■文/汪 衛(wèi)

在應(yīng)試教育的影響下，越來越多的學(xué)校出現(xiàn)體育課被占用的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)體育課漸漸失去興趣。在核心素養(yǎng)背景下，教師需要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法， 構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生身心同步發(fā)展。

一、構(gòu)建初中體育高效課堂的重要意義

高效課堂是指教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要選擇能夠提高教學(xué)質(zhì)量的方式，落實(shí)教學(xué)工作。由于教育行業(yè)在不斷發(fā)展，高效課堂的內(nèi)涵也在發(fā)生改變。目前，教師應(yīng)將核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從不同角度優(yōu)化教學(xué)課堂，保證教學(xué)有效性，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的體育技能，并形成終身體育意識(shí)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。

（一）打好體育基礎(chǔ)，提升學(xué)生身體素質(zhì)

初中階段開展體育課程的目的就是利用教學(xué)效能，讓學(xué)生掌握體育技能，促使學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，打好體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生得到良好的發(fā)展。學(xué)生在升入初中后，會(huì)面臨極大的學(xué)習(xí)壓力，由于他們大部分的時(shí)間被學(xué)習(xí)占用，導(dǎo)致體育鍛煉時(shí)間逐漸減少。良好的身體素質(zhì)是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)、適宜的體育教學(xué)方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生 的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，樹立終身體育意識(shí)

要想讓學(xué)生具有學(xué)科核心素養(yǎng)，那么必須讓學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并重視培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中體育高效課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育鍛煉技能，讓學(xué)生真正地意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要意義，促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。但體育鍛煉相對(duì)枯燥，在核心素養(yǎng)教學(xué)背景的影響下，教師應(yīng)該根據(jù)新課改要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

（三）綜合教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生心理健康發(fā)展

筆者通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，如可以培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的耐心與耐力。這能堅(jiān)定學(xué)生的意志力，促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生可以迅速地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這種綜合教學(xué)模式能讓學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、目前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)業(yè)壓力大，促使學(xué)生參與積極性不高

初中階段學(xué)科內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)難度提升，學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，再加上一些學(xué)校并不重視體育課程的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生參與體育課程的積極性也不是很高，不能很好地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從客觀的角度來講，教師本身較為忽視該課程的教學(xué)工作，教學(xué)課堂內(nèi)容比較枯燥，缺乏趣味性，這些都會(huì)造成教學(xué)工作難以順利推進(jìn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性

新時(shí)代的體育教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)。但是就目前的體育課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，部分教師運(yùn)用的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過于單一，將更多的重心放在培養(yǎng)學(xué)生體育技巧方面，一味地給學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)講解，導(dǎo)致課程教學(xué)枯燥無味。部分教師重理論，輕實(shí)踐，這樣難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，也難以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)缺乏針對(duì)性，阻礙學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動(dòng)喜好等存在一定的區(qū)別。針對(duì)身體素質(zhì)不佳的學(xué)生，教師必須循序漸進(jìn)地推進(jìn)課程教學(xué)；針對(duì)身體素質(zhì)良好的學(xué)生，如果教師開展過于簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，那么就無法促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。由于教學(xué)沒有針對(duì)性，每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)需求也存在一定差異性，一些教師在開展教學(xué)時(shí)，未全面落實(shí)分層教學(xué)理念，這些都不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，造成優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)出現(xiàn)“學(xué)不夠”的情況，一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)身體會(huì)出現(xiàn)不適感，從心理上抗拒學(xué)習(xí)該學(xué)科。這些都會(huì)影響高效課堂的構(gòu)建。

三、核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的構(gòu)建方法

教師在開展體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，積極改變教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求形成一致性，構(gòu)建趣味、個(gè)性化的教學(xué)情境，保證教學(xué)的高效性，從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

（一）注重趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于體育課程教學(xué)工作，教師可以加強(qiáng)趣味化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自然而然地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這也是構(gòu)建高效課堂的前提條件。對(duì)于課前趣味化的導(dǎo)入，教師可以從以下幾方面著手。第一，教師可以豐富、革新教學(xué)內(nèi)容；第二，教師可以優(yōu)化教學(xué)模式，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的興趣愛好融入體育課程教學(xué)，如可以在教學(xué)中融入體育新聞、體育巨星等內(nèi)容，這些都能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生主動(dòng)地探究知識(shí)；第三，教師可以結(jié)合微課教學(xué)導(dǎo)入視頻課程，給學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠迅速融入學(xué)習(xí)任務(wù)中，真正地體會(huì)到課堂的趣味性，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生形成核心素養(yǎng)。

