羅小敏

摘要：對于小學(xué)語文教師而言，怎樣在自己講課的過程中加強(qiáng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，這也是令很多教師很頭疼的問題?，F(xiàn)如今，教師只有從自身的教學(xué)方法和理念著手，將新課改教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)課堂當(dāng)中，做到以學(xué)生為課堂的主角，并依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，尊重小學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)的需求，以此來加強(qiáng)小學(xué)語文課養(yǎng)的教學(xué)效率。本文依據(jù)在小學(xué)語文教學(xué)的過程進(jìn)行了探索，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法;探索思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：語文是一門比較基礎(chǔ)的語言類學(xué)科，如若小學(xué)語文的基礎(chǔ)沒有打好，那么就會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成影響。隨著我國教學(xué)理念的不斷更新，對小學(xué)教學(xué)的要求也隨之升高了。而在小學(xué)語文這門學(xué)科中，不僅包含我國傳統(tǒng)的文化，還能通過教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以此為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而教師要做到的就是對自己的教學(xué)模式和方法進(jìn)行探索和思考，逐步提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

一、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，完善語文教學(xué)體系

在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容中，“聽說讀寫”肯定是必不可少的，小學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中會讀拼音漢字、閱讀課文、會寫作文，這些都是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的一部分。而小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，也要對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，完善語文教學(xué)體系，并逐步的去為學(xué)生教授知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠穩(wěn)固自己的語文基礎(chǔ)知識，并累相應(yīng)的文化知識和寫作素材。

以《手捧空花盆的孩子》這篇文章為例，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況去制定教學(xué)內(nèi)容，可以制定一個趣味性的教學(xué)方式，在上課的時候可以播放一段本篇文章的動畫視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中加強(qiáng)自己的思維能力，而不是通過閱讀教材來想象文章的場景。從而讓學(xué)生更好地了解“誠實”二字的真正意義。并且在學(xué)習(xí)的過程中，也會讓他們感受到“誠實”和“不誠實”之間的區(qū)別。且教師對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，也能逐步完善語文整體的教學(xué)體系，讓學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中能夠收獲更多的知識。

二、運用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中也要明白，榜樣的力量對于小學(xué)生而言相當(dāng)于一個目標(biāo)，一份夢想。小學(xué)生正處在發(fā)展的階段，對很多事物都有著模仿的行為，而教師作為學(xué)生在學(xué)校最常接觸到的人，其自己的言行舉止也會對學(xué)生帶來一定的影響。所以，榜樣二字對學(xué)生的影響是很重要的。而通過教學(xué)在學(xué)生心里形成了一種優(yōu)秀的榜樣，會讓學(xué)生可以健康、茁壯地成長。所以，學(xué)校語文老師要好好利用榜樣的力量，對學(xué)生加以鼓勵，使學(xué)生可以向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

例如，當(dāng)老師講授人教版三年級的上冊《我不能失信》時，老師還可以向?qū)W生介紹幾個關(guān)于宋慶齡的其他事跡，使學(xué)生能更充分認(rèn)識到宋慶齡是一個很了不起的女人。然后讓學(xué)生說一下自己心目中的榜樣是怎樣的，并講述自己欣賞他的理由，老師可以在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。在教學(xué)的過程中，老師要特別的重視學(xué)生自己的言行舉止，要對自己加以約束，因為下一秒就有可能會變成學(xué)生效仿的對象，所以教師也應(yīng)該嚴(yán)以律己，并以此來引導(dǎo)學(xué)生慢慢的成長為一名品格良好的人。通過教師運用榜樣的力量進(jìn)行教學(xué)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高對于語文的興趣，以此能提升自己的語文水平。

三、打造良好的語言環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

對于學(xué)生而言，講故事可以說是最能夠提高小學(xué)生語言能力的途徑，好玩有趣的故事不僅能讓學(xué)生在其中學(xué)到知識，激發(fā)自己的想象能力，還能通過故事情節(jié)讓學(xué)生思考這個故事之中的問題，從而對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以嘗試著讓學(xué)生將教材中自己最喜歡的文章進(jìn)行改編，并用自己的語言將文章進(jìn)行講述。而在講故事的過程中，最需要注意的就是全篇文章要有它整體的體系，并要充滿自己對這篇文章所要表達(dá)的感情。

例如，在《賣火柴的小女孩》這篇文章中，有的同學(xué)就會改變文章中悲慘的結(jié)尾，讓文章變成了“小女孩在賣火柴的過程當(dāng)中得到了很多好心人的幫助，通過掙來的錢買了很多好吃的，在之后也被一位好心人收養(yǎng)，從此不會再過挨餓受凍的生活，和我們一樣都有著一個幸福、快樂的人生?！蓖ㄟ^學(xué)生適當(dāng)?shù)膶ξ恼逻M(jìn)行編排和講述，能讓同學(xué)在其中展開了自己的想象力，并在實踐的過程中逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過教師為學(xué)生打在一個良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這種環(huán)境下充分表達(dá)自己的語文能力，以此讓學(xué)生能夠提高自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：縱觀全文來看，教師應(yīng)當(dāng)重視自己的教學(xué)方式對學(xué)生會產(chǎn)生怎樣的影響，并在實際的教學(xué)中加以改進(jìn)，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受的語文真正的魅力。不是每一個人天生就是喜歡語文、喜歡學(xué)習(xí)的，更沒有人天生就不是，這也和學(xué)生在成長當(dāng)中的環(huán)境有關(guān)。所以教師應(yīng)當(dāng)全面考慮到學(xué)生的情況，尊重學(xué)生的個性化差異，從而在小學(xué)語文的教學(xué)過程中真正的做到因材施教，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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