羅芳芳

◆摘? 要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性不高，對(duì)此，教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而將趣味性的教學(xué)模式落實(shí)到教學(xué)中，促使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、有趣，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅轉(zhuǎn)變了被動(dòng)的狀態(tài)，還提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性、積極性。以下文章針對(duì)如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味橫生，提出了有效的教學(xué)策略和創(chuàng)新的教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)課堂;趣味橫生

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氛圍比較沉悶，致使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)科枯燥、無(wú)趣，從而直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)授課、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，以此構(gòu)建趣味性的課堂，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言感興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所提高，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)

妙趣橫生的英語(yǔ)課堂，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)以構(gòu)建趣味性的課堂作為教學(xué)目標(biāo)之一，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而定期組織學(xué)生開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣一來(lái)，能夠使英語(yǔ)課堂妙趣橫生，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到游戲中應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如：學(xué)習(xí)“Unit 5Let's eat ！”這一單元時(shí)，教師先圍繞“food”這一話題展開(kāi)講解，詳細(xì)講解過(guò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搶座凳子的游戲，此游戲的規(guī)則為四到五人圍繞凳子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)教師發(fā)出開(kāi)始搶座口令時(shí)，學(xué)生迅速搶座凳子，沒(méi)有搶座到凳子的學(xué)生用所學(xué)的單詞，說(shuō)出請(qǐng)別人吃東西的英語(yǔ)語(yǔ)句，其他學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)的是否正確，學(xué)生明確游戲規(guī)則后，積極參與到游戲中開(kāi)始搶座，在搶座過(guò)程中學(xué)生自覺(jué)按照游戲規(guī)則表述英語(yǔ)句子，學(xué)生積極表達(dá)的過(guò)程中感受到課堂非常有趣，促使學(xué)生更加積極地進(jìn)行表達(dá)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、利用多媒體技術(shù)授課

當(dāng)前，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，從而方便教師講課，在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備展示直觀的圖片、立體的視頻和動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性和直觀性，使學(xué)生不在感覺(jué)英語(yǔ)課程枯燥乏味，使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀出英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子，促使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)句流暢，進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)水平，由此可知，教學(xué)中教師利用多媒體技術(shù)授課，能夠提高英語(yǔ)課堂的趣味性，以此能夠促使學(xué)生積極發(fā)音、學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生讀音的準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)各類競(jìng)賽活動(dòng)非常感興趣，因此，教師應(yīng)定期組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，以此激起學(xué)生勝負(fù)欲，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到競(jìng)賽活動(dòng)中展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力，還使學(xué)生的主動(dòng)性明顯提高，以此活躍課堂氛圍，活躍輕松的課堂氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如：學(xué)習(xí)“Unit 4 We love animals”這一單元的單詞時(shí)，教師除了要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)cat、 duck、dog，、pig、 bear等單詞，還應(yīng)提出在英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽中以最短的時(shí)間寫(xiě)出正確的單詞最多的學(xué)生，即可獲得獎(jiǎng)品，促使學(xué)生主動(dòng)參與到單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽中寫(xiě)出課本中的重點(diǎn)單詞，學(xué)生拼寫(xiě)單詞的過(guò)程中對(duì)默寫(xiě)單詞感興趣，同時(shí)，學(xué)生為了獲得勝利，會(huì)快速回想單詞的寫(xiě)法，以此集中學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生積極拼寫(xiě)出單詞。教師對(duì)于在競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有利于激發(fā)學(xué)生更加主動(dòng)寫(xiě)出所學(xué)的詞匯，學(xué)生邊寫(xiě)邊思考，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶力和思考能力，又通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)課堂妙趣橫生，從而使全體學(xué)生以最佳的狀態(tài)拼讀出單詞、寫(xiě)出單詞，進(jìn)一步提升學(xué)生讀寫(xiě)能力。

四、設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)

英語(yǔ)課堂氛圍活躍不起來(lái)，直接導(dǎo)致學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，致使學(xué)生不積極投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)，因此，教師要想取得最佳的教學(xué)效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講解課程內(nèi)容之前，設(shè)計(jì)舉手搶答的環(huán)節(jié)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)舉手搶答，學(xué)生在積極搶答的過(guò)程中思維活躍，且注意力十分專注，便能夠促使學(xué)生認(rèn)真舉手表述英語(yǔ)語(yǔ)言，通過(guò)這種方式，不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，還通過(guò)設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，使英語(yǔ)課堂妙趣橫生，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，充滿趣味的課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)“Unit 3 Look at me！”的內(nèi)容時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生讀英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子，之后，展示出不同單詞的卡片，要求學(xué)生以最快的速度舉手說(shuō)出卡片上單詞的讀音、漢語(yǔ)意思，并運(yùn)用單詞造句，如此一來(lái)，能夠構(gòu)建出充滿趣味的課堂，使學(xué)生主動(dòng)按照要求舉手搶答，學(xué)生在搶答過(guò)程中會(huì)對(duì)表述英語(yǔ)語(yǔ)句感興趣，同時(shí)，學(xué)生在舉手表述時(shí)，對(duì)英語(yǔ)單詞的含義、讀音加深理解、加深印象，使學(xué)生快速記憶、理解單詞的意思、讀法，進(jìn)而增強(qiáng)記憶力，同時(shí)提升學(xué)生理解能力、口語(yǔ)能力，由此表明，在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，使課堂妙趣橫生，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量十分有利。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，能夠使英語(yǔ)課堂趣味橫生，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言十分感興趣，由此體現(xiàn)出構(gòu)建趣味化的英語(yǔ)課堂，有利于提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此，教師講解知識(shí)時(shí)應(yīng)注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，如此一來(lái)，能夠使課堂充滿趣味，趣味性的課堂有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并能夠提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

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