冷代榮

摘要：隨著新課改的日益發(fā)展，對中小學(xué)生的素質(zhì)教育水平進行提高變成了學(xué)校教育改革最新的需求。為了滿足新課改的要求，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，對小學(xué)語文的教學(xué)方法進行不斷的調(diào)整。此過程中，興趣教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，其對于保證教學(xué)質(zhì)量具有非常大的幫助。文章中結(jié)合了興趣教學(xué)法開展的必要性，對興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)語文;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在學(xué)校語文教育的過程中，小學(xué)生們對語文教學(xué)能否產(chǎn)生足夠的興趣，將會直接關(guān)系到他們復(fù)習(xí)的品質(zhì)以及效果，同時也關(guān)乎著他們語文核心素質(zhì)訓(xùn)練的品質(zhì)。因此，老師在進行語文課堂教學(xué)的過程中，對小朋友的讀書興趣加以全面的訓(xùn)練是十分有必要的。為更好的實現(xiàn)這一目標，老師還需要在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，更多的把趣味教學(xué)法用于課堂教學(xué)當(dāng)中，在確保對小朋友語文基礎(chǔ)知識進行較好積累的基礎(chǔ)上，還需要對他們的語言能力以及溝通能力加以全面的提高。

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在教師開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，對新教學(xué)方法進行探究的過程中發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行提升的方式，可以幫助小學(xué)生從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量等一系列方面產(chǎn)生改變。為此，通過將興趣教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，首先可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇主動、積極的態(tài)度來面對語文學(xué)習(xí)，這對于保證小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有意義的。除此之外，在將興趣教學(xué)法運用在小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時享受輕松、愉快的氛圍，同時也可以幫助小學(xué)語文教師更多的與小學(xué)生之間進行溝通和交流，在建立起良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到促進小學(xué)生未來的成長的目標。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實生活

在將興趣教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)之中時，教師需要首先對小學(xué)生日常的生活進行細致的觀察，通過聯(lián)系小學(xué)生生活來對興趣教學(xué)法進行運用，可以對小學(xué)生的內(nèi)心想法和思想狀態(tài)進行引導(dǎo)，讓小學(xué)生可以更多的跟隨教師的引導(dǎo)來開展學(xué)習(xí)，最終達到提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標。除此之外，教師需要在開展興趣教學(xué)法的過程中，運用與小學(xué)生生活相關(guān)的點來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才可以保證教學(xué)方法得到小學(xué)生的認可。例如在開展《大自然的聲音》這篇文章的教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)之前先使用教輔工具來播放一些來自于大自然之中的聲音，在此過程中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生，思考自己日常生活中感受到了哪些大自然的聲音，并說出聲音帶給自己的感受，通過這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以感受文章之中描繪的場景，同時掌握用不同的詞語對大自然的聲音進行描繪，最終達到提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標。通過這樣的教學(xué)模式，小學(xué)生可以認識到語文與生活之間的聯(lián)系，同時也可以感受到語文學(xué)習(xí)之中蘊含的樂趣。

（二）在教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境

在對興趣教學(xué)法進行運用的過程中，情境創(chuàng)設(shè)是一種較為常用的輔助教學(xué)模式，通過在課堂中運用語言、活動或者教輔工具來創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的情景，可以讓小學(xué)生快速的理解語文知識，同時也可以幫助小學(xué)生創(chuàng)造出更加輕松愉快的氛圍。由于小學(xué)生年齡普遍偏小，所以其對各類新奇事物的興趣也相對較高，加之他們天生好動，所以采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，教師就能夠讓他們把注意力聚焦到課堂的各種知識點上來，以此為基礎(chǔ)讓小學(xué)生主動嘗試進行學(xué)習(xí)和思考。例如在開展《秦兵馬俑》這篇文章的教學(xué)過程中，教師可以先使用多媒體教輔工具來為學(xué)生播放兵馬俑的紀錄片和相關(guān)影像，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生以小組為單位，對兵馬俑進行扮演。通過這樣的方式來讓小學(xué)生的思維進行充分的活動，以此為基礎(chǔ)讓小學(xué)生提出自身對于兵馬俑的問題，并通過對課文進行閱讀的方式來尋找答案。通過這樣的教學(xué)模式，不但可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以讓小學(xué)生在積極參與到課堂之中的同時，鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，最終達到強化小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目標。

（三）在教學(xué)中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

對于小學(xué)生而言，游戲是小學(xué)生最感興趣的話題和活動，通過在對興趣教學(xué)法進行運用的過程中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，可以調(diào)動小學(xué)生的參與熱情，并對傳統(tǒng)教學(xué)工程中較為沉悶的教學(xué)氛圍進行改善，讓小學(xué)生可以從內(nèi)心真正的喜歡上語文課堂，同時鼓勵小學(xué)生建立起喜歡語文的良好習(xí)慣。為了達到這一目標，小學(xué)語文教師可以在開展教學(xué)的過程中，結(jié)合小學(xué)生情況來對游戲進行設(shè)計，以此來更好的發(fā)揮游戲教學(xué)的目標。例如在進行《鐵杵成針》這篇文章的教學(xué)過程中，教師可以在完成教學(xué)后，引導(dǎo)小學(xué)生進行“講成語故事”的小游戲，讓小學(xué)生用自己的語言來進行成語故事的講述，并說明其中蘊含的道理，通過這樣的方式來有效的提升小學(xué)生的語言表達能力，同時也可以幫助小學(xué)生強化語文課堂參與感，最終達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量的目標。

結(jié)語：隨著時代的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)的要求也變得越來越高。為了更好的保證小學(xué)生可以輕松、愉快的完成學(xué)業(yè)，并對小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。教師需要在開展教學(xué)的過程中，將興趣教學(xué)法與課堂教學(xué)進行科學(xué)的聯(lián)系，并利用這種的教學(xué)方法來更好的激發(fā)中小學(xué)生積極投入到學(xué)校語文課堂中，以在確保小學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣提高的同時，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 謝炳祥. 興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值及策略研究[J].? 2020.

[2] 王榮. 興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 信息周刊， 2019（2）：1.