秦玲

摘 要：幼兒階段的啟蒙教育對人的成長和發(fā)展具有深遠的意義，幼兒教師要特別重視此階段的教學(xué)成效。幼兒具有活潑好動、愛玩愛鬧的性格特點，幼兒教師可以以此為入手點，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合，這不僅有助于解放幼兒的天性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒課堂參與的積極性，還有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進幼兒的全面發(fā)展。文章從幼兒園游戲化教學(xué)的意義和方式入手，對幼兒園游戲化教學(xué)的創(chuàng)新與實踐原則、策略進行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);學(xué)前教育;創(chuàng)新;實踐

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0101-03

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！庇變簣@游戲化教學(xué)是幼兒教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，旨在針對幼兒愛玩的天性，把“教”與“學(xué)”融入到游戲活動中，使幼兒在快樂游戲中健康成長并收獲知識。在實際教學(xué)中，教師要以快樂教育為指導(dǎo)思想，堅持幼兒教育以游戲為基本活動的理念，精心設(shè)計以游戲為基礎(chǔ)開展的課程，讓幼兒在游戲活動中學(xué)到知識，獲得快樂體驗，提高綜合能力。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

游戲能給幼兒帶來強烈的滿足感、快樂感，所以將游戲融入教學(xué)很有必要。在游戲中，幼兒更具學(xué)習(xí)熱情和動力，更愿意進行主動探索，更容易收獲知識、提升能力，實現(xiàn)快樂成長的目標(biāo)。

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

游戲是幼兒日常接觸較多的活動，有意義的游戲可以激發(fā)幼兒的探究興趣、促使幼兒主動探索世界，提高幼兒的思考能力，讓幼兒在潛移默化中收獲知識，因此將游戲融入到幼兒教學(xué)中是一件非常重要的工作。在實際教學(xué)中，幼兒教師要在全面掌握幼兒當(dāng)前身心發(fā)展規(guī)律，了解幼兒興趣、準(zhǔn)確把握幼兒心理需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲，并巧妙將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以此將幼兒的興趣點與教學(xué)內(nèi)容有效銜接，提高游戲化教學(xué)的可行性和高效性。

2.提升幼兒道德素養(yǎng)

幼兒來到這個世界時就如同一張白紙，無論是知識還是道德都是其在后天的不斷學(xué)習(xí)中逐漸習(xí)得的。因此，對幼兒進行道德培養(yǎng)十分重要，這種培養(yǎng)對其整個人生發(fā)展都有重要意義。在實際教學(xué)中，幼兒教師可以通過不同的游戲活動，健全幼兒的心理，幫助幼兒樹立正確的道德觀念，促進幼兒的全面發(fā)展。如通過家庭角色扮演游戲，讓幼兒體會到親情的可貴，理解父母的辛苦，并學(xué)會尊重長輩，關(guān)愛父母。

3.增強課堂趣味性

游戲本身具有讓人放松身心、快樂自在的特性，還能在一定程度上鼓舞人、激勵人。在實際教學(xué)中，幼兒教師要在充分了解幼兒天性的基礎(chǔ)上，將游戲融入到幼兒課堂教學(xué)中，以此增強課堂趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情，使“玩中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)。例如，在玩“尋寶”游戲時，教師可以先設(shè)置好任務(wù)，再給幼兒提供一些信息，讓他們自主去尋寶。在幼兒完成任務(wù)后，教師可以給予幼兒適當(dāng)?shù)莫剟睿瑢ζ溆枰怨膭睢?/p>

二、幼兒園游戲化教學(xué)的方式

1.兒童合作游戲模式

合作式游戲不受年齡、性別等限制，不同年齡段的幼兒可以一起玩耍。在游戲時，年齡稍大一點的幼兒可以帶領(lǐng)年齡稍小一點的幼兒玩耍，極具趣味性。幼兒們可以在相互合作中，學(xué)會團結(jié)互助，常見的兒童合作式游戲有“老鷹抓小雞”“捉迷藏”等。例如，在玩“老鷹抓小雞”游戲時，教師可以先挑選出兩名稍大一點的幼兒，一名扮演老鷹，一名扮演雞媽媽，然后讓其他較小的幼兒扮演小雞寶寶，再由扮演雞媽媽的幼兒帶領(lǐng)扮演小雞寶寶的幼兒共同躲避扮演老鷹的幼兒的抓捕。

2.兒童自主游戲模式

角色扮演類游戲是比較常見的兒童自主游戲，在這類游戲中，幼兒通常自己設(shè)計角色，再邀請小伙伴共同參與到游戲中，這類游戲有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、溝通力、協(xié)作力等。例如，在家庭角色扮演游戲中，幼兒通常會根據(jù)自身喜好，自行選擇扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或其他角色，再共同組建成一個家庭，并模仿家庭日常活動展開游戲。

