安連榮

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟的到了飛速的進步，信息技術(shù)的出現(xiàn)為人們的生活帶來了較大的便利，同時也是人們生活中必不可少的一項科技技術(shù)。隨著我國新課程改革要求的提出，教師在對初中學生進行教學中，需要將教學內(nèi)容和信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，并在教學中進行有效的應用，這樣才能充分的提高學生進行學習的質(zhì)量以及效果，通過在初中化學教學中進行信息教育的教學可以有效的促進學生成績的提高，并提高教師進行教學的效率。

關(guān)鍵詞：初中化學;信息教育;策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在初中進行化學教學是自然學科中最為重要的科目，同時通過對學生進行化學可以幫助學生在更高的化學領域進行工作。隨著如今時代的變化，教師需要對教學方式進行有效的完善這樣才能更加有效的幫助學生進行學習。在化學教學中融入信息教學可以更加有效的提高學生進行學習的效率。通過在教學中進行現(xiàn)代化教學的使用，可以有效的將化學化學教學中比較抽象難懂、難以講解的知識點、化學反應等，通過一-些多媒體放映的圖片與模擬實驗等為學生更加清晰明了的展現(xiàn)出來，增加學生學習的學習興趣與信心，也能夠使得教師的教學更加的有效，從而提高課堂的學習效率，借助信息化教育，可以有效的掌握學生學習的情況，這樣可以教師對學生進行針對性的教學，為學生以后進行化學學習奠定一定的基礎。而以下就是我對于信息教育與初中化學教育如何有效的整合的方法與建議！

1信息教育與學生學習興趣的整合

學生在學習中擁有良好的興趣，是學生進行學習的基本前提。在對學生進行心理調(diào)查中也可以發(fā)現(xiàn)，學生在學習中往往遇到自己感興趣的問題之后，學生會非常認真的進行學習，所以教師在對學生進行教學中，可以根據(jù)學生自身的興趣來幫助學生進行學習[1]。并且通過學生的興趣來進行教學可以使學生被動學習的方式變化成主動學習。專家曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣，會扼殺學生掌握知識的志向，并使學生被動的進行學習”所以有效的提高學生對化學教學的興趣，才能對學生進行信息技術(shù)教育。通過利用信息技術(shù)的教育方式可以有效的促進學生進行化學教學，并且，通過信息技術(shù)的方式可以幫助學生將復雜的知識點變得簡單，從而有效的提高學生對化學知識的理解。在教學中進行信息技術(shù)教學可以有效的吸引學生的學習興趣，并使學生更加積極的進行學習。

比如，教師在進行《空氣的組成》教學中，教師可以引導學生在網(wǎng)絡中進行相關(guān)知識的查詢，并通過對空氣中不同成分是如何被人們發(fā)現(xiàn)的，然后教師可以讓學生將自己所發(fā)現(xiàn)的知識點，在課上進行積極的討論，還可以引導學生通過故事或者是實驗的方式來進行有效的分享，并在學生進行分享中，其他學生可以積極的進行補充，從而將較為瑣碎的知識點變得整體性[2]。教師在教學中，可以通過對這種教學方式的利用，使學生主動的對知識點進行了解和掌握，并讓學生主動的去進行學習，營造良好的教學氛圍，讓學生在這種氛圍中進行有效的學習，還可以有效的提高學生對化學教學的興趣，同時還可以幫助學生的學習更加的有效與高效，有著更加豐厚的收獲。

除此之外，教師在對知識點的信息進行收集和整理中，可以通過利用信息技術(shù)教育的方式來對知識點進行整合，并對知識點進行完善，通過在教學中進行信息技術(shù)教育的方式來有效的豐富教學內(nèi)容，這樣可以更加有效的吸引學生融入到學習當中。比如，教師在教學中，可以利用信息技術(shù)的方式對字體進行變形，或者是通過顏色來對重點知識進行標記，還可以在其中進行音樂和動圖的加入，這樣在教學中都可以吸引學生的注意力。通過在教學中進行信息教學的方式，可以為學生提供更多的重點知識，并提高學生在教學中的主動性，還可以幫助教師提高教學的質(zhì)量，使學生更加積極的融入到教學當中，從而提高學生的化學學習水平。

2完善實驗教學，提高實驗效率

初中教師在對學生進行化學教學中最為重要的是對學生進行化學實驗的教學，教師在進行實驗教學中可以有效的吸引學生的注意力，同時通過進行化學實驗的教學可以有效的提高學生的實踐操作能力以及創(chuàng)新能力，使學生在實踐實驗中掌握一定的理論知識。在進行信息教育中，可以將教師無法有效進行教學的實驗進行一定的演示，這樣可以幫助學生更加直觀的進行學習，并有效的提高學生對于實驗的掌握[3]。比如，教師在進行設計有毒的物質(zhì)實驗以及無法再短時間完成的實驗時，可以通過利用信息教學來進行一氧化碳、鐵生銹、煤與石油的形成、設計硫酸與鹽酸等的實驗，并通過對多媒體的利用來有效的進行實驗步驟的展示?；蛘哌€是教師在進行錯誤實驗教學中，因為錯誤實驗所帶來的嚴重后果無法有效的對學生進行演示，所以教師可以通過利用多媒體的教學方式來為學生進行一定的樣式，這樣可以幫助學生知道如何有效的進行實驗。教師在教學中充分的利用多媒體教學的方式，可以將信息整合來進行放映，這樣可以幫助學生更加直觀的進行知識點的學習，并通過對信息整合來進行實驗結(jié)果的模擬，可以幫助學生對實驗中的安全知識進行掌握，同時還可以有效的提高學生對化學知識點的掌握[4]。

結(jié)束語：

綜上我們可以得知，在如今現(xiàn)代化的教學中，通過將信息教育融入到化學教學中，可以有效的改變教師對傳統(tǒng)教學法的應用，同時可以有效的促進學生進行知識點的學習，通過進行這種創(chuàng)新性的教學方式可以有效的提高學生對學習的興趣，并使學生主動的融入到教學當中。將信息進行有效的整理，并融入到教學當中，可以幫助學生進行自主的思考，并使學生充分的掌握化學方面的知識點。所以初中化學教師在對學生進行教學中，需要充分的對教學方法進行創(chuàng)新，這樣更加有效的幫助學生進行學習，并引導學生通過利用信息化的方式來提高自身的學習能力。

參考文獻

[1]張甘霖. 信息技術(shù)支持下初中化學教學模式的優(yōu)化與落實[J]. 試題與研究，2021，（33）：115-116.

[2]祁光曉. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下信息技術(shù)與初中化學教學融合的途徑[J]. 新課程，2020，（27）：30.

[3]宋建強. 整合初中化學教學與信息教育的策略研究[J]. 天天愛科學（教育前沿），2020，（04）：115.

[4]王敏. 信息技術(shù)在初中化學實驗教學中的運用探討[J]. 中小學電教（教學），2020，（01）：43-44.