王麗

摘要：三年級(jí)寫(xiě)作起步階段從培養(yǎng)興趣入手，探討有效的的教學(xué)策略，發(fā)掘教材，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。

關(guān)鍵詞：習(xí)作 興趣? 讀寫(xiě)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三、四年級(jí)的習(xí)作教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管對(duì)于老師或者學(xué)生，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要采取教之有效且學(xué)之有效的策略，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生克服厭煩和畏懼心理，增強(qiáng)他們對(duì)習(xí)作的興趣和信心，掌握正確的寫(xiě)作方法，把習(xí)作當(dāng)作一件快樂(lè)的事情去主動(dòng)對(duì)待，用靈巧的小手握住快樂(lè)的筆，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，寫(xiě)出有血有肉的好作文。

一、培養(yǎng)興趣，喜歡習(xí)作

關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不樂(lè)之者?！币簿褪钦f(shuō)，興趣是最好的老師，它之于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的動(dòng)力超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法。提高學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們主動(dòng)起來(lái)，經(jīng)常練筆，才能寫(xiě)出好作文。

1.增加習(xí)作課堂的趣味性

小學(xué)階段，學(xué)生們還處于貪玩時(shí)期，對(duì)于好玩有趣的事物好奇心強(qiáng)。所以，習(xí)作課堂上，教師要設(shè)計(jì)多種好玩有趣的環(huán)節(jié)來(lái)增加習(xí)作的趣味性，以吊起學(xué)生對(duì)于習(xí)作的胃口。習(xí)作的選題要貼近現(xiàn)實(shí)生活，不可陳舊落后，這樣，每次上課可以采用不同的方式來(lái)出示習(xí)作題目，比如，猜謎語(yǔ)、講故事、用實(shí)物展示，等等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)

生活中，要想做出美味佳肴，需要具備上好的食材。習(xí)作也是一樣，只有內(nèi)心具備豐富的生活素材，具備真情實(shí)感，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。例如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受春花秋實(shí)的四季變化;走進(jìn)貧困地區(qū)的小學(xué)，向同齡學(xué)生贈(zèng)送禮物，等等。有了這些真實(shí)的情感體驗(yàn)，他們會(huì)感受習(xí)作就在生活中，就在自己身邊，提起筆來(lái)，文字便會(huì)源源不斷地流淌出來(lái)。

3.曬一曬優(yōu)秀的習(xí)作

老師的表?yè)P(yáng)和肯定是對(duì)學(xué)生最大的贊美和鼓勵(lì)。教師可以通過(guò)各種形式來(lái)曬一曬優(yōu)秀的習(xí)作，例如在班上朗讀，在黑板報(bào)中展示，在教師的微博或QQ空間中曬出來(lái)，等等。這樣的模范帶頭作用，對(duì)全班同學(xué)的習(xí)作興趣是一種吸引和推動(dòng)，大家會(huì)被這種成功激勵(lì)和鼓舞著，變得主動(dòng)寫(xiě)習(xí)作，喜歡寫(xiě)習(xí)作。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關(guān)系。”寫(xiě)作能力的提高離不開(kāi)閱讀的吸收和再創(chuàng)造，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做到讀寫(xiě)結(jié)合。

1、緊扣教材，由讀到寫(xiě)

由讀到寫(xiě)，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條客觀的科學(xué)的規(guī)律。教師在進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生在基本的習(xí)作方法和技巧的基礎(chǔ)上，放開(kāi)想象的翅膀，發(fā)散思維，不拘泥于傳統(tǒng)形式，盡情地用靈動(dòng)的語(yǔ)言顯示自己的心中所想，以彰顯個(gè)性和創(chuàng)新。首先必須認(rèn)真上好該主題單元課文的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)懂課文，學(xué)活課文。同時(shí)在講讀中，要適當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地將要進(jìn)行的習(xí)作結(jié)合進(jìn)去，為后面的成文鋪平道路。誠(chéng)然，由于教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在作文教學(xué)中，我們既要忠實(shí)于教材，又不能拘泥于教材。有時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，有些主題內(nèi)容還是可以靈活變動(dòng)的。