3.教師主導(dǎo)游戲模式

這種游戲指在課堂教學(xué)活動課中，教師先制定好主題，再根據(jù)幼兒的喜好等將幼兒分組，最后引導(dǎo)幼兒獨立完成相關(guān)主題的游戲，如疊紙船、紙飛機等。例如，在手工活動課上，教師可以先為幼兒準(zhǔn)備好紙張，再根據(jù)幼兒個人需求把幼兒分成不同的小組，然后再按步驟教幼兒疊紙船、紙飛機，最后由幼兒自己評選出最佳作品。

三、幼兒園游戲化教學(xué)的創(chuàng)新與實踐原則

幼兒天生具有好奇心，對很多游戲都充滿興趣，但并非所有的游戲都適合引入到幼兒園教學(xué)中，如太過復(fù)雜的，或具有一定危險性的，都不太適合用在課堂教學(xué)中，因此教師在幼兒園游戲化教學(xué)的創(chuàng)新與實踐中，一定要遵循如下原則。

1.游戲要與生活結(jié)合

家庭是幼兒最熟悉的場所，生活式的游戲往往容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，也容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。因此在實施游戲教學(xué)時，一方面，教師可以以家庭生活為切入點，增強游戲的生活性，讓幼兒在玩中學(xué)。另一方面，教師也可以根據(jù)家庭生活中的新鮮事物進行游戲設(shè)計，以此引導(dǎo)幼兒由熟悉的家庭生活走向更廣闊的世界。

2.游戲要易于操作

幼兒正處于各種能力的萌芽階段，天真懵懂，思維能力有限，因此教師應(yīng)從幼兒角度出發(fā)，選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律且與幼兒現(xiàn)階段能力相匹配的游戲內(nèi)容。在設(shè)計游戲教學(xué)時，教師要從幼兒實際情況出發(fā)，游戲要設(shè)計得簡單且易于操作。在實施游戲教學(xué)時，教師要引導(dǎo)幼兒從易于操作處著手，再逐層深入體驗，以此讓幼兒在快樂中收獲知識，積累經(jīng)驗。

3.游戲要有趣味性

不是所有的游戲都能夠吸引幼兒的注意力，無趣的游戲會讓幼兒感到乏味，不愿意參與和配合。因此，在實施游戲教學(xué)時，教師要以幼兒視角看待問題，盡可能把游戲內(nèi)容和形式設(shè)計得好玩有趣，從而有效激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒愿意積極主動地參與到游戲?qū)W習(xí)過程中，以此最大限度地發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。

4.游戲要具有啟蒙意義

游戲教學(xué)既然是教學(xué)而非單純的游戲，就必須具有一定的啟蒙教學(xué)意義，以期讓幼兒通過游戲有所收獲。如合作游戲模式可以幫助幼兒更快地融入集體生活，自主游戲模式可以開闊兒童思維，教師主導(dǎo)模式可以激發(fā)幼兒好奇心等。因此，在實施游戲教學(xué)時，教師要充分考慮游戲的啟蒙作用和益智作用，以此讓游戲和教學(xué)有效銜接，促進幼兒全面發(fā)展。

四、幼兒園游戲化教學(xué)的創(chuàng)新與實踐策略

1.創(chuàng)新游戲環(huán)境

傳統(tǒng)的游戲教學(xué)活動大多集中在教室內(nèi)進行，這樣的教學(xué)安排有利于教師的課堂管理，但因范圍限制，可玩項目不多，往往會導(dǎo)致幼兒興趣不濃，參與熱情不高。為了改變這一狀況，在進行游戲教學(xué)的創(chuàng)新與實踐時，教師第一件要做的事情就是創(chuàng)新游戲環(huán)境。一方面，教師可以結(jié)合本園的實際情況和幼兒的狀態(tài)，多帶領(lǐng)幼兒到戶外呼吸新鮮空氣，進行戶外活動，適當(dāng)?shù)呐芘芴梢蕴岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，有益于幼兒的健康成長。另一方面，教師可以以一定頻率間隔開展室內(nèi)游戲教學(xué)和室外游戲教學(xué)，并設(shè)法使兩者結(jié)合開展，以此增加幼兒的新鮮感，激發(fā)幼兒的興趣，提升幼兒的參與熱情。

