伍潤(rùn)秀

摘要：民間體育游戲是指民間開(kāi)發(fā)的具有一定的地方特色的體育活動(dòng)，對(duì)于我們的教育活動(dòng)有很好的借鑒和利用價(jià)值。在幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將民間的體育游戲運(yùn)用起來(lái)，為幼兒帶來(lái)不同的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。本文結(jié)合民間體育游戲的特點(diǎn)，提出了一些幼兒園體育活動(dòng)創(chuàng)新的參考意見(jiàn)，希望可以對(duì)幼兒園的體育活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育;綜合發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在幼兒園中，游戲至關(guān)重要，要讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒在不同的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生不同的體會(huì)，可以對(duì)幼兒的綜合發(fā)展起到很關(guān)鍵的影響。在我們民間有不同的體育游戲活動(dòng)，它們是我們?nèi)祟?lèi)智慧的象征，如果將這些寶貴的精華進(jìn)行有效的應(yīng)用，可以讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。為此，幼兒園教師也要充分利用民間體育游戲，為幼兒園的活動(dòng)增添很多的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

一、民間體育游戲融入幼兒園的創(chuàng)新活動(dòng)原則

（一）注重適宜性

民間體育游戲的適用性是促進(jìn)其在幼兒園順利應(yīng)用的基本前提。由于幼兒在不同的年紀(jì)對(duì)游戲的需求形式不同，對(duì)游戲的理解力和參與力也不同。為此，在民間游戲的選擇上，教師要注重游戲的適宜性，不能選擇超過(guò)幼兒接受能力的游戲，也不能選擇無(wú)法對(duì)幼兒形成挑戰(zhàn)的游戲。唯有合適的游戲，才能激發(fā)幼兒的參與動(dòng)力，滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知水平。

（二）注重趣味性

民間體育游戲雖然是我們勞動(dòng)大眾的智慧象征，但仍缺乏一定的趣味性。如果教師選擇的游戲形式過(guò)于死板，會(huì)挫傷幼兒的參與主動(dòng)性。為此，教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)注重為幼兒選擇符合他們年齡特點(diǎn)并帶有趣味性的民間體育游戲。

二、民間體育游戲融入幼兒園活動(dòng)的基本策略

（一）靈活變換游戲主體

游戲規(guī)則是促進(jìn)大家進(jìn)行游戲的基本條件，在游戲中大家都遵守實(shí)際的規(guī)則，可以讓游戲更加有前進(jìn)的動(dòng)力。但是，在傳統(tǒng)的幼兒園游戲中，教師往往扮演了游戲的主導(dǎo)者，對(duì)游戲起著決定性的作用，教師規(guī)定游戲的規(guī)則。然而，長(zhǎng)久如此會(huì)讓幼兒失去參與的動(dòng)力與興趣。為此，教師可以靈活處理游戲的規(guī)則，并變換游戲的主體為幼兒。

比如，在民間體育游戲“老鷹捉小雞”開(kāi)展中，往往教師擔(dān)任游戲中的“老鷹”角色，而讓幼兒們擔(dān)任“老雞”和“小雞”的角色，時(shí)間久了，幼兒會(huì)覺(jué)得游戲沒(méi)有新鮮感。為此，我嘗試在后來(lái)的游戲中，讓幼兒輪流擔(dān)任“老鷹”，而我擔(dān)任“小雞”的角色。如此，幼兒能在創(chuàng)新的角色中體會(huì)到刺激感，從而產(chǎn)生實(shí)際的責(zé)任感，對(duì)他們的體育精神也起到了很好的催促力。

（二）師幼一起努力改革游戲

單一而死板的游戲會(huì)將幼兒的興趣消磨，并將注意力推向其他無(wú)關(guān)的事物上，而富有趣味和創(chuàng)新性的活動(dòng)比較符合幼兒的認(rèn)知心理與規(guī)律。為此，在應(yīng)用民間游戲方面，教師也要做到不對(duì)特定的形式依賴(lài)，而是對(duì)民間的游戲進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新。在創(chuàng)新游戲中，教師要注重尊重幼兒的天性，突出幼兒的主體地位，并讓他們一起參與創(chuàng)新。

比如，在“丟手絹”這個(gè)游戲中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即便在流行了幾個(gè)年代，其仍有不少的利用價(jià)值。在幼兒園游戲中，教師也經(jīng)常用到此游戲。而在此游戲中，我們慣用的方式是用手絹?zhàn)鳛橛螒虻闹饕锲?，但是，在現(xiàn)實(shí)中，很少有人用手絹了，此物與我們的生活越來(lái)越遠(yuǎn)了。但是鑒于游戲本身的樂(lè)趣，我們可以對(duì)主要物品進(jìn)行更替和創(chuàng)新，我們可以用兒童常用的食物和玩具，比如沙琪瑪，比如一把小水槍?zhuān)热缫粋€(gè)小豬佩奇的毛絨玩具，等等來(lái)代替手絹，然后開(kāi)展游戲活動(dòng)。如此，通過(guò)創(chuàng)新游戲活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒的參與興趣，還提升了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和精神品質(zhì)。

（三）邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)

幼兒的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系密切，他們參與的活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)。在開(kāi)展相關(guān)的游戲活動(dòng)中，教師可以邀請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們針對(duì)民間體育游戲的內(nèi)容和開(kāi)展方式提出不同的建議，我們挑選良好的適合幼兒的方式開(kāi)展，將游戲的作用發(fā)揮到最大化。比如，在開(kāi)展“馬蘭開(kāi)花”游戲時(shí)，我聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，部分家長(zhǎng)提出男童和女童分別開(kāi)展不同跳法的建議，建議女孩玩雙腳跳，男孩玩單腳跳。于是，將家長(zhǎng)的建議考慮其中，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與自己的孩子一起參與游戲。當(dāng)孩子們看到自己的媽媽參與到游戲來(lái)，他們也跟著愉快起來(lái)。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，不僅促進(jìn)了親子之間的親情互動(dòng)，還帶動(dòng)了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

民間體育游戲是我們勞動(dòng)者智慧的象征，是經(jīng)過(guò)代代傳承的游戲。作為教師的我們，要認(rèn)識(shí)到民間不同體育游戲的重要性，并通過(guò)實(shí)際的教學(xué)手段將民間體育游戲運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。教師要遵守適宜性和趣味性的原則，讓民間體育游戲以趣味的形式融入在幼兒的實(shí)際活動(dòng)中。教師要懂得靈活變化游戲的主體，讓幼兒感受到游戲的新鮮;要懂得創(chuàng)新游戲的形式，讓幼兒感受到游戲的好玩，激發(fā)他們的參與動(dòng)力;還要懂得聆聽(tīng)家長(zhǎng)的建議和邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與，讓家長(zhǎng)與兒童一起參與民間體育游戲。如此，通過(guò)多樣的嘗試，可以順利實(shí)現(xiàn)民間體育游戲與幼兒園教學(xué)的融合，也能有效推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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