吳國(guó)麗

摘要：在新課程改革逐漸深化和素質(zhì)教育理念全面實(shí)施的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)也發(fā)生了巨大的改革與創(chuàng)新，藝術(shù)教育逐漸受到了教師和家長(zhǎng)的重視。教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，尊重小學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生保持個(gè)性化發(fā)展，將音樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生將多種音樂元素進(jìn)行融合和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新發(fā)展;教學(xué)方法;策略分析

引言：

音樂是現(xiàn)代教育開展過程中不可缺少的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的教學(xué)意義，在整個(gè)教育體系中占據(jù)著十分重要的地位。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和改革，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展需求，同時(shí)也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的啟蒙時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲，有效的音樂教學(xué)有助于保護(hù)和開發(fā)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，逐漸提供學(xué)生的自信心和創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，因此，教師在開展音樂教學(xué)過程中應(yīng)該積極提升小學(xué)音樂教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法開展教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合水平。

一、基于學(xué)生實(shí)際需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，許多音樂知識(shí)都是需要教師單方面的傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂中需要吸收和分析教師所講解的內(nèi)容，并逐漸在腦海中轉(zhuǎn)化為立體的音樂形象，只有這樣，學(xué)生才能充分掌握這些抽象的音樂知識(shí)。因此，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的感悟能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力。小學(xué)階段的學(xué)生剛開始接觸音樂樂理知識(shí)，還沒有養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)一些抽象的樂理知識(shí)很容易產(chǎn)生畏難情緒，在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。部分教師為了快速追趕教學(xué)進(jìn)度，所選擇的教學(xué)方法不利于學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如將唱名標(biāo)記在五線譜上，要求學(xué)生記住固定的唱名，久而久之，會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，將充滿趣味性的元素與音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講授《黃河大合唱》這首歌時(shí)，教師可以采用興趣教學(xué)法提高課堂教學(xué)效果。教師可以先讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的演唱旋律，逐漸模仿演唱，逐漸深入到曲譜知識(shí)。通過這種熟悉的旋律，逐漸加深學(xué)生對(duì)樂譜的識(shí)讀，將樂理知識(shí)與聲樂知識(shí)相融合，將枯燥難懂的樂理知識(shí)變得更加容易，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。此外，教師也可以充分利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看《黃河大合唱》的演唱視頻，通過感官的刺激讓學(xué)生受到熏陶，沉浸在音樂的宏大氣勢(shì)中，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，尊重主體地位

小學(xué)生由于受到年齡限制，很容易在課堂中出現(xiàn)說話、玩鬧等影響課堂秩序的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，教師首先需要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《山谷靜悄悄》時(shí)，教師需要通過音樂的演唱，讓學(xué)生更好地感受到優(yōu)美的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中可以借助視頻等方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞音樂后講述自己所感受到的情感，提高學(xué)生的課堂參與度。

三、教學(xué)內(nèi)容日益豐富

在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅需要教會(huì)學(xué)生唱歌，還需要培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握歌曲的唱法和內(nèi)涵，通過音樂教學(xué)不斷提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，教師需要采用多種多樣的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，通過提問和創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生想象能力比較豐富，這對(duì)學(xué)習(xí)音樂是一種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師必須充分利用這一優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生提高音樂核心素養(yǎng)。教師需要全面分析教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)記錄自己對(duì)音樂作品的理解，提高自身的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。另外，教師在日常的教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的審美能力，利用一些歌曲背后的相關(guān)事件和歌曲背景，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和思考。比如，有些音樂作品中涉及許多豐富的愛國(guó)情懷，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高愛國(guó)意識(shí)。教師還可以為學(xué)生挑選一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是一些曲調(diào)簡(jiǎn)單、韻律優(yōu)美的歌曲，可以幫助學(xué)生更好的掌握音樂知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

結(jié)束語：

總而言之，在新時(shí)代教育背景下，小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需求，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍和專業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，從多個(gè)角度出發(fā)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂想象能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生得到全面健康發(fā)展。

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