張新泉

摘要：基于新課改背景下，體育教學(xué)越來越重要，除了能對學(xué)生的身體健康加以增強之外，也能促進學(xué)生心理健康，對學(xué)生綜合發(fā)展大有裨益。因此，足球作為高中體育教學(xué)中的重要項目，教師應(yīng)該加強重視，能從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，強化對訓(xùn)練過程和形式的革新，科學(xué)制定教學(xué)策略，保證在滿足教學(xué)目標的同時，學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)也能漸漸形成。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球教學(xué);策略

引言：

足球高中生非常喜愛的一項運動，但在實際教學(xué)期間，學(xué)生的課堂參與度相對較低，基于這一情況，主要是因為教師所應(yīng)用的教學(xué)方式方法無法滿足學(xué)生的需求，削弱了學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性。對此，教師在今后的足球教學(xué)期間，應(yīng)該加強對教學(xué)理念的創(chuàng)新，保證學(xué)生能通過足球訓(xùn)練強健體魄，形成良好的合作意識。

一、將興趣作為推手，強化對學(xué)生學(xué)習自主性的提升

在以往高中體育教學(xué)期間，雖然足球教學(xué)是其中較為重要的內(nèi)容，但由于教師所采用的方式較為單一，對理論知識的講解比較注重，只是簡單示范一些動作或者技巧，之后便讓學(xué)生自由地練習。針對這一些形式，明顯忽視了學(xué)生的學(xué)習主體性，使得學(xué)生在學(xué)習過程中長時間處于被動狀態(tài)。并且，課堂氛圍較為枯燥，缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習積極性不強，不能主動參與到足球訓(xùn)練中，最終導(dǎo)致訓(xùn)練效率不高[1]。對此，在開展足球教學(xué)期間，為促進教學(xué)有效性的提升，一定要將學(xué)生作為核心，將興趣作為推手，能換位思考，合理制定教學(xué)計劃，明確學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容以及方式是否感興趣，然后依照學(xué)生的具體需求，有針對性地展開訓(xùn)練，確保通過足球訓(xùn)練，學(xué)生的整體水平能得到提高，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。

比如：教師在對“顛球”教學(xué)期間，可以借助提問的方式來對知識點加以導(dǎo)入，諸如誰能將足球像踢毽子一樣顛起來呢？通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生會紛紛參與到練習中，一分鐘之內(nèi)自由地進行顛球，顛球方式不固定。之后，教師要對顛球的要領(lǐng)進行講解和示范，學(xué)生要注意觀看，并要求學(xué)生模仿練習。當學(xué)生掌握到技術(shù)要領(lǐng)后，讓學(xué)生進行集體訓(xùn)練，用球網(wǎng)將球網(wǎng)住，通過自拋自顛的方式來進行自由鍛煉，以便顛球的次數(shù)能增加，讓學(xué)生可以深刻感受到觸球部位以及發(fā)力的方式。同時，教師要讓學(xué)生一人一球進行一拋一顛，以便在脫離球網(wǎng)的情況下，也能將球穩(wěn)住。最后，以小組的形式進行練習，確保學(xué)生能熟練地掌握到顛球技巧。

二、積極運用信息技術(shù)，強化對足球教學(xué)形式的優(yōu)化

教師在讓學(xué)生練習足球技術(shù)動作過程中，可以借助信息技術(shù)輔助展開，為學(xué)生播放足球比賽，保證學(xué)生能體會到足球運動的魅力。當然，通過動畫等，教師也可以讓學(xué)生直觀了解到足球的各個動作，借助慢放或者循環(huán)播放的方式對足球動作進行分解，確保學(xué)生能在短時間內(nèi)對足球的技巧加以掌握，促進學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高[2]。

比如：教師講解“腳背正面射門技術(shù)”期間，可以通過多媒體，讓學(xué)生觀看C羅、梅西等比賽的視頻。在講解技術(shù)動作時，采取放慢或者循環(huán)播放的形式，讓學(xué)生能清楚地掌握動作要領(lǐng)。并且，教師要對技術(shù)動作認真且詳細的講解，以便學(xué)生能了解到技術(shù)技巧，從而靈活地進行利用。最后，教師要利用親自釋放與動畫演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生積極參與到練習中，并引導(dǎo)學(xué)生兩人一組展開訓(xùn)練，對學(xué)生基礎(chǔ)進行鞏固。通過的這種方式的利用，學(xué)生的學(xué)習有效性不僅會得到提升，還能快速掌握到技術(shù)動作。

三、不斷豐富足球訓(xùn)練方式，提高學(xué)生參與積極性

在具體的高中體育足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對足球訓(xùn)練方式方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，將教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，強化對傳統(tǒng)單一的方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對足球技巧技能的學(xué)習欲望。在課堂上，教師可以結(jié)合設(shè)施設(shè)備以及學(xué)生的具體現(xiàn)狀，設(shè)計多樣化的足球訓(xùn)練方式，包括分層教學(xué)，分組比賽等，為學(xué)生提供更為豐富的訓(xùn)練模式，以便學(xué)生的基礎(chǔ)能得到鞏固，可以掌握到更多技能技巧。

比如：教師在進行傳球、接球等足球技巧教學(xué)階段，應(yīng)該高效利用小場地訓(xùn)練模式，對足球場進行劃分，以多個小場地的形式出現(xiàn)，當理論知識講解完，引導(dǎo)學(xué)生進行小組對抗，保證通過練習，理論知識與足球訓(xùn)練能高度銜接。在訓(xùn)練過程中，可以設(shè)置一些小障礙物讓學(xué)生穿越，保證訓(xùn)練能有一定難度，讓學(xué)生可以快速提升自身能力。當然，教師也可以對分層教學(xué)模式進行利用，結(jié)合學(xué)生的能力及水平，有針對性地進行層次劃分，以便不同層次的學(xué)生都能提升自身能力和水平。通過對多元化教學(xué)方式高效運用，學(xué)生可以對足球產(chǎn)生濃厚興趣，增強學(xué)生課堂參與主動性。

結(jié)束語：

綜合而言，在素質(zhì)教育深入推進的當下，足球運動的重要性越來越大，所以教師要強化重視，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并在明確學(xué)生水平以及能力的基礎(chǔ)上，有針對性地對教學(xué)方式方法進行利用，合理地開展教學(xué)活動，保證學(xué)生在快速掌握足球運動技能的同時，綜合素質(zhì)也能越來越強，進而為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]崔曉麗，王雄鹿.當前高中體育足球教學(xué)的改革路徑思考[J].當代體育科技，2020，10（29）：13-15.

[2]趙向丹.新課改下高中體育足球教學(xué)開展必要性和路徑分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教[1]師通訊），2020（11）：89-90.