陳慧珍

關(guān)鍵詞：《塑料成型工藝與模具設(shè)計》;教學(xué)改革;問題與措施

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

1引言

《塑料成型工藝與模具設(shè)計》是一門具有較強專業(yè)性的課程，并隨著模具行業(yè)的不斷發(fā)展，對于該課程的教學(xué)改革的重視程度也越來越高，需要不斷對教學(xué)過程中存在的問題進行改進和完善，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，才能更好為社會培養(yǎng)專業(yè)化的人才。

2《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)中存在的不足

2.1教學(xué)模式單一

《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)過程中存在著教學(xué)模式單一的問題，該課程主要針對模具設(shè)計結(jié)構(gòu)進行講解，其中會涉及到較多的模具總裝圖和各種機構(gòu)的結(jié)構(gòu)圖，具有較強的抽象性，學(xué)生在對知識和結(jié)構(gòu)的理解過程中存在一定的難度，需要學(xué)生具備較強的空間想象能力以及對結(jié)構(gòu)圖的分析能力，從而導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。同時，在對《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程的教學(xué)中，主要采用三維模具結(jié)構(gòu)圖或者動畫演示的方式對模具的立體結(jié)構(gòu)進行講解，雖然在一定程度上幫助學(xué)生更好的進行理解，但由于所展示的三維模具結(jié)構(gòu)圖也是靜止?fàn)顟B(tài)，而且動畫演示的圖像也只能夠?qū)ζ矫鎴D像進行演示，實際教學(xué)效果有限。從而造成學(xué)生對于《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

2.2教學(xué)中重理論輕應(yīng)用

《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)過程中存在著重理論輕應(yīng)用的問題，因為改課程內(nèi)容涉及范圍較廣，包括塑料成型工藝、塑料成型模具設(shè)計等幾個模塊，知識點較多，所以教師在教學(xué)的過程中，需要在有限的課時內(nèi)將這些知識進行講解，從而無形中引導(dǎo)學(xué)生采取硬性記憶的方式進行知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，學(xué)習(xí)成果不明顯。同時該課程中還包括模塊各機構(gòu)的設(shè)計原則，教師在進行設(shè)計原則的講解時，也只是通過展示設(shè)計示例的方式，而缺少實際的設(shè)計應(yīng)用，從而導(dǎo)致學(xué)生只能對設(shè)計原則有抽象的認識，無法提升學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力。

2.3教學(xué)設(shè)計缺乏實踐性

教學(xué)設(shè)計缺乏實踐性也是《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)中存在的主要問題，在教學(xué)中對模具各機構(gòu)的主要設(shè)計原理有較為全面的闡述，但由于課時的原因，沒有將模具設(shè)計流程進行完整的展示，從而使學(xué)生不能對模具設(shè)計流程產(chǎn)生形象化的理解，以致于無法在后期的學(xué)習(xí)中進行實際的模具設(shè)計。由于教學(xué)中實踐性的不足，學(xué)生在進行模具設(shè)計時只能按照書本上的示例進行模仿，無法靈活的對理論知識進行運用，進而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)改革措施

3.1合理設(shè)置教材內(nèi)容

為了優(yōu)化《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)改革，需要合理的設(shè)置教材內(nèi)容，因為傳統(tǒng)的教材中理論知識過于繁雜，知識點多而不精，非常不利于學(xué)生進行精細化的學(xué)習(xí)，需要在教材的設(shè)計時做到主次分明，并將模具塑料成型工藝以及模具設(shè)計的重點內(nèi)容給與突出體現(xiàn)，比如將注塑成型工藝及模具設(shè)計作為重點內(nèi)容，而將壓注成型、吹塑成型等進行簡單的介紹，并在教材中引入一些先進的、新穎的內(nèi)容，用于拓展學(xué)生知識面。通過合理的設(shè)置教材內(nèi)容，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性，也能夠使教學(xué)質(zhì)量與效率得到提升。

3.2不斷豐富教學(xué)模式

為了優(yōu)化《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)改革，需要不斷地豐富教學(xué)模式，其中混合式教學(xué)模式發(fā)揮著十分重要的作用。線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好的加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，通過線上教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識的難點，并及時的與教師進行溝通，使學(xué)生能夠第一時間得到問題的講解，也能夠更好的促進線下教學(xué)活動的開展，通過課后作業(yè)的布置，以及學(xué)生作業(yè)的完成程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加全面的了解，通過在線上教學(xué)平臺上上傳錄制視頻，能夠更好的幫助學(xué)生的復(fù)習(xí)，促進學(xué)生對知識的理解與吸收。通過線上線下混合式教學(xué)模式能夠更好的促進《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)質(zhì)量的提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

為了優(yōu)化《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)改革，需要不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在教學(xué)中需要注重課堂上的互動，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只會使課堂氛圍變得更加枯燥，教學(xué)應(yīng)該通過啟發(fā)式、談?wù)撌?、案例式等方式引?dǎo)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在課堂上積極的進行思考，主動與教師進行交流，從而促進學(xué)生主觀能動性的提升。同時需要適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)內(nèi)容中引入前沿知識，將高端的、先進的知識帶入課堂，比如多層注塑模具、多色注塑模具等，既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生的眼界得到拓展，增加對模具行業(yè)的關(guān)注，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

為了更好的滿足市場對于模具設(shè)計專業(yè)人才的需求，需要不斷對《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程進行教學(xué)改革，并從教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等角度促進教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)對模具設(shè)計人才的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳開源，王穎，歐積瑞，等.基于項目化教學(xué)的《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程改革與實踐[J].模具工業(yè)，2016，42（1）：71-75.

[2]夏卿坤，李國鋒，劉煜，等.《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程設(shè)計教改的探討[J].2021（2012-2）：113-114.