李欣

摘要：中國革命精神是中國革命和建設(shè)能夠取得勝利的重要支柱，作為中國革命精神源頭的“紅船精神”，其內(nèi)涵十分豐富，現(xiàn)在許多高校都在嘗試將“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育過程中，但也存在著一些問題，本文分析了目前部分高校將“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育的情況，指出其必要性，并進(jìn)一步提出應(yīng)該將紅船精神融入思想政治理論課教學(xué)全過程，滲透于校園文化生活之中，以及彰顯于社會實(shí)踐活動(dòng)之中。

關(guān)鍵詞：紅船精神 融入 思想政治教育

1921年7月，中共一大在上海和嘉興召開，在嘉興南湖的一條游船上，偉大的中國共產(chǎn)黨誕生了，這條游船也因此獲得了一個(gè)永載中國革命史冊的名字——紅船。紅船不僅見證了中國共產(chǎn)黨的誕生，還孕育出了中國革命精神的源頭——紅船精神。

2005年6月，光明日報(bào)發(fā)表《弘揚(yáng)“紅船精神”，走在時(shí)代前列》一文，第一次系統(tǒng)地將中國共產(chǎn)黨的源頭精神概括為“紅船精神”。 “紅船精神”的內(nèi)涵包括開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。紅船精神標(biāo)注了中國共產(chǎn)黨的建黨方位和歷史使命。

一、“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神的最早概括，將“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育具有重要的意義，各高校也在進(jìn)行著種種嘗試，但就目前思想政治教育過程中“紅船精神”的融入現(xiàn)狀，卻存在著一些問題。

1.教學(xué)模式單一限制融入的廣度

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，大學(xué)生獲取知識的渠道也更加廣泛，然而高校思想政治教育的渠道相對于大學(xué)生的需求而言，還是比較單一的。思想政治理論課的傳統(tǒng)形式就是教師通過課堂教學(xué)模式，向?qū)W生們傳授相關(guān)知識，這種形式雖然達(dá)到了傳授知識的目的，

卻忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)不夠，不能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也不利于“紅船精神”等革命精神的融入?！凹t船精神”的內(nèi)涵十分豐富，只通過單一的課堂教學(xué)手段，很難讓學(xué)生理解其精髓[1]。一些高校只是片面地要求教師豐富教學(xué)內(nèi)容，卻忽視了利用學(xué)生課外活動(dòng)的廣闊教育空間。思想政治教育是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教育活動(dòng)，然而一些高校卻忽略了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這大大限制了“紅船精神”融入的廣度，無法實(shí)現(xiàn)對“紅船精神”的傳播與弘揚(yáng)，也必將影響其價(jià)值的真正發(fā)揮。

2.教育資源缺乏影響融入的溫度

要“讓思政課成為一門有溫度的課”，這個(gè)“溫度”的提升就需要思政課教師在課程的吸引力和親和力上下功夫。“紅船精神”看似離學(xué)生很遠(yuǎn)，其實(shí)卻離學(xué)生很近，這就需要高校和思政課教師共同努力，充分挖掘和發(fā)揮身邊的各種教育資源，讓“紅船精神”真正入腦、入心。一些高校教師由于受到社會思潮的影響，教育觀念發(fā)生變化，教育資源偏向了智育，而對于“紅船精神”等方面的教育資源分配較少。一些教師在對中國革命史進(jìn)行講解時(shí)，只是按照事件發(fā)生的背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果以及該事件造成的影響和留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這一程序化的模式來進(jìn)行，而缺少挖掘教材內(nèi)容、拓展課外知識、結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，特別是符合“90后”“00后”學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真研究。教育資源的缺乏，大大削弱了“紅船精神”的吸引力，也嚴(yán)重影響了“紅船精神”的融入溫度。

3.教育主體意識不強(qiáng)阻礙融入的進(jìn)度

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，是人民的精神家園，文化復(fù)興是當(dāng)今時(shí)代的趨勢，在思想政治教育中融入“紅船精神”不僅要為學(xué)生講授相關(guān)知識，更要在紅色文化熏陶方面下功夫，讓學(xué)生們真切感受“紅船精神”的魅力。但是目前高校思想政治教育主體的自覺意識特別是文化傳承的自覺意識還不到位，在文化建設(shè)方面的重視程度還不夠，文化建設(shè)的成效還不明顯，影響力不足，無法激發(fā)起學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)“紅船精神”的興趣和熱情。高校思政課教師和輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的主體，承擔(dān)著在大學(xué)生中開展思想政治教育的主要任務(wù)，教育活動(dòng)中教育方式的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的推進(jìn)，完全由教育主體來把握，而一些高校的思政教師和輔導(dǎo)員的文化素養(yǎng)明顯不足，特別是文化傳承意識的薄弱等問題的存在，將阻礙“紅船精神”的融入進(jìn)度[2]。

二、“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.順應(yīng)新時(shí)代黨中央號召的現(xiàn)實(shí)需要

2021年2月，中共中央決定在全黨開展黨史學(xué)習(xí)主題教育，而中國共產(chǎn)黨的歷史，可以說是以“紅船”為起點(diǎn)的，紅船見證了中國共產(chǎn)黨的誕生，“紅船精神”也成為了黨的創(chuàng)立精神的高度概括。在全黨開展“黨史”學(xué)習(xí)主題教育的背景下，將“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育過程中，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么“能”，才能懂得紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立的，才能倍加珍惜我們黨創(chuàng)造的幸福生活，才能更有信心地創(chuàng)造新的輝煌。正如“我們要認(rèn)真回顧走過的路，不能忘記來時(shí)的路，繼續(xù)走好前行的路?！?/p>