例如，在開展籃球課時(shí)，在教學(xué)導(dǎo)學(xué)階段，教師可以準(zhǔn)備一些籃球賽事的視頻，提升教學(xué)的趣味性。同時(shí)，教師可以與微課教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在觀看籃球比賽視頻的過程中，體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性。然后教師抓住契機(jī)導(dǎo)入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主地探究體育知識(shí)，并主動(dòng)地練習(xí)籃球，這個(gè)過程能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為化被動(dòng)為主動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)，更能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）開展細(xì)節(jié)化教學(xué)，給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，首先必須調(diào)整自身的教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)課程教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，利用細(xì)節(jié)化教學(xué)模式，讓學(xué)生重視體育課程的學(xué)習(xí)。細(xì)節(jié)化教學(xué)主要分為細(xì)節(jié)化授課和密切觀察學(xué)生的體育學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。前一點(diǎn)主要是指教師在給學(xué)生教授技能的過程中，必須端正態(tài)度，進(jìn)行深入細(xì)致的教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生參與的積極性。后一點(diǎn)是教師在具體教學(xué)當(dāng)中，需要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真分析學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，并給予正確的指導(dǎo)。另外，教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的精神需求，讓學(xué)生樹立自信心，這樣才能驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并積極地參與學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理。

例如，在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的來源、發(fā)展過程、我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，讓學(xué)生真正地了解和認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)情懷。在細(xì)節(jié)化教學(xué)方面，教師可以在訓(xùn)練學(xué)生足球技能時(shí)，教學(xué)生足球傳球、過人等方面的技巧，不僅要給學(xué)生講解理論知識(shí)，還需要通過動(dòng)作示范完成教學(xué)活動(dòng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽地和教師探討足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的技巧。在此期間，教師需要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，運(yùn)用鼓勵(lì)性的形式客觀評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，如“動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”“勤加練習(xí)，動(dòng)作會(huì)更加規(guī)范”等。這樣的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，能幫助學(xué)生減輕心理壓力，在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)，讓學(xué)生真正地愛上體育課程。

（三）開展多樣化教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)練習(xí)積極性

多樣化教學(xué)不僅可以讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。多樣化教學(xué)主要是以學(xué)生的興趣、活動(dòng)內(nèi)容為切入點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)該采取多樣化教學(xué)方式，通過優(yōu)化教學(xué)形式，將“以生為本”教學(xué)理念貫徹到整個(gè)教學(xué)中，給學(xué)生構(gòu)建競(jìng)技的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在練習(xí)過程中促進(jìn)自身各方面能力及素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識(shí)時(shí)，為了讓課程教學(xué)更加有趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地探究田徑運(yùn)動(dòng)，教師可以將比賽教學(xué)模式和小組合作教學(xué)模式融合在一起，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，也能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好、身體狀況將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生通過小組合作的方式完成探究任務(wù)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生通過小組的方式進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)比賽，以此觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，積極探究相關(guān)運(yùn)動(dòng)的技巧和要點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并示范教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用不同的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠不斷地分析、思考，在合作學(xué)習(xí)的過程中得到良好的發(fā)展。

（四）運(yùn)用體育教學(xué)器材，提升課堂教學(xué)效率

在核心素養(yǎng)背景的推動(dòng)下，想要構(gòu)建高效課堂，就必須要充分發(fā)揮體育教學(xué)器材的作用。和以往的教學(xué)相比，如今的體育教學(xué)突出了現(xiàn)代化特色，體育教學(xué)器材種類不斷增多，教學(xué)設(shè)施更加健全，教學(xué)資源也越來越豐富。教師可以將理論教 學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合在一起，讓學(xué) 生迅速地掌握相關(guān)知識(shí)與體育技巧。在此期間，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的意見和喜好合理地選擇教學(xué)器材，通過積極開展不同類型的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

綜上所述，構(gòu)建高效的體育課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行授課，給學(xué)生構(gòu)建有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在每一節(jié)體育課堂中都能有所收獲，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng) 的發(fā)展。