常春田

摘要：數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)課程之一，也是每一個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。學(xué)校非常重視數(shù)學(xué)教學(xué)，并給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想方法，為了就是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握更加全面，學(xué)習(xí)更多的理論內(nèi)容。數(shù)學(xué)本身就是一項對邏輯思維要求較高的科目，小學(xué)生正在慢慢的接觸數(shù)學(xué)內(nèi)容，相關(guān)的知識儲備量還不夠多，進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)對于學(xué)生成長非常有必要。新課改對于數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多的要求，讓教師深入開展思想教學(xué)，讓小學(xué)生的思維更加有邏輯性，促進數(shù)學(xué)成績的提升。本篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的有效路徑進行研究，可以有效的讓學(xué)生增強數(shù)學(xué)理解能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)知識的理解能力，切實鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;教學(xué);有效路徑

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

前言

數(shù)學(xué)是理科學(xué)科，擁有很強的思維邏輯性，對于小學(xué)生來說，剛開始可能會難以理解，也會因為各種深奧的知識影響學(xué)習(xí)的興趣，繼而數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果也不是很明顯。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中教師主要采用題海戰(zhàn)術(shù)進行教學(xué)，小學(xué)生本身喜歡有趣的課堂，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，繼而數(shù)學(xué)教學(xué)效果也會受到影響。為此我國頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中明確表示：校園教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，將此確立為教育目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并掌握更多的數(shù)學(xué)方法。各個學(xué)校正積極響應(yīng)國家政策，在教學(xué)課程中逐步滲透數(shù)學(xué)思維方式教育，使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進一步提高，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。鑒于此，本文以小數(shù)學(xué)思維方法教育的有效途徑為重點調(diào)研內(nèi)容，進一步分析了數(shù)學(xué)思維方式教育對小學(xué)發(fā)展的重要意義，并給出了合理可行的教育實踐策略，進而使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識，掌握更多的數(shù)學(xué)思維方式，在今后的學(xué)業(yè)中打下良好基礎(chǔ)。同時也為其他相關(guān)理論研究者提供一定的參考價值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中具有重要價值，應(yīng)該重視思想教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績;同時進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，出現(xiàn)問題時能夠有效的解決。最重要的是，在傳授知識的過程中，還要讓學(xué)生接觸理解，這樣學(xué)生能夠熟悉知識，也能使學(xué)生逐漸了解數(shù)學(xué)思想方式，提高數(shù)學(xué)計算能力、邏輯能力較強，并鼓勵學(xué)生不斷的進步，足以證明，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)對于小學(xué)生很有幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的有效路徑

（一）深入挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，科學(xué)運用數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)

新課標(biāo)對于數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更新的要求，要全面加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和教育，幫助學(xué)生適應(yīng)生活和社會發(fā)展需求，其中數(shù)學(xué)思想方法就是教學(xué)中的重點方式，既能夠加強學(xué)生對問題的解答能力，還能夠提升教學(xué)效果。這就需要教師深入挖掘教材中的知識點，找出教材中數(shù)學(xué)思想方法，繼而讓教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性。雖然教材知識較為古板，教師需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整分析，科學(xué)運用教學(xué)方法;最重要的是教師要進行自我能力提升，更新自己知識儲備量，為小學(xué)生營造活躍有趣的課堂氛圍。

（二）定期開展數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)課程對于剛接觸的小學(xué)生來說，較為難以理解，數(shù)學(xué)知識也較為抽象無趣，很大程度上會降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以在教學(xué)中定期開展數(shù)學(xué)活動，并融合數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生深入體驗感受數(shù)學(xué)的樂趣和價值，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。與此同時教師要開展小組討論合作的方式進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，通過討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并進行思考，得出相關(guān)的結(jié)論和知識，鼓勵學(xué)生主動回答數(shù)學(xué)問題，繼而建立學(xué)習(xí)自信心，積累解決數(shù)學(xué)問題經(jīng)驗，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的價值，形成數(shù)學(xué)思維邏輯性，最重要的是可以凸顯了數(shù)學(xué)思維方法的教育價值。

（三）合理安排課后總結(jié)和訓(xùn)練，有效增強學(xué)生的運用能力

小學(xué)生的記憶力是有時效性的，對于課上學(xué)習(xí)的知識可能當(dāng)時還記得，過一段時間就會淡忘，這就需要教師要求學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，加深對教學(xué)知識的掌握，因為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的時間有限，短時間的教學(xué)雖然可以讓小學(xué)生掌握一部分?jǐn)?shù)學(xué)思想方法，但是其效果并不是很明顯，多以要合理的安排學(xué)生進行課后總結(jié)和訓(xùn)練，及時的讓學(xué)生進行對所學(xué)知識進行鍛煉。比如教師在課堂結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況安排一些課后作業(yè)，針對性的讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識和內(nèi)容，繼而提升數(shù)學(xué)思想方法的運用能力。與此同時還要鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想方法復(fù)習(xí)，教師可以布置綜合性的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生進行解答，這樣既可以檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)情況后，還可以針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行提升，有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和意識。

三、結(jié)論

數(shù)學(xué)思維教學(xué)方法有許多種類，對學(xué)生掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識有著很重要的幫助，在小學(xué)中進行滲透傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思維方式需要通過老師的持續(xù)努力，以進一步發(fā)掘現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程中的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思維方式，并科學(xué)的傳授給學(xué)生現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識;并且要定期開展數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗數(shù)學(xué)思想方法，最重要的是要安排課后的總結(jié)練習(xí)，讓小學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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