2.培育和傳承中華民族精神的需要

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨在革命時(shí)期形成的寶貴精神財(cái)富，是中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭和基礎(chǔ)，是建黨一百年來各項(xiàng)事業(yè)成功的重要支柱，是優(yōu)秀的中華民族精神?！凹t船精神”所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，貫穿于各種革命精神之中，影響著各種民族精神的形成與發(fā)展?！笆讋?chuàng)精神”給在黑暗中苦苦摸索的中國革命者以新的希望，為中國革命找到了一條新路?！皧^斗精神”是我們黨在革命、建設(shè)、改革路上的精神支柱，激勵(lì)著全體中華兒女不懈努力。“奉獻(xiàn)精神”是每一名共產(chǎn)黨員初心和使命的最好體現(xiàn)，共產(chǎn)黨員不求回報(bào)、全身心付出，成就了今天的光輝事業(yè)。將“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育中有利于學(xué)生更深地認(rèn)識這種精神品質(zhì)，不斷培育和傳承中華民族的優(yōu)秀精神。

3.堅(jiān)守主流意識形態(tài)工作陣地的需要

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，各種社會思潮和非主流意識形態(tài)產(chǎn)生巨大沖擊，特別是對于喜歡追求新奇事物的大學(xué)生更是如此，一部分鑒別能力不足、自制力較差的大學(xué)生容易出現(xiàn)思想偏差。高校是當(dāng)代青年意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，高校思政教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)著對大學(xué)生意識形態(tài)教育的重任，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”的使命?！凹t船精神”是馬克思主義中國化的理論選擇與升華，它的產(chǎn)生豐富了馬克思主義意識形態(tài)思想體系。在面對國內(nèi)外各種社會思潮沖擊的背景下，弘揚(yáng)“紅船精神”能夠積極引領(lǐng)主流社會思潮，調(diào)整多元化社會意識沖突，促進(jìn)國家意識形態(tài)安全，在堅(jiān)守主流意識形態(tài)陣地上有著重要的意義。

三、“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)建議

當(dāng)今中國正在經(jīng)歷“百年未有之大變局”，精神力量的指引顯得更加重要，“紅船精神”內(nèi)涵豐富、影響深遠(yuǎn)，因此要根據(jù)各高校的實(shí)際情況和大學(xué)生的特點(diǎn)，將“紅船精神”真正融入思想政治教育過程中。

1.將“紅船精神”融入思想政治理論課教學(xué)全過程

思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、提高政治素養(yǎng)的主要渠道?！凹t船精神”是高校思想政治教育的重要資源之一，將“紅船精神”融入思想政治理論課的全過程，既可以提升思想政治理論課的實(shí)效性和吸引力，又可以傳承和弘揚(yáng)“紅船精神”。高校開設(shè)這些相關(guān)思政課程時(shí)，充分挖掘“紅船精神”與課程內(nèi)容的融合點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中，一方面教師做好相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備，為學(xué)生生動(dòng)地講解“紅船精神”的豐富內(nèi)涵，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，通過課堂討論、學(xué)習(xí)分享等形式，讓學(xué)生主動(dòng)去體會和領(lǐng)悟“紅船精神”的強(qiáng)大現(xiàn)實(shí)力量，更加深刻感受“紅船精神”的感染力。用“紅船精神”的內(nèi)涵充實(shí)學(xué)生的頭腦，培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，使其在日常的學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)定理想信念，勇于開拓創(chuàng)新，提升為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的決心。

2.將“紅船精神”滲透于校園文化生活之中

校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總和，是大學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，具有強(qiáng)大的凝聚力和感染力，在不知不覺中影響著學(xué)生的一言一行。發(fā)揮“紅船精神”的育人功能，需要高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)努力將紅船精神融入其中。第一，在學(xué)校的官方網(wǎng)站上創(chuàng)建宣傳紅船精神的專門網(wǎng)頁、微信公眾號，定期推送相關(guān)知識，加大對“紅船精神”的教育宣傳力度，使大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，也能感受“紅船精神”的熏陶，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)“紅船精神”的熱情。第二，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，結(jié)合建黨紀(jì)念日、國慶節(jié)的等重大節(jié)日，開展相關(guān)的主題講座、黨史知識競賽、讀書征文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)與分享“紅船精神”的積極性。第三，有條件的學(xué)?？梢越M織師學(xué)生到中共一大紀(jì)念館、南湖紅船等地參觀，直觀感受“紅船精神”的影響力。將“紅船精神”用各種新穎的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生們樂于接受“紅船精神”的教育，做“紅船精神”的踐行者和弘揚(yáng)者。

3.將“紅船精神”彰顯于社會實(shí)踐活動(dòng)之中

社會實(shí)踐活動(dòng)是將書本中的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的最好方式，將“紅船精神”融入大學(xué)生思想政治教育，也應(yīng)該體現(xiàn)在號召廣大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐的教育活動(dòng)之中。在實(shí)踐中提高對“紅船精神”的感悟和認(rèn)知。通過社會實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生們鍛煉了意志、磨煉了品格，更深刻理解“紅船精神”中奉獻(xiàn)精神的意義。作為新時(shí)代大學(xué)生，他們腳下的道路更寬闊，肩上的責(zé)任更艱巨，他們必須承擔(dān)起祖國的希望與未來，所以要將思想政治教育的小課堂同社會實(shí)踐結(jié)合起來，讓大學(xué)生在社會實(shí)踐中體會紅船精神、傳承紅船精神、弘揚(yáng)紅船精神。

（本文系黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生中國精神培育研究”成果之一；項(xiàng)目編號：GJB1421586）

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]弘揚(yáng)“紅船精神”，走在時(shí)代前列[N].光明日報(bào)，2005-06-21（1）.

[2]何妍，劉芳霞.新時(shí)代下“紅船精神”融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2020，（2）：8-14.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）