劉妍

摘要：素質(zhì)教育的深化對(duì)幼兒教育提出了新的要求，教師要更加注重幼兒在教育過(guò)程中的主體性，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)性的思考與探究，進(jìn)而發(fā)展其思維與想象能力，提升其綜合素養(yǎng)。將游戲融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，能有效激發(fā)幼兒的興趣，提升幼兒的參與熱情，從而讓幼兒能夠在玩的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到一定的知識(shí)，發(fā)展相應(yīng)的能力，真正寓教于樂(lè)。本文對(duì)游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用和融合進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用;融合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒園的孩子往往好奇心強(qiáng)，喜歡有趣味性的事物。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲有著天然的魅力。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮游戲與活動(dòng)的作用，讓幼兒自由自主地玩耍、盡情盡興地表現(xiàn)。這樣在游戲與活動(dòng)當(dāng)中，他們既能得到快樂(lè)，也能夠充分地釋放自己的個(gè)性，發(fā)掘自身的潛能，有利于其全面健康地發(fā)展。

一、幼兒園教育中游戲教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過(guò)程中缺乏游戲元素

由于應(yīng)試教育的理念依舊深入人心，從幼兒園開始，教師就將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，并在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就將小學(xué)才要學(xué)的知識(shí)提前教給他們。教師在教學(xué)中將主要精力放在對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)的傳授之上，整個(gè)教學(xué)的過(guò)程缺乏游戲元素，這樣就會(huì)使得教學(xué)的過(guò)程比較枯燥無(wú)趣，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。

2.不注重創(chuàng)新，游戲方式單一

一些幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)組織幼兒開展一些游戲活動(dòng)，但是游戲的內(nèi)容與形式都往往比較傳統(tǒng)單一，比如“丟手絹”“老鷹抓小雞”等比較老套的游戲，不注重對(duì)游戲形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，也沒(méi)有充分結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，以及將一些知識(shí)點(diǎn)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。這樣，就會(huì)無(wú)法使得幼兒在游戲時(shí)保持新鮮感與極大的熱情，游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到良好的展現(xiàn)。

二、幼兒教育教學(xué)中游戲的融合運(yùn)用策略

1.主導(dǎo)游戲教學(xué)、開拓幼兒思維

在幼兒教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將游戲活動(dòng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，讓游戲教學(xué)作為主導(dǎo)，來(lái)充分開拓幼兒的思維。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要為幼兒創(chuàng)造充分的游戲空間與時(shí)間，并設(shè)計(jì)大量的游戲形式與內(nèi)容，來(lái)讓幼兒進(jìn)行參與，包括生活類游戲、人際類游戲、體育運(yùn)動(dòng)類游戲等等，盡可能地充分釋放幼兒的天性，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，促使其得到健康全面的發(fā)展。

2.將知識(shí)融入游戲

幼兒園教學(xué)當(dāng)中的游戲應(yīng)當(dāng)區(qū)別于普通“為玩而玩”的游戲，應(yīng)當(dāng)具備一定的教育意義。在設(shè)計(jì)與開展任何一個(gè)游戲的時(shí)候，教師都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，是要讓幼兒通過(guò)游戲?qū)W到什么知識(shí)，或者發(fā)展哪些能力，只有這樣，才能充分發(fā)揮游戲的巨大優(yōu)勢(shì)。所以，教師要充分結(jié)合幼兒的興趣愛好來(lái)設(shè)計(jì)游戲的形式，并在游戲當(dāng)中融入一定的知識(shí)，讓孩子既收獲了快樂(lè)，也能夠?qū)W到一定的知識(shí)，發(fā)展一定的能力。

例如：教師可以讓幼兒們來(lái)進(jìn)行“紅綠燈”的游戲，模擬實(shí)際道路上在路口過(guò)馬路的真實(shí)場(chǎng)景。然后準(zhǔn)備畫有紅燈、綠燈和黃燈的卡片來(lái)作為道具，并在地上畫出相應(yīng)的路面與斑馬線來(lái)。當(dāng)教師分別舉起畫有不同顏色燈的卡片時(shí)，幼兒們就要相應(yīng)作出行動(dòng)來(lái)。這樣一個(gè)過(guò)程，既能夠讓幼兒們感到很大的樂(lè)趣，又能夠?qū)⑷绾卧诼房诎踩^(guò)馬路的知識(shí)灌輸給幼兒，并能夠給孩子們留下極為深刻的印象。

3.開發(fā)游戲資源，豐富游戲的模式

在進(jìn)行幼兒園游戲教學(xué)的開展過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)并利用有效的資源，以此來(lái)豐富游戲的模式，提升幼兒們的參與熱情。既要設(shè)計(jì)室內(nèi)的游戲，又要設(shè)計(jì)室外的游戲;既要設(shè)計(jì)單人的游戲，又要設(shè)計(jì)小組游戲以及全體參與的游戲。此外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，來(lái)為幼兒們創(chuàng)建各種教學(xué)情境，讓幼兒們更好地沉浸到游戲當(dāng)中。

另外，為了更好地發(fā)揮幼兒們的主體性，教師還可以讓幼兒們參與到游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，對(duì)于游戲的開展形式以及具體規(guī)則的設(shè)定，都可以讓幼兒們積極地發(fā)表意見和建議，還可以讓幼兒們一起動(dòng)手來(lái)利用周邊的事物制作道具。這樣，既能夠使游戲更加符合幼兒們的心理特點(diǎn)與興趣愛好，又能夠很好滴發(fā)展幼兒們的主觀能動(dòng)性，提升他們的思維創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，有著很好的幫助。

4.加強(qiáng)教師的專業(yè)教育培訓(xùn)

教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于幼兒教育的效果有著很大的影響，一方面，教師要具備足夠?qū)I(yè)的幼兒教育知識(shí)與技能，一方面還要對(duì)幼兒的心理狀態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)足夠了解。唯有這樣，教師才能夠設(shè)計(jì)出幼兒愛玩有具有良好教育效果的游戲，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。因此，我們必須重視對(duì)幼兒教師的專業(yè)培訓(xùn)，使其各方面能力得到提升。同事也要鼓勵(lì)幼兒教師多學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使其在各方面成為幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，把游戲納入到幼兒教育之中具有很大的重要性，老師必須自覺(jué)地在課堂當(dāng)中加入游戲。文章主要對(duì)幼兒園教學(xué)過(guò)程中游戲教育的發(fā)展現(xiàn)狀做出了介紹，并對(duì)學(xué)前教育課程中游戲的融合與運(yùn)用策略也做出了較深層次的研究，供相關(guān)人士參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)

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