潘麗偉

摘要：“雙減”背景下，初中英語作業(yè)“減負”既是減輕學(xué)生課業(yè)的負擔(dān)，也是舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，具有劃世紀(jì)的重要意義。通過教師衡量作業(yè)的數(shù)量、家長監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)的方式來減負，確保學(xué)生的健康快樂成長。提升英語作業(yè)質(zhì)量的創(chuàng)新增效舉措有：精挑細選，讓英語作業(yè)更有水平;融會貫通，讓英語作業(yè)更貼近生活;調(diào)動我們的手腦口，讓英語作業(yè)更有廣度;合理分層，讓英語作業(yè)更有層次感;注重實際探究，讓英語作業(yè)更有理論廣度;關(guān)注學(xué)生的情感，讓英語作業(yè)更有態(tài)度。

關(guān)鍵詞：雙減 減負增效 初中英語 作業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：2021年7月，中共中央、國務(wù)院辦公廳分別印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下具體簡稱《意見》），明確要求減輕義務(wù)教育在校學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)負擔(dān)和校外教育培訓(xùn)學(xué)生負擔(dān)。在此要求下，除各地區(qū)、各部門統(tǒng)籌安排、全力調(diào)度外，一線學(xué)科教師嚴(yán)格落實、切實讓作業(yè)減負，成為雙減政策順利開展的重要手段。英語在初中教育教學(xué)中占有核心地位，對培養(yǎng)學(xué)生的國際視野有重要的作用，合理的閱讀訓(xùn)練是達到上述教育目標(biāo)的治本之策。然而，近幾年，受收物欲橫流的社會的影響，過量的英語作業(yè)已成為中學(xué)生學(xué)業(yè)的重要負擔(dān)。鑒于此，在雙減背景下，如何合理設(shè)計英語作業(yè)，實現(xiàn)減負，就成為廣大教師工作的重中之重。

一、“雙減”背景下減輕學(xué)生英語作業(yè)負擔(dān)的總目標(biāo)

（一）英語作業(yè)負擔(dān)重

作為英語學(xué)科，之所以負擔(dān)重，一方面是閱讀量大，老師希望利用“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生記住更多的詞匯;另一方面是作業(yè)的難度較大，對于一些成績不太好的學(xué)生來說無疑是雪上加霜。由此，減負活動既是青年學(xué)生的減輕課業(yè)負擔(dān)，也是學(xué)生緩解心理壓力，幫助青年學(xué)生逐步形成正確的人生三觀，謀求青年學(xué)生整體綜合心理素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

（二）英語學(xué)科作業(yè)建設(shè)迫在眉睫

對于建設(shè)初中英語這個學(xué)科，應(yīng)該明確有這樣的發(fā)展遠景：1、全面著力提升初中學(xué)生英語綜合能力素養(yǎng)。初中英語這個學(xué)科的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)該僅僅局限于能力刷分問題，更多的應(yīng)該是回歸語言學(xué)習(xí)的本身，讓學(xué)生們在輕松愜意的語言環(huán)境中激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情和激情，在人與人的交流互動中感悟異國語言的獨特魅力，能夠在語言交際中靈活多變，這才是真正的英語學(xué)習(xí)。2.形成良性教育生態(tài)體系。減輕廣大學(xué)生負擔(dān)過重的家庭教育作業(yè)負擔(dān)，摒棄不好的家庭教育語言教學(xué)方式陋習(xí)，有助于充分激發(fā)廣大學(xué)生的家庭集體語言學(xué)習(xí)教育活動積極興趣，培養(yǎng)教育引導(dǎo)廣大學(xué)生良好的綜合心理素質(zhì)學(xué)習(xí)力和行為習(xí)慣。同時，要以英語學(xué)科的改革為契機，多方聯(lián)動，帶動其他學(xué)科的減負。

二、“雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計的具體舉措

（一）提高作業(yè)設(shè)計水平

作業(yè)設(shè)計是整個作業(yè)的源頭。只有高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計，才有高質(zhì)量的學(xué)生。圍繞課時作業(yè)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)，教師應(yīng)該做到精準(zhǔn)分析學(xué)情，設(shè)計符合學(xué)生認知水平和能力發(fā)展需求的課時作業(yè)、單元作業(yè)和拓展型作業(yè)。圍繞課時作業(yè)和單元作業(yè)目標(biāo)，教師應(yīng)跳出“直接使用教輔資料”的方式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精巧細致地進行作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生操練重點、解決難點，從而實現(xiàn)減負。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)

能力在綜合作業(yè)中生長。單元學(xué)習(xí)作業(yè)整體設(shè)計把每個單元課業(yè)作為一個課程整體化并加以綜合思考進行設(shè)計，避免了僅僅針對低年級水平學(xué)習(xí)目標(biāo)、反復(fù)學(xué)習(xí)操練、不同性質(zhì)的單元作業(yè)在不同課時的簡單化和重復(fù)，減輕了學(xué)生不必要的單元作業(yè)負擔(dān)。一般來說，一個單元最后一個課時的作業(yè)往往應(yīng)該具有綜合性的特點。讓學(xué)生通過完成作業(yè)做到能夠熟練運用本單元所學(xué)的英語單詞進行表達，能夠在語境中熟練使用英語單詞。學(xué)生課堂教師不僅僅是應(yīng)有一定自主意識程度地及時組織調(diào)整學(xué)生課堂教學(xué)工作流程圖的設(shè)計，在學(xué)生課堂教學(xué)中也同樣應(yīng)更加注意充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，并在全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)自主參與學(xué)習(xí)的整個教學(xué)過程中逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

（3）合理選擇作業(yè)類型

在雙減背景下教師不能再通過傳統(tǒng)英語教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，因此為了在有效的時間內(nèi)提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，是在雙減背景下實現(xiàn)英語學(xué)科教育質(zhì)量發(fā)展的重要措施，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)就必須改變傳統(tǒng)英語作業(yè)中的題目類型，適當(dāng)減少一些基礎(chǔ)類的題目，并且要結(jié)合新課標(biāo)對初中英語學(xué)科的要求來精簡題目類型，嚴(yán)格按照考試的題型需求布置英語作業(yè)，不斷通過英語作業(yè)實現(xiàn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的鞏固與英語能力的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語

作業(yè)設(shè)計是初中教學(xué)管理過程的一個重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生不斷獲取基礎(chǔ)知識、形成綜合能力、培育綜合素養(yǎng)的不可或缺的重要教學(xué)方式;在新的核心思想素養(yǎng)教育背景下，作為學(xué)校教師和各級教育管理職能部門，必須深刻正確理解“減負”的概念本意和內(nèi)涵實質(zhì)，站在實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度，合理、合法、合情地高度重視課堂教學(xué)中平常而又不平常的教學(xué)作業(yè)管理問題，走出這個誤區(qū)，研究、優(yōu)化教學(xué)作業(yè)，創(chuàng)設(shè)良好的教育生態(tài)。

參考文獻

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