■ 重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 王巧巧

一、《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》融合思政元素的必要性

“智能制造2025”將機(jī)器人技術(shù)列為十大重點(diǎn)行業(yè)之一,這聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃時(shí)國家出臺(tái)的《機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016—2020)》對(duì)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了全面規(guī)劃,要求行業(yè)、企業(yè)搞好系列化、通用化、模塊化設(shè)計(jì),積極推進(jìn)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》介紹深入實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略中也將智能制造與機(jī)器人技術(shù)列為制造業(yè)核心競爭力提升中的一項(xiàng)。

隨著科技以及時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)變化更為顯著,勞動(dòng)力減少,企業(yè)用人成本增加,目前越來越多的企業(yè)愈加傾向“機(jī)器換人”以減少生產(chǎn)制造成本,但工業(yè)機(jī)器人專業(yè)在我國的建立時(shí)間并不算長,因此當(dāng)前社會(huì)機(jī)器人行業(yè)的專業(yè)應(yīng)用人才缺口較大,且每年還會(huì)持續(xù)遞增?！笆奈濉逼陂g是機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高速增長、國產(chǎn)化取得重大突破的時(shí)期。因此,當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)時(shí)著力于新工科教育中的工業(yè)機(jī)器人專業(yè),而新工科教育是我國建設(shè)教育強(qiáng)國的必由之路、戰(zhàn)略支撐和引領(lǐng)力量,在“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)中具有典型示范引領(lǐng)作用。在《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》的課程設(shè)計(jì)中,我們要堅(jiān)持價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)“三位一體”,推動(dòng)課程思政教學(xué)建設(shè)與實(shí)踐,培養(yǎng)的人才不僅要滿足企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用需要,還要保證其具備高素質(zhì)的職業(yè)道德精神。

二、融入課程思政的目標(biāo)與手段

(一)目標(biāo)

對(duì)于職業(yè)教育來說,培養(yǎng)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生所學(xué)課程大多為實(shí)踐課程,需要理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合,在進(jìn)行課程思政元素的融入時(shí)難以與理論知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,因此作為專任教師要積極探索課程中的思政元素,首先要自覺把握政治導(dǎo)向,推進(jìn)課程思政建設(shè)的政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺。其次,教師要提高自身能力水平,積極參加課程思政建設(shè)專題講座、集中培訓(xùn)、參觀考察、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),主動(dòng)與其他任課教師探討交流,學(xué)習(xí)借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)與做法,主動(dòng)與思政部對(duì)接課程思政講授內(nèi)容與要求,樹立課程思政理念、掌握課程思政方法、提升課程思政能力。

在課程教學(xué)時(shí)則要合理自然地引導(dǎo)同學(xué)們,分層級(jí)完成教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)層次:培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),將專業(yè)知識(shí)與行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合,使學(xué)生掌握《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),為后續(xù)的機(jī)器人領(lǐng)域?qū)嵺`應(yīng)用打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ);第二個(gè)層次:培養(yǎng)安全精神、實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神,讓學(xué)生了解行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,使學(xué)生具備本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升;第三個(gè)層次:建立大教育體系,為學(xué)生樹立大教育觀,培養(yǎng)學(xué)生勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。培育其為國家做貢獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的理念。

(二)手段

在教學(xué)時(shí)挖掘德育元素,充分挖掘蘊(yùn)含在相關(guān)知識(shí)中的教育因素,將時(shí)代的、社會(huì)的正能量內(nèi)容引入課堂,把培育筑夢(mèng)新時(shí)代、民族復(fù)興的精神融入課程。

1.弘揚(yáng)專業(yè)精神

實(shí)踐出真知,在課程中融入馬克思主義哲學(xué)中的認(rèn)識(shí)論,深刻理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,在學(xué)習(xí)《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》及其相關(guān)專業(yè)課程時(shí),通過理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,要求同學(xué)們要更多的動(dòng)手實(shí)踐,通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理,并擴(kuò)展、深化、發(fā)展真理;通過練習(xí)實(shí)踐操作技能,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)基本理論的感性認(rèn)識(shí),加深理解并牢固掌握專業(yè)基本理論知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng),指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)技術(shù)所需的各種能力和素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度、樹立高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)精神與職業(yè)目標(biāo)。

2.融入創(chuàng)新思維

理解習(xí)近平主席“在新的起點(diǎn)上,我們將堅(jiān)定不移實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,釋放更強(qiáng)增長動(dòng)力”的深意,機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)是推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)之一,為了能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從“中國制造”向“中國標(biāo)準(zhǔn)”的角色轉(zhuǎn)變,則要積極實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,在課程教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)新案例引入,創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)應(yīng)用場(chǎng)景問題引導(dǎo)同學(xué)們創(chuàng)新思維,使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課程時(shí)保持創(chuàng)新思想,調(diào)動(dòng)積極性加入國防建設(shè)中去,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。

3.激發(fā)愛國情懷

課堂中弘揚(yáng)愛國精神和中華民族自豪感,要求學(xué)生遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng),履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。課程教學(xué)中要聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,放眼世界科技前沿水平,講清楚當(dāng)前我國機(jī)器人領(lǐng)域受制于國外技術(shù)的現(xiàn)狀,以及國家加快自主創(chuàng)新,加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的骨氣和志氣,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)為國家和民族的發(fā)展出力爭光。

下面以《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用》課程中的一堂課為例,將教學(xué)過程中的實(shí)施環(huán)節(jié)與思政元素點(diǎn)相融合,如表1所示。

表1 教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)與思政的融合

三、結(jié)語

在教育教學(xué)中,我們培養(yǎng)的是“德智體美勞”全面發(fā)展的人才,其中“德”是首要的育人要求?！豆I(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》作為一門工學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課程,不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí),更注重工程中的實(shí)際應(yīng)用,所以在教育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育,在課程中結(jié)合思政背景,培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神,使學(xué)生具有正確的政治方向,以振興中華為己任,為國家為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。