胡琴

摘要：近年來，隨著高考改革步伐的前進，高考數學對學生學習數學提出了更高的要求和標準。高中的數學知識比較系統(tǒng)復雜，需要學習的理論知識非常多，需要背誦的數學公式也非常多，久而久之讓學生們產生了厭煩的心理。尤其是高考數學改革后，雖然考查的重點基本沒變，但題型結構和題量的變化，也是需要教師們改變教學策略去適應新高考數學的變化，針對高考數學題型，有側重點的教學，教師也要針對課堂中的教學內容方式做出適當的調整。只有這樣，教師對學生的學習做出針對性的策略，才能更好地幫助學生們學習高中數學知識。本文就論新高考背景下的高中數學教學改革策略展開論述。

關鍵詞：高中數學;新高考背景;改革策略;高考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中生的學習時間緊，任務重，尤其是在高三階段。有許多學生因為學習壓力大，而產生一定的心理或生理上的變化，有的會變得抑郁，有的或許會焦躁，有的心理壓力非常大。所以教師們在教學過程中，不僅要注重教學質量，而且尤其要關注學生的心理健康狀況。畢竟身體才是革命的本錢，只有身心健康發(fā)展，學生們才能夠更好的應對高考的到來。同時，高考是一件非常嚴峻殘酷的事情，所謂的千軍萬馬過獨木橋正是如此。而每年的高考人數都在增加，學生們的競爭壓力也隨之增大，因為不可能每個人都會考到理想的學校。所以為了考到理想中的學校，學生們需要付出非常多的時間，有非常大的壓力。

一、分析高中數學教學中普遍存在的問題

高中階段的學生可以大致分為兩種，第一種是熱愛學習的，且能夠自主學習的，第二種是被迫學習的。目前每個班都會有這樣的學生，一些喜歡聽課能夠用心聽課的學生，還有上課不僅不認真聽課，還睡覺插科打諢的，這樣是非常影響課堂氛圍的。一個課堂氛圍好的教室，學生們會在良好的競爭中，互相學習進步。但是在一個課堂氛圍差的教室，有的學生就會受課堂氛圍的影響，從一開始的認真學習，到后來的被迫式學習。這也就是為什么學生的學習成績會兩極分化的原因之一，同樣在一個班級里上課，學生的學習卻是成績呈斷崖式下降，分數高的同學和分數低的同學簡直是南轅北轍。所以教師在教學的過程中，教師要注重營造好一個良好的課堂氛圍。首先，要為學生的學習創(chuàng)造一個環(huán)境，不要忽視一個良好舒適的環(huán)境的的重要性。

二、實施新高考背景下高中數學教學改革的具體策略

2.1立足數學教材，強化學生的基礎數學知識

根據研究表明顯示，每年的高考數學試卷中，有很大一部分都是立足于教材中的基礎知識來考查的，所以讓學生學習好基礎的數學知識是非常重要的。數學中的基礎知識部分簡單但是數量也多，需要記憶的公式也非常多。而高中生學習的科目也不止數學這一科，這對高中生的記憶力就提出了更高的要求。數學公式背的多了之后，學生們可能會出現只會背不會用的情況，也可能存在數學公式記憶混亂的情況。所以教師們應該幫助學生加強對基礎數學知識的記憶，熟練地記憶并運用數學公式。數學公式是最基礎的，不僅考查學生的記憶力，還要求學生有精準的計算力，數學試題中每道題都會考查數學公式，如果記錯數學公式或記混數學公式，那么這道題就肯定拿不到分數了。由此可見基礎數學知識的重要性。

例如，在人教版高中數學必修五第二章《數列》的學習中，學生需要學習等差數列與等比數列。需要重點記憶等差數列的前n項和和等比數列的前n項和計算公式。等差數列與等比數列的題型，在高考試卷中也是重點測驗的一部分，所以在高三復習階段中，教師們要針對高考考查的重點，為學生們制定針對性的復習策略。還有數學題型中，還有需要運用到大量計算的數列前n項和求和公式，有錯位相減法，倒序相加法和裂項相消法。這三種求和方法，都需要大量的運算，這也需要學生們熟悉并深刻記住前n項和求和公式。如果基礎公式都記不住的話，那就更難推出該題的解法。記住基礎公式后，根據題目要求，選擇需要用到的最佳前n項和求和公式，得到最佳解法。

2.2講解解題技巧，提高學生學習數學的效率

有一些學生只會死記硬背，就算記住了公式，也不能靈活的運用。只能看出題目表面所需要的公式，只會一種解法，這樣的話，不僅需要花費大量的時間去解題，中途還可能會出現錯誤。這樣在高考考試中不利于學生答題，教師要告訴學生，在高考答題中，控制好每道題的答題時間。解題最重要的就是先要有解題思路，解題思路靈活了，才能夠更加快速準確的解題。所以這就要求學生們學會更多的解題技巧，融匯貫通，舉一反三。其實數學公式之間，都是有聯系的，學生要自主的去研究這些公式，運用特殊的方法，簡化并記憶公式，然后加以運用。教師在講課的過程中，也要多講解實用的解題技巧，因為教師有著豐富的教學經驗，所以教師的教學指導對學生們的學習效率提高是非常重要的。

例如，在人教版高中數學必修二第二章《點、直線、平面之間的位置關系》的學習中，學生們需要有很強的空間力和觀察力?？臻g力好的同學對于這一章的學習就容易一些，不好的同學學習這一章是非常困難的。因為這一章的學習是在空間中進行的，而不是平面的點，直線。尤其是點，直線，平面之間的位置關系中的需要背誦的理論知識較多，學生們很容易記混，在證明題中，如果關系性質和定理運用錯誤的話，是會被扣分的。所以教師要要求學生們熟練的記憶關系定理和性質。還要加強對該定理和性質的考查，告訴學生們記憶的技巧和解題的技巧，通過對該證明題的多加練習，要從出題作者的目的出發(fā)，想好該題的解題思路，不僅能提高該題的正確率，還能高數學的學習效率。

[結束語]綜上所述，高考對學生們選擇大學和未來的學習專業(yè)非常重要。所以，教師們不僅要為學生的學習負責，還要關注好學生的身心健康發(fā)展。避免學生壓力過大而中途退學或產生抑郁心理的情況。為了充分適應新高考背景下數學改革的需要，教師不僅要改變教學方法，有側重點的講解數學習題，還要解決學生的日常生活問題，創(chuàng)建一個舒適良好的。全方位的助力學生高考，模擬高考考場，提前適應好高考的氛圍。讓學生明白高考的重要性，能夠自主的學習，為了青春而奮斗，為了未來的綜合發(fā)展打下良好的基礎。激揚青春，不負韶華。

參考文獻

[1]汪慧琴.年年歲歲“題”不同，年年歲歲“意”相同——淺析高考導向下的高中數學教學策略[J].高考，2020（12）：138.

[2]魏宏偉.高考改革趨勢下的高中數學教學策略探析[J].課程教育研究，2020（12）：121.