2.創(chuàng)新游戲材料

在傳統(tǒng)的游戲教學(xué)活動中，教師通常都會為幼兒提前準(zhǔn)備好游戲材料，這樣的方式會導(dǎo)致幼兒無法根據(jù)自身的喜好挑選游戲材料，只能選擇教師所提供的固定游戲材料，而且教師所提供的游戲材料有限，有的已經(jīng)十分老舊，幼兒已反復(fù)玩耍過，早已興趣不大。為了改變這一狀況，在進行游戲教學(xué)的創(chuàng)新與實踐時，教師要設(shè)法創(chuàng)新游戲材料。首先，教師要在保證幼兒安全的前提下，帶領(lǐng)幼兒親自動手制作想要的游戲材料。其次，教師要做好幼兒引導(dǎo)工作，讓幼兒將動手實踐的過程當(dāng)作游戲的一部分，以此提升幼兒的參與積極性。最后，教師要啟發(fā)幼兒在游戲中適當(dāng)?shù)剡\用自己制作的游戲材料，以此強化幼兒的成就感，讓幼兒充分體驗到成功的喜悅。例如，教師可以和幼兒一起收集廢舊報紙，并在整理干凈后，一起折疊紙船、紙飛機等。教師也可以和幼兒一起收集廢舊的塑料瓶、礦泉水瓶等，一起制作望遠鏡。這些有趣又有意義的游戲不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的思維，還可以幫助幼兒樹立環(huán)保意識，對幼兒的成長與發(fā)展大有裨益。

3.創(chuàng)新游戲內(nèi)容

在傳統(tǒng)的游戲教學(xué)活動中，幼兒教師通常帶領(lǐng)幼兒進行同樣的游戲，但是相同的游戲很難同時激發(fā)所有幼兒的興趣，吸引所有幼兒都積極參與到游戲中來，這就會導(dǎo)致游戲教學(xué)效果不佳，不能滿足所有幼兒的需求。為了改變這一狀況，教師應(yīng)注重對游戲內(nèi)容的創(chuàng)新。一方面，每個幼兒都是獨一無二的，都具有獨特鮮明的性格特點，幼兒教師應(yīng)正視幼兒的這種差異，針對不同幼兒的不同性格特點創(chuàng)設(shè)不同的游戲內(nèi)容，因材施教，以此促進全體幼兒的健康成長。例如，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一系列游戲活動，讓幼兒自主選擇想要參與的游戲項目，并保證做到不干涉幼兒玩耍，不在幼兒自主游戲中加入自己的觀念，以此提高幼兒的專注力、創(chuàng)造力和思維力等。另一方面，幼兒教師要注重在游戲教學(xué)中融入生活元素，讓游戲內(nèi)容更貼近生活，以此豐富幼兒的生活體驗，培養(yǎng)幼兒生活能力。另外，對于一些內(nèi)容簡單、易于操作的益智小游戲，教師可以鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒在家中反復(fù)玩耍，如鍛煉專注力、協(xié)調(diào)能力等的小游戲，這不但有助于幼兒提高相應(yīng)能力，還能有助于增進親子關(guān)系。

4.創(chuàng)新評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，教師帶領(lǐng)幼兒完成游戲教學(xué)后，要對游戲教學(xué)進行評價。教師的評價不僅會對游戲的發(fā)展方向產(chǎn)生影響，更會對幼兒對游戲的認同感產(chǎn)生影響?；诖耍處熞匾晫τ螒蛟u價方式的創(chuàng)新。首先，教師在進行游戲評價時，一定要采用合適的語言，以和藹可親的面孔與幼兒進行交流，并適時地給予幼兒以肯定和鼓勵。其次，教師在進行游戲評價時，要不斷更新方式方法，避免老生常談，除了采用基本的課堂總結(jié)法外，還可以用觀察法、故事敘述法等方式對幼兒的游戲參與情況進行評價。最后，教師對幼兒的游戲情況的評價要多元化，除了教師評價外，還應(yīng)增加幼兒自我評價、小伙伴互評、幼兒家長評價等多視角評價，以此保證評價的全面、科學(xué)、公平，使游戲評價對幼兒發(fā)展起到促進作用。

五、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育階段，教師應(yīng)充分考慮幼兒身心發(fā)展特點，采用符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的啟蒙教學(xué)方法，對幼兒進行適宜的啟蒙教育。幼兒天性愛玩，在學(xué)前教育中，教師可以針對幼兒這一天性，把游戲融入到教學(xué)中，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的課堂參與積極性，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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Discuss on the Innovation and Practice of

Game Teaching in Kindergarten

Qin Ling

（No.18 Kindergarten ，Yining City， Xinjiang Province， Yining 835000， China）

Abstract： The enlightenment education in early childhood is of far-reaching significance to people's growth and development， preschool teachers should pay special attention to the teaching effect in this stage. Children are lively and playful. Preschool teachers can take this as a starting point to integrate teaching content with games， which not only helps to liberate children's nature， stimulate children's interest in learning and enhance children's enthusiasm for classroom participation， but also helps to cultivate children's comprehensive ability and promote children's all-round development. Starting with the significance and methods of kindergarten game teaching， this paper explores the innovation and practical principles and strategies of kindergarten game teaching.

Key words： kindergarten; game teaching; preschool education; innovation; practice