張輝

體育核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德三個(gè)方面，集中反映了體育與健康學(xué)科的獨(dú)特品質(zhì)與關(guān)鍵能力。體育課對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的、陌生的，良好的開端是成功的一半，體育課不僅要讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還要教會(huì)他們做人的道理，讓學(xué)生在體育教學(xué)中與同伴建立起信任、團(tuán)結(jié)和友愛的聯(lián)結(jié)，讓體育承載的增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志等目標(biāo)落地落實(shí)。

優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效課堂

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求小學(xué)體育課要做到“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”。

首先，教師提前精心備課，不但要備常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生體育活動(dòng)中的保護(hù)與幫助，以及為可能出現(xiàn)的突發(fā)事件做好預(yù)案。

其次，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究并優(yōu)化教材，做好教學(xué)計(jì)劃、分組練習(xí)計(jì)劃、輔助性練習(xí)計(jì)劃等，依據(jù)學(xué)生年齡、生理和心理的特點(diǎn)科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目。

再次，遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，教師要成為學(xué)生的良師益友，積極主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展提供平臺(tái)。

最后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的廣泛性與實(shí)效性原則，教師可以將音樂(lè)、舞蹈、休閑體育、新興體育等項(xiàng)目與體育教學(xué)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂教學(xué)的效率。

優(yōu)化體育教材，促進(jìn)全面發(fā)展

教科書是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。小學(xué)體育教材的排列方式主要有三種：一是不予重復(fù)的直線式排列;二是基本原理重復(fù)出現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、螺旋上升的螺旋式排列;三是分支平行式和綜合式排列。

教師對(duì)教材內(nèi)容的優(yōu)化，能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容與手段。例如將一些現(xiàn)代與新型體育項(xiàng)目編排進(jìn)入課本，例如增加攀登、爬越、韻律活動(dòng)、舞蹈及部分民間體育項(xiàng)目，可以極大豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性。此外，教材中課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)構(gòu)想，讓一線體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有章可循。再者，學(xué)生通過(guò)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從身體到心理、從理論到實(shí)踐及從宏觀到微觀都有了清楚的認(rèn)識(shí)，為全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)化體育課程，落實(shí)終身體育

第一，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的課程理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，它的內(nèi)容、功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理都有重大的調(diào)整與優(yōu)化，建構(gòu)了全新的“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教育理念。

第二，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教定學(xué)、以本為本、教學(xué)法及目標(biāo)與評(píng)價(jià)單一，無(wú)法滿足不同學(xué)生的不同需求，更不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。只有優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)課程，讓體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多方形成對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的共識(shí)，以及通過(guò)“傳、幫、帶”及“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等多種形式，才能進(jìn)一步建構(gòu)新型有效的教學(xué)模式。此外，在體育教學(xué)中，教師若能根據(jù)學(xué)生不同個(gè)體的差距，采用差異化教學(xué)、科學(xué)分類、因材施教等多種教學(xué)方法與手段，就能使學(xué)生得到長(zhǎng)足的個(gè)性化發(fā)展。

第三，完善對(duì)體育教師的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式、舉辦形式多樣的體育教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

第四，體育課程要與時(shí)俱進(jìn)，與藝術(shù)、游戲、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目及新興體育項(xiàng)目課程相結(jié)合，最大限度滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，給予學(xué)生獨(dú)立自主的選擇權(quán)，充分尊重他們的自主性，讓每名學(xué)生都能掌握至少一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，在體育核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)內(nèi)容的改革與發(fā)展之路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)腳踏實(shí)地、迎難而上，跟上時(shí)代的步伐，為體育教育事業(yè)繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。