何桃容

摘要：當今社會，信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，應用的領(lǐng)域也越來越廣泛。把信息技術(shù)應用到高中數(shù)學的教學過程中，把高中數(shù)學課程與信息技術(shù)進行整合，這是教育發(fā)展的趨勢。老師要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學;整合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新課程改革中明確要求在教學階段，加入信息技術(shù)。讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到普及。老師應該注重信息技術(shù)的作用，提高課程質(zhì)量，運用好信息技術(shù)這個輔助工具，幫助學生更好的學習。

1.高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀

1.1師生現(xiàn)狀

把信息技術(shù)融入到高中數(shù)學的教學時，高中生過于關(guān)注計算機，被計算機吸引了注意力。那么就導致忽略了對數(shù)學的學習，這使得老師無法完成教學目標。而且有大部分的老師還是以前的教學觀念，不能接受新的教學理念，思維方式還沒有轉(zhuǎn)變過來。不能很好地適應信息技術(shù)的應用。況且有些老師還不明白，信息技術(shù)與高中數(shù)學的整合，對于學生學習的重要價值。有些數(shù)學老師應用信息技術(shù)教學很不積極，同時數(shù)學老師進行信息化教學的時候，需要自身具備一定的信息技術(shù)能力，有的老師自身能力沒有達到要求，這都是現(xiàn)階段數(shù)學老師存在的問題。

1.2硬件條件不允許

把信息技術(shù)與高中數(shù)學教學相融合，這就需要學校設(shè)備能夠滿足條件。但是目前階段，有的學校的設(shè)施還不是很完善。從軟件方面來講，必要的教學課件不充分。如果數(shù)學老師自己來制作課件，那么就會需要大量時間，也需要花精力去制作課件。這樣就會拖延教學的進度。有的老師就會覺得很麻煩，對制作課件很消極，不愿意去制作課件。另一方面，從硬件設(shè)施來講，學校硬件設(shè)施不足。保證硬件設(shè)施充足，是信息技術(shù)與高中數(shù)學整合的前提條件。學校連前提條件都無法滿足，那么就勢必影響信息技術(shù)于高中數(shù)學的整合。所以學校需要投入資金，加強對這方面的建設(shè)，為信息技術(shù)與高中數(shù)學的結(jié)合提供條件。

2.信息技術(shù)與高中數(shù)學整合的優(yōu)勢

2.1降低學習難度

數(shù)學這門學科在高中的學科里面是很重要的。這門學科的知識很深奧，比較抽象化，學生們很難理解。想要學好數(shù)學，就需要學生具備很強的思維能力。有的學生對于抽象的數(shù)學知識總是無法掌握，學習成績無法提高，學習效果不理想。老師通過把信息技術(shù)應用到教學過程中，那么就可以解決這個問題。通過利用信息技術(shù)讓抽象化的數(shù)學知識變得具體化、有形化，能讓學生直白的觀看到。學生能夠深入的理解數(shù)學知識，從而提高學習效果。

2.2提高學習興趣，增強學生信心

高中數(shù)學的教學內(nèi)容是很復雜的，而且知識點巨大，需要學生掌握的定義公式有很多。數(shù)學老師應用傳統(tǒng)的教學方法給學生講課，就會讓課堂變得枯燥無味，學生對學習數(shù)學失去興趣。而且本來數(shù)學需要掌握的內(nèi)容就又多又難懂，學生在沒有興趣的前提下，就更不可能學好這門學科。所以把信息技術(shù)融入到數(shù)學教學的課堂上，讓知識不再變得難以理解，激發(fā)出學生對于學習數(shù)學的熱情。利用信息技術(shù)吸引學生的目光，使學生對于數(shù)學產(chǎn)生興趣，這樣學生才能夠自主性的，不需要他人督促的學習數(shù)學。在信息化教學的過程中，讓晦澀難懂的數(shù)學知識變得容易，讓學生對于數(shù)學知識深入認識，不但能讓學生的數(shù)學思維得到提高，還能夠幫助學生進行解題。學生能夠把題目單獨的，正確的解答出來，就能夠建立學習數(shù)學的信心，并獲得成就感。

3.把信息技術(shù)與高中數(shù)學整合有效策略

3.1堅持整合原則

把信息技術(shù)與高中數(shù)學教學整合在一起，是需要堅持以下幾點原則：第一點，當前階段，數(shù)學老師在教導學生學習時，還是以傳統(tǒng)教學為主。把信息技術(shù)加到教學當中，不可能完全的替代傳統(tǒng)教學。老師要把傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)有機的結(jié)合，在教學的過程中慢慢摸索，不斷創(chuàng)新，讓教學的質(zhì)量逐漸得到提升。第二點，應用信息技術(shù)來教導學生時，一定要避免一次性傳遞給學生太多知識的現(xiàn)象。因為信息技術(shù)本身可以在較短的時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的知識，所以老師要把握節(jié)奏，不能拔苗助長。要把知識一點一點地向?qū)W生滲透。如果學生短時間內(nèi)接受大量的數(shù)學知識，那么記憶就會混淆，無法很好的理解知識，使學生產(chǎn)生負擔。第三點，老師在授課時，一定要注重與學生之間的交流，不能從頭到尾學生只是聽講記筆記。老師只有與學生加強溝通，了解學生掌握知識的程度，了解學生的學習需求，才能讓課堂的質(zhì)量得到提高。及時與學生溝通交流，還能知道學生的困惑，對于學生的問題困惑能夠及時的講解，保證學生的學習質(zhì)量。

3.2數(shù)學圖像連續(xù)化、動態(tài)化

很多的高中數(shù)學知識本身具有動態(tài)的，連續(xù)的特點。像是二次曲線的學習、函數(shù)圖像的學習等。在學習這些知識的過程中，都會包含數(shù)學圖像運用。信息技術(shù)的應用能夠把數(shù)學圖像的動態(tài)化和連續(xù)化向?qū)W生清晰地呈現(xiàn)出來。讓學生能夠深入對數(shù)學知識的理解，盡快地掌握教學內(nèi)容。對學生學習效率的提高起著促進作用。

比如，老師在向?qū)W生講解“雙曲線方程”的時候，就可以通過運用信息技術(shù)把雙曲線的圖像和方程進行結(jié)合。對于方程變化引起的雙曲線圖像變化的過程，這個畫面能夠清晰明了的展現(xiàn)在學生眼前。把數(shù)學知識的抽象化變得有形化，讓學生對于雙曲線方程的理解能夠加深。同時學生的大腦也會運轉(zhuǎn)起來，能夠建立學生的數(shù)學思維，還加快學生掌握知識的速度。

結(jié)束語：

把數(shù)學教學與信息技術(shù)結(jié)合是十分必要的，也是各科教學的必然趨勢。數(shù)學老師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中所具有的優(yōu)勢，充分利用信息技術(shù)完成教學。打造高效課堂，提升教學質(zhì)量。

參考文獻

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