李蝶

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)、色彩教學(xué)、策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

隨著社會的發(fā)展和教學(xué)改革的推進，國民對于藝術(shù)作品的需求愈發(fā)旺盛，這就催生了藝術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。再加上，素質(zhì)教育的盛行，學(xué)校和教師越來越關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。而美術(shù)作為一門講究個性和藝術(shù)的學(xué)科，在專業(yè)化較強的職業(yè)教學(xué)中也占據(jù)著關(guān)鍵的地位。那么，怎樣正視現(xiàn)階段的中職美術(shù)色彩教育課堂教學(xué)的實際狀況，了解學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生了解色彩的基本規(guī)律就變成了中職美術(shù)老師們一定要思索與研究的問題。教師們在日常課堂教學(xué)的過程中，要想進一步優(yōu)化色彩教育課程，就應(yīng)該先從學(xué)生入手，從而形成了多元化的藝術(shù)教學(xué)，并帶給了學(xué)生豐富多彩的藝術(shù)內(nèi)容與美學(xué)感受。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)校的學(xué)生本身就具有極強的個性和特點。因此老師們在日常課堂教學(xué)的過程中，要想進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的效率與效果，就必須根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展特征與實際水平，以課堂教學(xué)的目標(biāo)為基準(zhǔn)，合理擬定課堂教學(xué)的模式。同時，老師也要進行形式豐富多樣的課堂教學(xué)，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生在合作中了解有關(guān)顏色的基本知識。同時，老師還可以通過組織合作教育和情景的運用創(chuàng)設(shè)有效融合的教育方法，提高學(xué)生在色彩方面的感受能力，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，老師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生領(lǐng)悟到色彩世界的魅力。

例如在學(xué)習(xí)“色彩知識”的時候，美術(shù)教師為了可以使學(xué)生充分掌握色彩的基本知識以及熟練掌握運用色彩的能力。美術(shù)教師可以在教學(xué)的過程中，將班級學(xué)生以小組的方式進行學(xué)習(xí)，然后通過信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)一些色彩突出的圖片，比如白云、綠草等，最后通過學(xué)生之間的交流總結(jié)出色彩的基本概念。于此同時，學(xué)生們在小組中可以對“色”進行探討，從而熟練的掌握本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、鼓勵個性創(chuàng)新

在中職美術(shù)色彩教學(xué)中，創(chuàng)新無疑是學(xué)生個性發(fā)展的重點。通過每一幅美術(shù)作品中的各個色彩，來呈現(xiàn)學(xué)生的個性。因此美術(shù)教師在教學(xué)的過程中就必須加入創(chuàng)造性的元素，讓學(xué)生逐漸掌握獨立創(chuàng)造的能力。同時，當(dāng)針對優(yōu)秀和突出表現(xiàn)的學(xué)生時，老師也要予以相應(yīng)的引導(dǎo)、贊揚與肯定，以此提高對學(xué)生的信心。

例如美術(shù)教師在教學(xué)“水粉畫技巧”的時候，教師為了可以讓學(xué)生充分掌握色彩畫的技巧并且熟練運用臨摹能力。教師在教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生明白色彩畫的各個種類以及工具的使用方法，然后可以通過信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)多種水粉畫，從而讓學(xué)生找到水粉畫的特征。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)，在練習(xí)的過程中，教師要給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生在空間中自由發(fā)揮自身的想象力以及思維。從而讓學(xué)生在自己的空間中，完成屬于自己的水粉畫作品。在這種教學(xué)模式下，提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，于此同時，學(xué)生的美術(shù)能力以及美術(shù)素養(yǎng)也得到了提高。

三、重視色彩觀察

有效視覺活動的形成，是中職學(xué)生繪畫與色彩教學(xué)的重要基石。老師在平時教學(xué)的過程中，要使用多種多樣的觀看方式，以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。同時，老師在平時教學(xué)的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生感知和運用色彩，以便于讓學(xué)生觀察到具體事物的實質(zhì)和抽象的內(nèi)涵。

例如美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，首先，運用了整體觀察法，指導(dǎo)學(xué)生們在復(fù)雜多變的靜物中看到了顏色的運用、冷暖的層次、空間的形式等，學(xué)生們在這樣的教育過程中，也就能夠了解色彩間的相互依存、影響與對立的制約關(guān)系。接著，教師可以運用對比觀察法，指導(dǎo)學(xué)生剖析與考察對象的不同因素間的相互關(guān)聯(lián)，以便讓學(xué)生能夠理解顏色變化規(guī)律的實際影響。最后，通過理解觀察方式，創(chuàng)設(shè)了顏色練習(xí)活動，讓學(xué)生從顏色變化規(guī)律、外觀環(huán)節(jié)以及內(nèi)部影響中考察顏色變化的實際影響。

四、總結(jié)

在中職美術(shù)中，色彩教學(xué)是非常重要的。美術(shù)教師在實踐教學(xué)的過程中，一定要看重對色彩的教學(xué)。另外，老師要從學(xué)生的興趣與愛好入手，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間與時間。同時，老師也要重視學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化的創(chuàng)造，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。最后，老師們要格外重視色彩觀察教學(xué)的建設(shè)，以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞顏色的層次，進一步發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。另外，老師也要不斷更新自己的藝術(shù)觀點，與時俱進，積極尋求最適合于中職階段學(xué)生心靈發(fā)展特征和感知特點的藝術(shù)色彩教育手段，以培育學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)綜合才能，并促進高效藝術(shù)課堂教學(xué)的建立。

參考文獻

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