舉辦，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也讓學(xué)生在參與“拋繡球”活動(dòng)的過程中提高了自己對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并逐漸喜歡上一些獨(dú)具特色的民族體育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了小學(xué)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

總的來說，民族體育作為我國民族文化教育當(dāng)中的重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的影響是十分巨大的，對(duì)此，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育學(xué)科當(dāng)中，需要教師給予足夠的關(guān)注和重視。既要重視民族教育在體育教學(xué)當(dāng)中的滲透，著重分析和把握小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律性。又要從學(xué)生接受民族教育的需要入手，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些極具針對(duì)性和實(shí)效性的民族體育活動(dòng)，通過學(xué)生的踴躍參加，從而在參加的過程中得到鍛煉，讓民族教育內(nèi)容在小學(xué)體育學(xué)科當(dāng)中發(fā)揮其真正的價(jià)值和作用。

參考文獻(xiàn)

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