楊千茜

摘要：微媒體隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟而迅速發(fā)展，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)短，極具趣味性和創(chuàng)意性，吸引了大眾的廣泛關(guān)注，便于人們獲取各種信息。作為一門(mén)語(yǔ)言文化，英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是高職院校教學(xué)中最重要的課程之一。所以在微媒體時(shí)代，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用有效資源和工具，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建符合當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微媒體時(shí)代;高職高專(zhuān);英語(yǔ)教學(xué)

引言：

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，信息傳播越來(lái)越迅速，信息獲取也越來(lái)越便捷。在教育教學(xué)中，高職院校及教師需要牢牢把握時(shí)代契機(jī)，把微媒體技術(shù)與現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效融合，并充分運(yùn)用當(dāng)下的信息技術(shù)，通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代化課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等創(chuàng)新教學(xué)模式，有效地訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使現(xiàn)代教育教學(xué)更能符合時(shí)代需要。

一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微媒體的意義

（一）提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著微媒體的發(fā)展與影響力的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的優(yōu)秀英語(yǔ)教師在微媒體平臺(tái)上發(fā)表文章或開(kāi)通視頻直播講解課程。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，借助微媒體豐富教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把不易掌握的抽象化的教學(xué)內(nèi)容以更為生動(dòng)、直接的形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解地更加透徹，為單調(diào)的課堂教學(xué)增添了更多的趣味性，在這樣有趣的課堂氛圍下有效提升了學(xué)生的課堂參與感，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高。同時(shí)英語(yǔ)老師還能夠給學(xué)生介紹一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠自主地選取相應(yīng)內(nèi)容并加以練習(xí)，從而增強(qiáng)了自身的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（二）提升教師的綜合素養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地利用微媒體技術(shù)來(lái)輔助教師課堂教學(xué)，不僅優(yōu)化了教學(xué)流程，還可以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法，從而充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教師學(xué)會(huì)在微媒體環(huán)境下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展，改善和提升教育教學(xué)的質(zhì)量，并推動(dòng)了教師綜合素養(yǎng)的全方位提高。在微媒體不斷發(fā)展的背景下，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)改，使課程內(nèi)容更加充實(shí)、多樣化。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)人文、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)，提升微媒體運(yùn)營(yíng)內(nèi)容創(chuàng)作能力，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

二、微媒體時(shí)代下高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)課程研發(fā)

在改革和創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)模式時(shí)，高職院校要重視現(xiàn)代信息技術(shù)與微媒體平臺(tái)的應(yīng)用，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分利用多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造有趣愉悅的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更加充滿(mǎn)樂(lè)趣。教師可以適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)上課程資源相得益彰，進(jìn)一步開(kāi)辟創(chuàng)新性的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加人性化的教學(xué)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。學(xué)校應(yīng)該為微媒體課程的研發(fā)與建設(shè)給予足夠的重視和支持，為課程研發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。在微媒體時(shí)代下高職院校需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，及時(shí)對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，促使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)信息技術(shù)和教學(xué)理念，不僅要提升教師的英語(yǔ)教學(xué)水平，還需要教師具備微媒體的操作能力，從而推動(dòng)教師自身能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和英語(yǔ)教學(xué)的整體進(jìn)步。為改善英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師之間也要多多進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，除了同學(xué)科的教師，不同學(xué)科的教師之間也需要增加溝通，共同探究有效的教學(xué)策略。

（三）健全現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)

在信息技術(shù)的推動(dòng)下，高職院校應(yīng)當(dāng)建立并完善現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，充分利用各種優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，使教學(xué)不局限于課本內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠獲得大量的教學(xué)拓展內(nèi)容，以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反饋、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及作業(yè)評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行全面整合，構(gòu)建龐大的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)與微媒體教學(xué)相結(jié)合，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，例如微課、慕課等教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，拓展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師還可以利用微媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置和批改，教學(xué)成果檢驗(yàn)，以及教學(xué)評(píng)價(jià)反饋收集等，這些都可以有效提高工作效率。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在以往的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生通常對(duì)教師的講授的知識(shí)被動(dòng)地全盤(pán)接受，并不擅長(zhǎng)主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。而在新時(shí)代的教育下，英語(yǔ)教學(xué)更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師在課堂上需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以借助微媒體工具來(lái)輔助教學(xué)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)模式。更應(yīng)重視的是，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)能力都會(huì)存在差異性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)習(xí)需求，借助微媒體工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的國(guó)際性語(yǔ)言，在教學(xué)中要以學(xué)生能夠自主進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)與交流為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流及互動(dòng)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并探索解決對(duì)策，以確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂上利用微媒體工具最明顯地能活躍課堂氣氛，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及個(gè)性化思維能力的提升。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，教師應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連貫性，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，更要重視對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)環(huán)境下，高職院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)充分利用微媒體。英語(yǔ)教師必須準(zhǔn)確把握時(shí)代現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)，不斷探索現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將微媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合，挖掘微媒體工具的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)課程研發(fā)、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、建立并完善現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法等策略，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與水平，努力提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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