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        淺析初中體育培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性的途徑

        2022-02-22 10:04:11石維丙
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期
        關(guān)鍵詞:精準(zhǔn)教學(xué)體育競賽賞識(shí)教育

        石維丙

        關(guān)鍵詞:初中體育;積極性;精準(zhǔn)教學(xué);體育競賽;賞識(shí)教育

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-3-

        常言道:“興趣是最好的老師,并且也是提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力?!闭\如此言,教師在教學(xué)過程中首先要做到的就是將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)出來,在此基礎(chǔ)上通過多樣化的體育教學(xué)模式,將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來,實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)觀念的樹立、身體素質(zhì)的增強(qiáng)?;诖耍處熜枰獙⑻岣邔W(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的理念擺在突出位置,通過分層精準(zhǔn)教學(xué)、開展體育競賽、融入賞識(shí)教育的方式,培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)信心,將素質(zhì)教育的理念落到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)效。

        一、立足客觀實(shí)際,開展分層精準(zhǔn)教學(xué)

        在初中體育課堂上若想提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,有賴于教師立足于客觀實(shí)際,并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的興趣愛好、運(yùn)動(dòng)潛能等,開展分層精準(zhǔn)教學(xué)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中教師忽視了學(xué)生客觀身體素質(zhì)不同、運(yùn)動(dòng)潛力差異的要素,采用的單一制的體育教學(xué)方式,這不僅不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā),還不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。有鑒于此,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革理念,對學(xué)生的基本情況有一個(gè)大致的了解,開展分層教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)有效性的實(shí)質(zhì)化提升。

        例如,在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“乒乓球”時(shí),作為我國的“國球”,學(xué)生在練習(xí)過程中相對而言是比較有優(yōu)勢的。秉承著“立足客觀實(shí)際,開展分層精準(zhǔn)教學(xué)”的體育教學(xué)理念,我首先做了一個(gè)問卷調(diào)查,即學(xué)生對于乒乓球的理解與認(rèn)識(shí),以及對于基本操作技能的了解,并且結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的效果,對學(xué)生的乒乓球基本水平有了大致認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上,我將學(xué)生劃分為若干個(gè)練習(xí)小組,在練習(xí)小組中學(xué)生相互配合、互相學(xué)習(xí),對于水平較高的學(xué)生則引導(dǎo)他們?yōu)樗捷^低的學(xué)生講授經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生乒乓球水平的切實(shí)提升奠定基礎(chǔ)。

        二、開展體育競賽,培養(yǎng)學(xué)生競技精神

        在初中體育課堂上若想提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,還有賴于體育競賽的有效開展,在此基礎(chǔ)上不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神,還有利于學(xué)生在競賽中成就自我,感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。有鑒于此,教師應(yīng)當(dāng)立足于具體的體育項(xiàng)目,優(yōu)化體育課前導(dǎo)入,為學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮創(chuàng)造有利的條件。并且在體育競賽中引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一,比賽第二”的理念,在體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)價(jià)值的同時(shí)融洽學(xué)生之間的關(guān)系。

        例如,在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“長跑”時(shí),這項(xiàng)體育項(xiàng)目對學(xué)生耐力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。本著“開展體育競賽,培養(yǎng)學(xué)生競技精神”的教學(xué)理念,我首先為學(xué)生做了語言引入式的課前導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生樹立了友誼是第一位的,比賽是第二位的理念。而后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長跑比賽,在比賽中我經(jīng)常為學(xué)生加油打氣,在學(xué)生堅(jiān)持不下去的時(shí)候聽到加油的聲音,則更加燃起了堅(jiān)持到底的斗志,這樣不僅能夠讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到比賽的真實(shí)意義,還能夠促進(jìn)全班學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛,促進(jìn)學(xué)生之間的感情,讓學(xué)生的個(gè)性化在潛移默化中得到培養(yǎng)。

        三、融入賞識(shí)教育,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)信心

        在初中體育課堂上若想提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,同樣離不開賞識(shí)教育的切實(shí)融入,在此基礎(chǔ)上有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信,對于運(yùn)動(dòng)水平較低、參與感不強(qiáng)的學(xué)生具有重要的促進(jìn)作用。賞識(shí)教育的開展是新課程改革的必然要求,初中階段的學(xué)生需要得到他人的認(rèn)可與肯定,而賞識(shí)教育與這種要求十分契合,可以引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中樹立“我能行,我可以”的理念。基于此,教師應(yīng)當(dāng)注重賞識(shí)教育的融入,采用語言鼓勵(lì)、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式,切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

        例如,在舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生組織了啦啦隊(duì),從學(xué)生的角度為參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生加油打氣。運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,并且在“為班爭光”理念的驅(qū)使之下,也更能夠使學(xué)生產(chǎn)生班級(jí)榮譽(yù)感和認(rèn)同感。我將賞識(shí)教育的理念融入其中,在學(xué)生訓(xùn)練具體項(xiàng)目的過程中對閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定,對于學(xué)生的缺陷和不足則教給科學(xué)的解決方法,使學(xué)生能夠動(dòng)態(tài)化的調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)思路。實(shí)踐證明,在賞識(shí)教育的影響下,不僅有利于提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的積極性,還有利于使學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的自信心,同時(shí)也可以反作用于積極性的提升,在互相成就中促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        總而言之,學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的提升,對體育教學(xué)效果的改善具有重要的促進(jìn)作用。教師首先應(yīng)當(dāng)從思想上對此予以重視,并且從激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣入手,將精準(zhǔn)教學(xué)、體育競賽、賞識(shí)教育融入到體育教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率與質(zhì)量的雙星提升。除此之外,教師還需要深入了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)取向,善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]竇東豹.如何在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與的主動(dòng)性[J].新課程(下),2019(08)

        [2]黃丹.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性研究[J].科普童話,2019(25)

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