李蝶

關鍵詞：中職美術、色彩教學、策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

隨著社會的發(fā)展和教學改革的推進，國民對于藝術作品的需求愈發(fā)旺盛，這就催生了藝術教學的蓬勃發(fā)展。再加上，素質教育的盛行，學校和教師越來越關注學生綜合能力的提高。而美術作為一門講究個性和藝術的學科，在專業(yè)化較強的職業(yè)教學中也占據(jù)著關鍵的地位。那么，怎樣正視現(xiàn)階段的中職美術色彩教育課堂教學的實際狀況，了解學生的繪畫基礎，指導學生了解色彩的基本規(guī)律就變成了中職美術老師們一定要思索與研究的問題。教師們在日常課堂教學的過程中，要想進一步優(yōu)化色彩教育課程，就應該先從學生入手，從而形成了多元化的藝術教學，并帶給了學生豐富多彩的藝術內容與美學感受。

一、創(chuàng)新教學模式

中職學校的學生本身就具有極強的個性和特點。因此老師們在日常課堂教學的過程中，要想進一步優(yōu)化課堂教學的效率與效果，就必須根據(jù)學生的身體發(fā)展特征與實際水平，以課堂教學的目標為基準，合理擬定課堂教學的模式。同時，老師也要進行形式豐富多樣的課堂教學，以激勵學生學習的激情，讓學生在合作中了解有關顏色的基本知識。同時，老師還可以通過組織合作教育和情景的運用創(chuàng)設有效融合的教育方法，提高學生在色彩方面的感受能力，調動學生的創(chuàng)造力，從而充分調動學生的積極性。另外，老師還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生領悟到色彩世界的魅力。

例如在學習“色彩知識”的時候，美術教師為了可以使學生充分掌握色彩的基本知識以及熟練掌握運用色彩的能力。美術教師可以在教學的過程中，將班級學生以小組的方式進行學習，然后通過信息技術為學生展現(xiàn)一些色彩突出的圖片，比如白云、綠草等，最后通過學生之間的交流總結出色彩的基本概念。于此同時，學生們在小組中可以對“色”進行探討，從而熟練的掌握本次學習的內容。

二、鼓勵個性創(chuàng)新

在中職美術色彩教學中，創(chuàng)新無疑是學生個性發(fā)展的重點。通過每一幅美術作品中的各個色彩，來呈現(xiàn)學生的個性。因此美術教師在教學的過程中就必須加入創(chuàng)造性的元素，讓學生逐漸掌握獨立創(chuàng)造的能力。同時，當針對優(yōu)秀和突出表現(xiàn)的學生時，老師也要予以相應的引導、贊揚與肯定，以此提高對學生的信心。

例如美術教師在教學“水粉畫技巧”的時候，教師為了可以讓學生充分掌握色彩畫的技巧并且熟練運用臨摹能力。教師在教學的過程中，首先要讓學生明白色彩畫的各個種類以及工具的使用方法，然后可以通過信息技術為學生呈現(xiàn)多種水粉畫，從而讓學生找到水粉畫的特征。最后，教師可以帶領學生進行練習，在練習的過程中，教師要給予學生充分的空間，讓學生在空間中自由發(fā)揮自身的想象力以及思維。從而讓學生在自己的空間中，完成屬于自己的水粉畫作品。在這種教學模式下，提高學生的想象力以及創(chuàng)造力，于此同時，學生的美術能力以及美術素養(yǎng)也得到了提高。

三、重視色彩觀察

有效視覺活動的形成，是中職學生繪畫與色彩教學的重要基石。老師在平時教學的過程中，要使用多種多樣的觀看方式，以訓練學生的觀察能力。同時，老師在平時教學的過程中，要指導學生感知和運用色彩，以便于讓學生觀察到具體事物的實質和抽象的內涵。

例如美術教師在教學的過程中，首先，運用了整體觀察法，指導學生們在復雜多變的靜物中看到了顏色的運用、冷暖的層次、空間的形式等，學生們在這樣的教育過程中，也就能夠了解色彩間的相互依存、影響與對立的制約關系。接著，教師可以運用對比觀察法，指導學生剖析與考察對象的不同因素間的相互關聯(lián)，以便讓學生能夠理解顏色變化規(guī)律的實際影響。最后，通過理解觀察方式，創(chuàng)設了顏色練習活動，讓學生從顏色變化規(guī)律、外觀環(huán)節(jié)以及內部影響中考察顏色變化的實際影響。

四、總結

在中職美術中，色彩教學是非常重要的。美術教師在實踐教學的過程中，一定要看重對色彩的教學。另外，老師要從學生的興趣與愛好入手，創(chuàng)新課堂教學的模式，給予學生自由發(fā)展的空間與時間。同時，老師也要重視學生的個性，引導學生開展個性化的創(chuàng)造，以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。最后，老師們要格外重視色彩觀察教學的建設，以引導學生在欣賞顏色的層次，進一步發(fā)展學生的藝術素質。另外，老師也要不斷更新自己的藝術觀點，與時俱進，積極尋求最適合于中職階段學生心靈發(fā)展特征和感知特點的藝術色彩教育手段，以培育學生的藝術素質，發(fā)揮學生的藝術綜合才能，并促進高效藝術課堂教學的建立。

參考文獻

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