2、教給方法，從說(shuō)到寫(xiě)

初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，作文中最大的困難就是拿起筆不知從何寫(xiě)起，寫(xiě)些什么。要解決這一難題，就必須引導(dǎo)學(xué)生有目的地認(rèn)真觀察身邊的人和事。在獲得第一感知后，在學(xué)生用口頭語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上，再讓他們將其變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言。結(jié)合學(xué)校的班級(jí)足球比賽，我調(diào)整了授課順序，將五單元提前講，第五單元的語(yǔ)文要素是：1、體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏模?、仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。首先在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)單元的主題課文時(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。然后要求學(xué)生在參觀比賽時(shí)，確定好自己準(zhǔn)備觀察的年級(jí)，并討論都觀察什么，然后在學(xué)校賽中認(rèn)真觀察，回來(lái)反復(fù)訓(xùn)練說(shuō)，最后才讓同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)，結(jié)果，學(xué)生這次作文的興趣很高，效果也較好。

3、自評(píng)自改，培養(yǎng)習(xí)慣

“文章不厭百回改”，好文章是從修改中得來(lái)的。不但要求教師做好對(duì)學(xué)生作文的評(píng)改，更要鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)自改作文。對(duì)此我的做法是：學(xué)生完成作文后，先瀏覽一下學(xué)生的作文，考慮重點(diǎn)評(píng)改那些有代表性的作文，選一兩段具有典型性和示范性的習(xí)作，利用投影打出，組織全班集體討論，集體修改，并用彩筆表示出來(lái)。修改時(shí)要求學(xué)生講清每一部分怎樣修前或增補(bǔ)、或調(diào)換、或刪去，并簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由。也可以指導(dǎo)學(xué)生分小組互相討論，共同修改，在修改過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高習(xí)作能力。

4、常寫(xiě)日記，積累素材

生活是作文的源泉。生活中有學(xué)生作文取之不盡，用之不竭的材料。由于小學(xué)生平時(shí)不大留意自己的生活，經(jīng)常出現(xiàn)作文時(shí)老師不提供材料就無(wú)材料可寫(xiě)，作文內(nèi)容空洞的現(xiàn)象。俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)象的根本辦法，就是讓學(xué)生從二年級(jí)起堅(jiān)持寫(xiě)日記。要求學(xué)生內(nèi)容不在長(zhǎng)短，字?jǐn)?shù)不在多少，堅(jiān)持每天寫(xiě)一則日記，把自己經(jīng)歷的或發(fā)生在自己身邊的有意義的事記下來(lái)。勤練筆，不但使學(xué)生為自己的作文積累了素材，而且能使學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在實(shí)踐中得到鞏固和加強(qiáng)。

三、增加閱讀，指導(dǎo)積累

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，但小學(xué)生要寫(xiě)好作文，光讀熟、讀懂教材上那幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有讓學(xué)生大量地、反復(fù)學(xué)、入神地讀書(shū)，間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而提高了認(rèn)識(shí)，陶冶了情操，也增強(qiáng)了語(yǔ)感、發(fā)展了語(yǔ)言，這些都是習(xí)作中必不可少的準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)中，必須著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料。應(yīng)該訂閱些適合他們年齡段閱讀的雜志，在班上成立課外閱讀興趣用第二課堂開(kāi)展課外活動(dòng)，讓小學(xué)生從小就能多讀書(shū)、 讀好書(shū)。從中吸取豐富的知身實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，從而提高包括作文教學(xué)在內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)學(xué)生喜歡習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，這是目前小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)任重而道遠(yuǎn)的堅(jiān)實(shí)任務(wù)，需要我們的語(yǔ)文教師不斷努力、研究和創(chuàng)新，用有效的教學(xué)策略夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，那么小學(xué)階段的作文教學(xué)將生機(jī)勃勃，春意盎然！

參考文獻(xiàn)

[1]林蓓蕾.中段基于說(shuō)寫(xiě)整合的習(xí)作教學(xué)策略探析[J].新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2018（09）：14-18.