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        如何在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中滲透民族教育

        2022-02-22 10:04:11盤(pán)桂花
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期
        關(guān)鍵詞:民族教育滲透方法小學(xué)體育

        盤(pán)桂花

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;民族教育;滲透方法

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-3-

        體育學(xué)科作為教師向?qū)W生進(jìn)行民族教育的有效途徑,其對(duì)于在小學(xué)學(xué)生群體內(nèi)部傳承民族文化內(nèi)容有著極大的幫助。然而,就現(xiàn)階段小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的形式來(lái)看,民族教育在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的滲透還是略顯不足。尤其是教師思想上的不重視以及學(xué)生自身民族體育素養(yǎng)的缺失,導(dǎo)致民族教育內(nèi)容在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值和作用難以充分的發(fā)揮出來(lái)。面對(duì)此種情況,本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行舉例和說(shuō)明,希望能夠?yàn)槿绾卧谛W(xué)體育教學(xué)當(dāng)中滲透民族教育提供一些方法上的指導(dǎo)和建議:

        一、創(chuàng)新教育理念,營(yíng)造民族教育的體育教學(xué)環(huán)境

        太極、竹竿舞、繡球等每一項(xiàng)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)都有著其獨(dú)特的魅力,將這些傳統(tǒng)的民族體育活動(dòng)滲透到小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,能夠讓傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)得到傳承。對(duì)此,在學(xué)科教學(xué)期間,需要教師創(chuàng)新自身的教育理念,努力去為學(xué)生營(yíng)造好的民族體育教學(xué)環(huán)境。

        舉例來(lái)說(shuō),教師選擇了竹竿舞作為民族體育教育的內(nèi)容,不僅利用觀看教學(xué)視頻、教師講解等方法來(lái)提升對(duì)學(xué)生竹竿舞這一傳統(tǒng)民族舞蹈的了解,幫助學(xué)生熟練掌握打竿的方法,了解打竿的節(jié)奏和規(guī)律。同時(shí)還依照小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從簡(jiǎn)單的節(jié)奏和步伐訓(xùn)練為基礎(chǔ),充分利用學(xué)生大課間的時(shí)間,組織學(xué)生開(kāi)展“十分鐘竹竿舞”活動(dòng)。在此次大課間活動(dòng)之中,教師可以就一些基礎(chǔ)的竹竿舞節(jié)奏和步伐內(nèi)容安排學(xué)生練習(xí),從而讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中有所收獲和提升。比如,讓學(xué)生練習(xí)打竿的節(jié)拍節(jié)奏、跳竿的跳法以及跳竿跑動(dòng)的路線等內(nèi)容。

        二、優(yōu)化教學(xué)形式,提高學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)

        信息技術(shù)手段在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用于發(fā)展,不僅讓學(xué)生可以足不出戶的去感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。同時(shí)還可以拓展學(xué)生的眼界,提高學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。鑒于此,在學(xué)科教學(xué)期間,需要教師牢牢抓住信息化教學(xué)的特點(diǎn),借助信息技術(shù)手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生民族體育方面的教育。

        舉例來(lái)說(shuō),太極一直以來(lái)都是我國(guó)獨(dú)具代表性的民族教育內(nèi)容,其不僅有著能濃厚的民族色彩,同時(shí)對(duì)于學(xué)生有著強(qiáng)身健體的作用。因此,很多小學(xué)學(xué)校都將太極作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此,為了提高學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí),教師選擇了太極作為教學(xué)的重點(diǎn),不僅利用微課的方式向?qū)W生呈現(xiàn)了太極的動(dòng)作視頻,從而讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中大致了解太極的動(dòng)作。同時(shí)還親自向?qū)W生演示了太極的具體招式,并要求學(xué)生按照自己太極演示的動(dòng)作進(jìn)行模擬練習(xí),從而提高學(xué)生對(duì)太極這一民族體育活動(dòng)的認(rèn)知和掌握。當(dāng)然,為了讓太極這項(xiàng)民族體育運(yùn)動(dòng)在小學(xué)學(xué)生當(dāng)中得以發(fā)展下去,教師還為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)了太極表演賽活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的積極踴躍參與,從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中得到鍛煉和提升。

        三、豐富體育活動(dòng),選擇適合學(xué)生的民族體育項(xiàng)目

        組織開(kāi)展不同形式的民族體育活動(dòng),對(duì)于學(xué)生提升的體育素養(yǎng)能力有著極大的助力。對(duì)此,在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)期間,需要教師從學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求入手,為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)合適的民族體育活動(dòng)。

        舉例來(lái)說(shuō),教師在展開(kāi)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作期間,可以充分利用學(xué)生課余的時(shí)間,為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)一次具體的“拋繡球”民族體育活動(dòng)。在此次“拋繡球”民族體育活動(dòng)當(dāng)中,首先,教師準(zhǔn)備了一些此次比賽需要用到的繡球,緊接著,則把學(xué)生按照人頭數(shù)進(jìn)行合理的分組,并讓各個(gè)小組的學(xué)生以此進(jìn)行拋繡球活動(dòng),而教師則需要對(duì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所拋繡球數(shù)量進(jìn)行記錄,并根據(jù)各個(gè)小組當(dāng)中每一位學(xué)生所拋繡球數(shù)量的多少?zèng)Q出獲勝者,由這些獲勝者二次進(jìn)行比賽,直至決出最后的勝者。此次民族體育活動(dòng)的舉辦,不僅豐富了學(xué)生的課余生活,同時(shí)也讓學(xué)生在參與“拋繡球”活動(dòng)的過(guò)程中提高了自己對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),并逐漸喜歡上一些獨(dú)具特色的民族體育活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)了小學(xué)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

        總的來(lái)說(shuō),民族體育作為我國(guó)民族文化教育當(dāng)中的重要的組成部分,對(duì)于學(xué)生的影響是十分巨大的,對(duì)此,在現(xiàn)階段的小學(xué)體育學(xué)科當(dāng)中,需要教師給予足夠的關(guān)注和重視。既要重視民族教育在體育教學(xué)當(dāng)中的滲透,著重分析和把握小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律性。又要從學(xué)生接受民族教育的需要入手,為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)一些極具針對(duì)性和實(shí)效性的民族體育活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的踴躍參加,從而在參加的過(guò)程中得到鍛煉,讓民族教育內(nèi)容在小學(xué)體育學(xué)科當(dāng)中發(fā)揮其真正的價(jià)值和作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]孫靜. 讓民族傳統(tǒng)體育煥發(fā)新的生機(jī)[J]. 中國(guó)民族教育,2016(03):80.

        [2]黃全林. 淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J]. 當(dāng)代體育科技,2014,4(36):119+121.

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