劉程程

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫字;效率;探究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容主要就是聽說讀寫四大項，所以寫字在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)非常重要的地位，作為小學(xué)生要熟練掌握寫字的基本技能，在這個基礎(chǔ)上要盡可能提高寫字速度，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)語文教師要針對每個學(xué)生的差異性進行針對性的寫字指導(dǎo)，促使小學(xué)生盡快掌握寫字的能力。

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的問題

首先就是缺乏良好的書寫習(xí)慣，比如坐姿不正確、握筆不正確、筆畫順序不正確等，教師和家長沒有對這些細節(jié)問題進行正確的引導(dǎo)，這些都影響小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時還會造成視力和身體發(fā)育方面的問題。

第二就是家長和教師的不重視，認為這些字早晚都會寫，不需要下太多的功夫，家長和教師的態(tài)度就決定了學(xué)生對于寫字的重視程度，教師和家長越重視，學(xué)生也就越重視，尤其是好多學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)認識了好多字，那個階段只需要會認會讀，沒有要求要會寫，所以也導(dǎo)致學(xué)生們對于寫字態(tài)度較松懈。

第三就是寫字教學(xué)方式非常單一，這種教學(xué)模式會嚴重影響學(xué)生們對于寫字的興趣，沒有興趣，就覺得沒意思，上課時就不能跟著教師的思路走，簡單的將漢字寫到黑板上的田字格內(nèi)，就算完成了漢字教學(xué)，只能讓學(xué)生越來越反感寫字。

二、提高小學(xué)語文寫字教學(xué)效率的方法

（一）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢的是否正確是影響寫字質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)寫字的第一步就是要學(xué)會如何正確的坐，如何正確的拿筆。比如坐要頭正肩平腳著地。拿筆要眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。這時候語文教師要根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，一再的在寫字之前強調(diào)坐姿、拿筆姿勢，在重復(fù)中強化記憶，還可以比如編兒歌將口訣融合在里面，比如大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。用兒歌的形式，小學(xué)生比較感興趣，印象會比較深刻。

（二）比賽機制激發(fā)書寫興趣

小學(xué)生因為年齡小，充滿了好勝心和好奇心，對于別的同學(xué)的優(yōu)秀，他們第一反應(yīng)就是“你怎么那么棒、你是怎么做到的、我為什么不行、我也想試試、我一定能夠超過你”，這是符合小學(xué)生年齡特點的想法和特點，那么小學(xué)語文教師就可以利用小學(xué)生的這一特點進行優(yōu)勢放大，利用競爭的意識，促使小學(xué)生產(chǎn)生對寫字的興趣和積極性。

比如規(guī)定同樣的內(nèi)容、同樣的紙張、同樣的寫字時間，來進行寫字比賽，看誰在規(guī)定的時間完成的字多，在完成的里面，誰寫的最規(guī)范、最標(biāo)準(zhǔn)?？梢詮闹羞x出寫的最好的五名同學(xué)，將其作品張貼在教室后面進行展覽，還可以在平時的課余時間對全班同學(xué)分組進行指導(dǎo)。一段時間后，再進行比賽，看誰能夠躋身前五位，看哪位同學(xué)因為疏于練習(xí)有所退步，將退步的同學(xué)的作品摘下，換上有進步的同學(xué)的作品，激發(fā)寫字的積極性，提高成就感，在教師的指導(dǎo)下，將“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽保粌H要寫還要盡全力寫工整、寫規(guī)范，等升入高年級后，一手漂亮的字也可以為卷面增分不少，是個一舉多得的事情。

（三）將書寫納入單獨考核項目

低年級小學(xué)生因為年紀(jì)小，對于學(xué)習(xí)沒有自主、主動的能力，沒有積極性去寫字，很大程度是因為學(xué)生們覺得我寫的不好看但是我寫對了，在試卷評判過程中也是以寫對為標(biāo)準(zhǔn)，所以造成有些同學(xué)有恃無恐， 覺得只要對了就行，加之一般試卷評判很少單獨設(shè)立卷面成績，學(xué)生們就會更加不重視。

但是升入高年級后，卷面是給予判卷教師的第一印象，判卷的機制導(dǎo)致了沒有時間去紛亂的文字中尋找答案，要做到的就是要做到一目了然，所以一手漂亮的字也是有可能會成為影響成績的因素。

將書寫納入單一的考核項目，可以促使學(xué)生對寫字重視起來，還可以設(shè)立獎懲制度，激發(fā)學(xué)生們積極地去寫、去寫好，教師要針對每個學(xué)生的寫字特點進行針對性的指導(dǎo)，對于一些常見問題要重復(fù)再重復(fù)去講、去強調(diào)，每次考核結(jié)束挑選幾個寫字最不好的同學(xué)的作業(yè)進行重點評改，一個字一個字講解，這樣加深大家的印象，爭取不當(dāng)最后幾名。

漢字是歷史上最古老的文字之一，也是當(dāng)今世界上延續(xù)至今仍為全球華人廣泛使用的文字。寫字是一門藝術(shù)，更是一種能力，寫字的過程就是一個不斷比較、不斷分析、綜合判斷的過程，在寫字過程中也可以對漢字的整體把握，對筆順的規(guī)則、漢字的結(jié)構(gòu)特點等知識不斷完善。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生容易急躁、沉不下心來，寫字也可以磨練性格，可以改善自身的一些小毛病。小學(xué)生寫字教學(xué)任重而道遠，希望教師們可以合理安排課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式，采用多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生們寫字的積極性和興趣感，促使小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，完美完成小學(xué)語文寫字教學(xué)任務(wù)。

參考文獻

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